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名班主任培训总结4篇-班主任培训班主任培训>名班主任培训总结4篇名班主任培训总结4篇班主任|分类:班主任培训名班主任培训总结第1篇我带着进一步提高知识水平，扩大知识面的愿望，开场了班主任网络培训的学习生活。为期半个多月的培训很快就要结束了，但是我们的学习还没有结束。对这次培训，我感受颇多，为本人作个总结，以期本人能在班主任工作中能获得更有成效的教育效果。一、理论学习培训内容共四个模块，能过相关政策法规和未成年人思想道德建设的学习，我了解了（xx案例简析）、（xx处理办法）、（xx的意见）、（xx的暂行规定）等法律知识。重点学习了学生身心发展特点、影响中小学生心理健康的因素分析以及班主任基本规范、班级活动设计与组织、班级建设与管理班主任心理健康的知识。由平常的实践积累上升到一个新的理论高度。二、怎样做一名好班主任第一、努力提高本身素质。作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。由于学生发展的社会环境和影响因平日益复杂，随着社会的发展，新惹事物和先进的科学技术的产生，需要我们老师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的宏大转变，班主任老师在指导学生适应社会构成积极健康的价值观念时面临更大的挑战，怎样教育和引导未成年人树立中华特点社会-义的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中华特点社会-义事业建设者和接班人，这是十分值得我们深思的问题。以心换心，是师亦友。有这样一句话：最有力的教育方式是以情动人，以爱感人，以心爱人。师爱是神圣的，其神圣之处就在于它有很强的原则性和崇高的责任感。我们对待本人的学生就要充满关心，耐心和爱心。关心学生，不仅要关心他的学习，更要关心他的思想，我们能够以聊天的方式走入他们的生活、学习，发现他们身上存在的优缺点。当他们碰到困难时能主动地询问并给与帮助，使他们真实地感遭到教师是在凝视着本人、关心本人。爱是教育的基础，师爱是师德的核心，师爱也称其为师魂，老师只要热爱学生才能博得学生的尊敬，有了爱，才会用伯乐的目光发现学生闪光点，对他们充满自信心。第二，拓展视野，优化班级。教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。由于班主任工作的对象是不断发展变化的人，对人的培养没有固定可循的形式，必须通过班主任创造性的工作寻找适宜的方法因材施教。我们对学生全面健康成长，担负主要任务，组建并优化班集体，是完成这个任务的重要途径。班主任要经常鼓励学生跳出书本，走进社会，擅长开拓，多让他们讨论、实践，这样他们的思维就会洞开，责任感、责任感得到强化。第三、用老师人格的魅力感染学生。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。他体如今两方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心做事。就象全国劳动模范xx讲的：认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。名班主任培训总结第2篇透过此次培训，让我认识到了班主任工作错中复杂，千头万绪。要想当好班主任，不仅仅要有必须的理论水品，而且还要有必须的教学经历。老师要根据不一样的案例进行不一样的处理。经过这段光阴的学习和检验自己在班主任工作中的经历。有缺乏，也有必须的优点，现总结如下：意识到老师不能随意占用学生的光阴。1、我们学校是农村的一所中心小学，学生放学回家，基本上都不温习。为了弥补这个缺陷，我就让学生每一天早晨提早20分钟到校自习。但大部分光阴都是班干部给本班学生上自习，读书，听写词语，出数学题给其他学生做等。听了学生迟到，你该怎样处理这个课题专家的推荐，我才明白了老师不能随意去占用学生的光阴，老师客观上挤占了学生的休息与睡眠光阴，不利于学生身心的良性发展。过分占用学生的自习光阴是与素质教育格格不入的。老师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的光阴可空间。让学生有一个简单的学习环境，无论是对学生的身体还是心理，都大有裨益。2、认识到老师对学生的心理辅导必不可少。不管是优等生，还是后进生。心理在必须程度上都有问题，班主任老师应对不一样的个体对其心理辅导。尤其是优等生，自己以为自己学习好都是自己努力的结果，与老师无多大的关系，容易滋生骄傲的情绪。老师应对学生的心理进行辅导。让他明白个人的气力是有限的，群众的气力是无限的。用一句谚语讲：众人拾柴火焰高。3、明白了老师不能抢功，要考虑学生在学习上的主观努力，应多表扬学生。以往，有人称赞自己教得好，心理美滋滋的，以为自己还不错。殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了对学生的表扬。在此次培训中，听了各优秀班主任的培训，我才意识到这一点。4、关注学生安全，要做到王大妈的裹脚布，又臭又长。不要怕罗嗦，安全是第一。学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任老师要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲。其次，老师也要根据实际状况进行不一样个案的处理。如：一位语文老师上课前发现本班两个学生疯打，这位老师就罚两位学生在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。追查下来，这位老师是有很大的职责的。所以，老师要正确处理学生之间所发生的关系。总之，透过此次培训，我会在工作中扬长避短，汲取好的经历，弥补自己工作的缺乏。由于，自己所在的学校无网络，只要城里的家里有，所以光阴上缺乏。但以后我会愈加努力的。名班主任培训总结第3篇为期两天的班主任培训即将结束，我作为各位同行的代表来发言，感到非常冲动与荣幸。两天来我们有幸聆听了各位专家的报告，我被深深感染着。报告内容精彩丰富，生动可感，为我们一线班主任指明了方向，如同一盏夜空里的明灯引领我们向前。他们那种甘于奉献，敢于创新的精神让我深受感动，但我更倾服于专家们的智慧。郑立平教师的报告（活出你的精彩），让我们为本人是一名班主任而感到骄傲与自豪;张玉芝教师的报告（快乐幸福做老班），让我们明白了真情付出，兢兢业业，在教育这片沃土上就会品味幸福，收获幸福;张乐华教师的（幸福做人，快乐为师），让我们领略到老师获得幸福的秘诀;霍庆教师的（享受教育，享受人生）唤起了我们对幸福教育生活的追求;王艳芳教师的（做一株有魔法的尖毛草）让我们明白了积蓄能量，释放光彩的巧妙。尤其是张教师用一个个感人至深的案例介绍了本人管理班级的成功经历。这使我深深认识到做班主任是一种挑战，要做一个受学生欢迎的班主任，首先要尊重、包涵、赏识学生，这就是一种爱的教育。其次，工作中要大胆创新，积极想办法动脑筋。没有人能随随意便成功，我想一个优秀班主任成功的背后是对教育事业的真心热爱，是超出常人的艰苦付出，是春风化雨般的教学艺术，是让学生心服口服的人格魅力。听着报告，我也在与本人平常的工作对照着，班主任工作真是琐碎而又繁忙，酸甜苦辣应有尽有。曾为看着一批批优秀的毕业生走出校园而乐在其中;曾为看到初中孩子们回学校看望我，在我身边叽叽喳喳讲述初中生活时而幸福无比;也曾为班里淘气学生的无知、后进生的转化而发牢骚。听了报告后，也对本身施行的教育方式、方法进行了反思。班主任工作的点点滴滴，都需要我们的智慧、激情与责任。各位专家的报告给我留下了深入的印象，我会努力在班主任工作中，像专家们一样多多去想办法。学习固然短暂，收获颇多。幸福在哪里?怎样活的精彩?我以为找到了幸福，也就活出了我们的精彩!但在这找寻的经过中，有压力，更多的是一种动力，那就是管理上要独具匠心有创意;知识上要继续学习增加文化底蕴;思想上要更新赋予旺盛的活力。