八年级语文上册（背影）教案 .docx

八年级语文上册（背影）教案（八年级语文上册（背影）教案）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！背影 教学目的1、整体感悟文章内容2、捉住表达感情的重要句子体会父子情深。3.学习本文朴实的语言和传神的细节描写 教学重难点学习本文捉住人物特征刻画人物的方法，品味朴实的语言【课时安排】两课时【教学经过】导入聆听歌曲（写给父亲的散文诗），欣赏歌词、感受浓浓的父爱。歌词中描绘了父亲被生活压的没有办法，却怎么也要给孩子最好的，几十年后，艰苦过去了，父亲也老了。多么动人的歌词，是的，父母之爱是世界上最伟大的，今天让我们一起走进朱自清的（背影），感受那深沉的父爱。学习目的1、整体感悟文章内容2、学习本文朴实的语言和传神的细节描写3.捉住表达感情的重要句子体会父子情深检查预习(一)走进作者朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集（踪迹）、（欧游杂记）,以及一些文艺论著，收在（朱自清文集）里。（背影）是记实散文，写于1925年。作者曾讲：我写（背影），就由于文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，十分是（背影）里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，字词检测(一)字音字形差(chi)使交卸(xi)狼藉(j)簌簌(ss)踌躇(chuch)迂(y)栅(zh)栏蹒跚(pnshn)橘(j)子举箸(zh)赋(f)闲拭(sh)琐屑(suxi)颓(tu)唐晶莹(yng)奔丧(sng) (二)词语解释狼藉：乱七八糟的样子簌簌：纷纷落下的样子。惨淡：凄惨昏暗，不景气。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。迂：言行守旧，不合时宜。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲戚。情郁于中：感情积在心里不得发泄。琐屑：细小而繁多(的事)。整体感悟初读（背影），感悟父爱。(1)概括本文主要写了一件什么事?抒发作者如何的感情?本文写了父亲在浦口为我送行，爬月台为我买橘子这件事，抒发了父亲对儿子的疼爱及儿子对父爱的感念之情二、再读课文，体会深沉的父子之情。1、人们对事物的看法、情感都会随着时间的推移发生变化，朱自清对父亲的情感也有一些变化： (1)划出文中表现作者情感变化的语句。 (2)分析作者为何产生这些变化。2.感受父亲的人物形象，理解深沉的父爱。朱自清对于父亲的情感经历了曲折的变化，那么父亲对于他的爱又是如何的呢?默读课文，考虑： (1)划出文中表现父亲人物形象的语句。 (2)通过语句分析父爱的表现。二、再读课文，体会深沉的父子之情。父亲的爱含蓄深沉一以贯之孩子的爱由冷漠、不满渐渐变成了理解和思念五，通读课文，提纲契领用本人喜欢的方式有感情地朗读课文。注意：速度、语调、节拍和感情)温馨提醒：阅读准备，注意文中描写父亲外貌、语言，动作和儿子眼泪的句子考虑问题：1、本文写的主要事件是什幺?2、这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么?3、本文几次写到背影?分别在哪里?最感动你的是哪次?六、品读课文，美点寻踪有感情的朗读第六段，要求：读正确，读明白，读出感情，读出色彩。找出富有表现力的词语或句子体会它们传达的感情学生自由读，小组内朗读沟通，有感情的朗读出来。找填动词学生个别配乐朗读。播放买橘子视频片段，观后讲出这是一个如何的背影?我从哪里看出来的?父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素，心情沉重黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!父亲的体态：胖子走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便这是一个蹒跚的背影!爬月台动作：攀缩倾行动不便，步履困难这是一个困难的背影!学生齐读此段父亲的话语是最朴实无华的了。可正是这朴实无华的的话语，燃烧着炽热的情感，请从此段找出父亲讲过的每一句话，体会其中潜在的情感。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。父亲已经把儿子送上车，已经照顾得无微不至，儿子也劝父亲能够走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，本人受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关心真是无微不至。我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。七、再读首尾，领悟深情1、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗?从哪些细节能够看出来?总觉得他讲话不大漂亮，心里窃笑他的迂太聪明了聪明过分懊悔自责望父买橘-感动的泪父子分别-惜别的泪再现背影-悲伤的泪作者的感情变化：不解顿悟感念真切的理解真诚的感谢2、考虑讨论：父亲为儿子所做的事普通吗?为何背影让20岁的儿子屡次流泪?普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来讲太熟悉了，假如是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?感动的原因是父亲的背影出如今不平常的背景下。朗读二三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母逝世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲哀的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承当家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着本人的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车;有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾害，什么劳累，他都置之度外。父亲在含辛茹苦中为儿子所做的一切，比平常十分是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得屡次掉下眼泪。总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱所以讲：父爱如山八、课堂小结四次背影：1惦记背影(思念父亲)2刻画背影(望父买橘)3惜别背影(父子分手)4再现背影(别后怀念)四次流泪：(1)伤感之泪(2)感动之泪(3)惜别之泪(4)悲伤之泪打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河能够带走一切，但带不走父母的爱。它已深化我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻暖和我们的生命历程。九、生活链接寻找父爱学生讲讲身边的父爱十.真情告白理解父亲(一句话，诉衷肠，为父亲写一句献词)：播放歌曲（父亲）父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着。父爱是十一、作业教师推荐阅读同题材作品校本教材（知无涯）第二辑之挚爱亲情【百度搜索】三毛作品（背影）【学情分析】:学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深入，教学经过中需加大感性教育。教学策略及手段:1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。2、老师设计对课文阅读经过起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极考虑、讨论，有所感悟，遭到熏陶，获得启迪。3、老师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在在教学经过中遭到爱的熏陶，感受挚爱亲情进而实现爱的传递。四、整体感悟这篇文章以什么为线索?主要写谁?主要写了一件什么事?五、疑难探究1、背影在文章中共出现了几次?请在文章中圈画出来。2、朗读第6段，讲讲作者描写父亲，用了什么描写人物的方法?3、（背影）中作者流了几次泪?表达了作者如何的情感?六、思想感情本文以背影为线索，追忆了作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表现了父亲对儿子真诚深沉的爱，抒发了作者对父亲的思念与敬爱之情。七、教师寄语：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶.父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。我们不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩.八、作业青春年少，我们也曾对深爱我们的父母任性过，也误解过他们对我们的爱，请以，我想对您讲为开始给你的亲人写一张200字左右的字条，表达你对他们的感恩。八年级语文上册（背影）教案这篇文章共10830字。（慈母情深全国一等奖优秀教学设计6篇）：第1篇慈母情深全国一等奖优秀教学设计设计理念（慈母情深）是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买（青年近卫军）的事。从这（中职书法教学设计一等奖10篇）：第1篇中职书法教学设计一等奖一、导入新课：欣赏教室内悬挂书法作品，激发学生情趣。二、新课教学：1、为什么书法是我国特有的艺术？1、汉字的独特造型；2、独特的书写工具文房四宝2、书法文字发