四年级后进生辅导计划4篇-后进生转化-精品文档.docx

四年级后进生辅导计划4篇-后进生转化后进生转化>四年级后进生辅导计划4篇四年级后进生辅导计划4篇班主任|分类:后进生转化四年级后进生辅导计划第1篇为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，把新一轮课程改革的理念落到实处，本学期我班将继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。我将有计划、有组织、有目的地深化学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要施行素质教育全体、全面和生动、活泼、主动发展的关键是构成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是教授知识，老师应注重创造，构建，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，十分是师生关系中体验到平等和，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时遭到感化、鼓励和鼓舞。二、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入曰常教学经过中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，浸透到曰常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2、加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好十分学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同讨论教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后获得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长把握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，喜好特长，家庭情况等都作具体记录，制定详细的措施和目的。期末总结评选，对成绩突出的予以表彰。2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：1不定性，2不歧视，3不溺爱，4不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，课堂始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣介入教学活动的全经过，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极介入学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上介入，从情感上介入。2、积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，进而全面提高教学质量。四年级后进生辅导计划第2篇一、情况分析从平常表现中我发现本班后进生占有一定的比例.造成他们成绩差的原因是多方面的:基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素,.这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强.后进生由于各方面较差,遭到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得本人低人一等.二、作业完成得较差,怕受批评又学会了扯谎,上课发言也不积极.针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面采取下面方法.二、详细工作目的和措施1、发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点.就算是一句简单的话语:你的字很漂亮、你坐得很好,教师喜欢你也能加强师生间的情感沟通.师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系.这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自自信心.多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦.让后进生充分发展本人的才能,充分展示本人的长处.在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用.2、用爱心去暖和,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们.在课堂上优先对待他们,不总把目光停留于优等生.要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想.如面对淘气掏蛋的学生时,老师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理.3、教给方法,提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况,从简单的、他们有能力接受的方法去做.例如:自己温习生字词及课文,定时到教师处进行信息反应,检查温习效果,及时在班里表扬鼓励.亦可求助于成绩好的同学或教师.在学习的经过中提高他们的学习兴趣.帮教师做做小事、抄抄写写,帮教师把卡片涂色.叫他们做,亦即从侧面讲明教师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们.他们的心里总会有小小感谢.正所谓亲其师,而信其道吧！在谈心、交往的经过中,把学生学习的兴趣吸引过来.4、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联络齐抓共管,促其进步.另外,给予他们十分的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到老师在课后对他们进行辅导.5、持之以恒,稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因而,在转化经过中,后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象.对这项特别艰辛的工作,老师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头.我相信在后进生的转化经过中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获.四年级后进生辅导计划第3篇一、指导思想本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只要差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的自信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中构成赶、帮、超浓厚的学习气氛，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。老师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,十分是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生构成的原因.并且制定了学困生工作计划。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平常作业不认真，不能及时做好课前预习课后温习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因而成绩不够理想。三、详细帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。1.加强思想教育很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克制自卑心理，树立自自信心。假如以为从主科学习中树立自自信心比拟困难，能够从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立本人能学好、能进步的自信心。2.加强关注程度在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3.培养学习习惯 (1)课前准备天天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留知识点、重点、难点找出来，并通过本人的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 (2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节课堂练习要认真对待，假如不会能够请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用能够利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情况。5.在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前教师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用;其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。6.在加强班级集体建设的经过中，不断创造有利于学生自己教育能力构成的环境。努力把班级集体建设的经过转化为学生自己教育能力构成的经过。如试行今日我当家干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自己教育的作用。7.实行低、小、多、快的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。8.通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人;进而构成良好的学习风气，从要我学变为我要学。通过不断的加强训练，教师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自自信心、意志力得到较大的提高。9.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。四、帮扶对子四年级后进生辅导计划第4篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大部分基础水平很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为基础，不像数学能够举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而详细的目的，要求后进生只要把握、运用一定数量的词汇，会讲基本的交际白话，会选择能表达真情的话赞扬别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目的才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师提供了大量的反应信息。根据这些信息，我及时调整教学节拍及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。二、树立自信心自信心是学生成功的基础。老师在对待后进生方面首先要树立起本身的自信心。要坚信没有教不好的学生，只要不会教的教师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。老师只要循序渐进，兢兢业业，与他们交朋友，一定能获得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的自信心。固然这部分学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人瞩目的闪光点，老师应捉住有利机会，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。再次，要帮助后进生树立起自自信心。这部分学生对本人的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败太多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有能力、你能获得进步你不比别人差等信息，擅长发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造时机让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，进而帮助他们建立起自自信心。切忌对他们讲:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。三、积极鼓励后进生都有自卑感，常轻视本人，较低地评价本人。教学中，我十分注意给他们提供表现的时机，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。不用讲学生，就是普通的老师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身心地投入到工作中。对学生来讲，物质的鼓励是其次的，最为重要的是老师给予的精神鼓励。老师的一句鼓励性的话，能够给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。因而，我们每一位老师在授课、批阅、辅导的经过中，不要吝啬本人的鼓励之词，要多用赞扬和鼓励性的语言给予他们精神上的宏大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以肯定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近教师;亲其师，就能信其道，进而到达培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的自信心。四、培养习惯在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。1、口头作业的检查。老师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成情况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。只要突破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊问题进行特殊的对待对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过本人大脑考虑以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。总之，后进生的转化是一项长期的、特别艰辛的工作，我们一定要有满腔的热情，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到本人的进步与发展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会获得成功的。banzhurenhoujinsheng/271936.本文标题：四年级后进生辅导计划4篇较旧一篇：后进生的意思4篇较新一篇：