最后，让我们重温张玉芝教师的话：爱心博得幸福，创新涌动幸福，智慧品味幸福!以上是我一些粗浅的认识，与各位同行共勉吧!名班主任培训总结第4篇班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。作为一名小学老师，假如不做班主任，就不会尝到当教师的真正滋味。班主任工作从何入手？没有固定形式，用个多开端概念或许适宜。班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识知入手，即晓之以理，可以能从情感情入手，即动之以情，可以能从意志意入手，促使学生持之以恒；可以能从行动行入手，即导之以行；还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为现代的班主任，我们需要努力做到如下几点：一、爱生班级管理的基础爱是一种美妙的道德情感。老师爱学生，简称爱生，它是一种由衷的热情，是一种自己牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却能够包含母爱、父爱和友爱。它是老师对学生无私的给予，而决不是索取。任何一位老师，只要真正而深入地明白这一点，才能做到将本人的精神和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，捧着一颗心来，不带半根草去这一愿望才能实现。那么，老师应怎样付出爱心呢？在付出爱心后会获得什么教育效果呢？下面让我们逐一讨论。1、怎样对学生付出爱心首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。老师最生动最形象的写照是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。当老师面对每一位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，十分是当学生面临困惑时，作为老师应适时地伸出援助之手，这样，你也就捉住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐步高大起来。作为老师，奉献是天职，要无私地把本人的知识教授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的将来着想，为祖国的将来着想，真正做到奉献于事业，服务于人民，无私地燃烧本人。其次，对学生的爱是一种有原则的爱，是建立在严要求基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于能够对学生的某些不良行为置之不理。有句俗语严师出高徒，就点出每一位老师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转变学生的思想和行为。能够讲，严是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在详细工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。2、对学生付出了爱心，会产生如何的教育效果首先，爱心能使老师成为学生的良师益友，使老师在学生中树立崇高的声威，使老师的形象愈加高大。作为老师，假如能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会愈加地尊重和爱戴您，有时甚至比本人的父母还要亲。一些不会对父母讲的话，会毫无保留地跟您讲：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为老师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生宏大的影响力和向心力，使班级构成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。二、暗示班级管理的方式暗示是一种心理影响，即用一种不明显的方式向别人发出某种信号，使别人得到信息后，在不知不觉中做出反响。在班务工作中，班主任巧妙地运用暗示的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。班主任应对学生抱有期望，尤其是学习成绩差，又淘气的学生，应发现他们的闪光点，及时表扬，鼓励以加强其荣誉感和自自信心，学生经常遭到鼓励，鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，能对学生兴趣产生积极影响。1、语言暗示鼓励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现学生，运用适宜语言传递信息，鼓励学生敢讲、爱讲，让学生从成功感上产生强大的鼓舞气力，获得继续前进推动力，如你行、你来试试、刚刚，你总结得很好，还有什么补充吗？等，都是很好的暗示语。2、情景暗示，指对环境的刻意规划，以到达鼓励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能加强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动考虑问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内最近奋斗目的，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的鼓励作用。3、眼神鼓励，就是用眼神来鼓励。常言讲，眼睛是心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证实，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要擅长用本人双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，进而鼓励学生愈加努力。4、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我讲过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚清扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后固然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是本人走过去弯腰把垃圾捡起，装在了本人的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把本人周围地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。5、心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克制困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以致厌学。因而，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，进而渐渐的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的鼓励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。总之，暗示是一种良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于启发性，假如运用得当，一定能获得润物细无声事半功倍的效果。banzhurenpeixun/271711.本文标题：名班主任培训总结4篇较旧一篇：班主任工作培训读本4篇较新一篇：