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努力做一个有思想的班主任-班主任工作心得班主任工作心得>努力做一个有思想的班主任努力做一个有思想的班主任班主任|分类:班主任工作心得努力做一个有思想的班主任思想是名师之魂。对照本人，也不禁暗自思量，我有思想吗？我是一个有思想的班主任吗？什么样的班主任才算是有思想的班主任？如何才能成为有思想的班主任？一、班主任要有本人的教育思想一位哲人曾经讲过：请注意你的思想，由于你的思想决定你的行为而行为将直接决定事情的结果。班主任工作总是在某些思想的指导下进行的教育者的行为，班主任的教育思想怎样，有什么的教育理念，都决定着班主任的教育行为和对本身工作的理解。比方，你把班主任责职理解成什么？假如你以为班主任是管学生的，那就是以一个管理者身份出现，监、管就成了你的责职，有人把班主任称为保姆型和警察型的管教者，但班主任不是保姆，更不是警察。这就构成了不同的教育方式，是管理型的还是服务型的？再如，某个班级考出了重点，班主任和任课老师好、优秀、出色，相反就不怎么样。我无意指责这样的观点，社会环境影响着教育观和学生观，但我觉得应区别对待。作为一个班主任，班里多考出一个重点生确实优秀出色，但假如把一个学困学生拉上三本线或只是上线，不也重要？对于考生个人本身和家庭是一种肯定，最少他有可能迈进大学的门。人才或成才的标准是什么？有人讲：你对教育有怎么样的理解，就会有怎么样的教育。我想讲：一个班主任用什么样的思想去影响班级学生，就会有什么样的学生呈如今大家面前。做一个有思想的班主任，就要用你的思想去治班，这样，良好的班风、学风将随之而来。二、班主任要做学生精神生活的关心者教育环境时代和社会的进步、教育对象学生的变化什么几零后，几零后，对班主任工作的要求越来越高了，班主任是全面关心学生发展的教师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德，等等。学生是有血有肉的生命体，关心学生就是关心生命。班主任是全面关心学生生命发展的主要老师，即包括关心学生的自然生命、精神生命包括价值生命。就教育是文化心理经过而言，应重点对学生精神生命的关心，班主任是学生主要的精神关心者。精神关心主要是关心学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关心他们的精神生活质量和精神成长，关心他们当下精神生活状况和他们将来的精神发展。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关心，能与学生心灵沟通，如德国思想家布贝尔讲的我你对话。精神关心内容是很广泛的，在民主、平等的前提下，智慧地尊重、理解、信任、关心、宽容是关心情感的基本表现，也是学生基本的精神需求，因此也是班主任专业劳动的基本内容；学会关心、理解、尊重、信任和宽容学生，是对班主任专业化的必然要求，而真正学会、学好也是一个经过。要学会关心。班主任的教育劳动是人性化的劳动，教育的核心是师生关系，关心学生是班主任的天职。加拿大学者范海南以为，教育智慧主要体如今对学生的关心取向上，关心是人的崇高责任。关心是一种关系，也是一种品质，这种品质的获得以及怎样关心是需要学习的。人是在关心与被关心中学会关心，学会相互关心的。关心以尊重为前提，学会关心必须学会尊重。班主任也要学会关心，包括学会符合理性的关爱，认识关爱与尊重、关爱与被关爱、关爱与严格要求的关系，辨明关爱与溺爱、关爱与恩赐的区别等。要学会理解。这里的理解是指对人的理解。对人的理解，主要指对人的心灵世界的理解，即在心理上体验别人心理、精神需求、人格特点，等等，因而，理解是以人的方式把握人。窦桂梅教师讲：我经常阅读名著我也天天阅读孩子，我强烈地感遭到本人便是在阅读和欣赏着人类最伟大的生命的杰作。因而，理解就是对人的生命的把握。理解是双向的。教育的成功，不能没有理解。班主任要学会与学生互相理解、互相感悟、互相鼓励、互相涌动、互相发现、互相创造、共同成长、共同发展。学会理解不容易，成人世界与学生世界不同。要互相理解就应当学会尊重，学会与学生平等交往，互相裸露襟怀。学会理解，就要如李吉林教师讲的用儿童的眼睛看世界，学会将心比心，学会换位考虑，这样才能走进学生心灵，才能懂得学生，进而也让学生走近本人、懂得本人。要学会尊重。尊重是对人的一种态度，是在实践上成认人的尊严。学生是人，是有思想、有情感、充满活力的生命。学会尊重，就是学会对人的生命的关注，要学会尊重人的自然生命，更要学会尊重人的人格，尊重人的精神生命。尊重别人是快乐的，被别人尊重也是快乐的。学会尊重，要处理好自尊与尊人的关系。只要尊重学生才能从学生那里得到尊重。如魏书生教师所讲：首先从本人做起，培养本人尊重人的品质，首先向对方输出尊重的信息。这样就会得到被尊重的信息。要改变只重学生学科成绩分数，较少关注学生心理生活、道德发展的状况，而应多多给予人文关心，关注他们在情感、价值观方面的发展。在日常生活中，应当重视尊重学生的隐私。要尊重所有的学生，包括学习困难、有弱点的学生。学会关心、理解学生，有助于学会尊重学生、学会欣赏学生，去感受尊重的美妙。要学会信任。每个人的心理世界都有光明的、积极的一面。相信每个学生都有他的优点、长处；相信每个学生都有积极进取的愿望。教育人类学指明人是具有明天性的，儿童和青少年尤其是这样，班主任要相信本人的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展不可少的条件。班主任因而，信任学生是对学生应有的态度，是班主任专业化必须具备的品质。对学生的合理期望，有助于提高学生的自信，促进学生的进步。要擅长发现学生的闪光点，帮助他们长善救失。接纳每一个学生，相信每一个学生都能成材。要学会宽容。班主任要使本人成为一个具有宽容心的人。原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范。尽管年轻人所犯的错误连上帝也会原谅，但令人遗憾的是，面对学生的错误为人师表者却往往没有了宽容的风度，更不用讲宽恕的风范了。关心、理解、尊重、信任、宽容是互相联络的，都是对人的认识和态度，也是教育的基础、教育的气力。关心与理解是严密联络的，在关心中获得理解，理解学生才能善待学生。关心以尊重为前提，也是尊重的表现。当然，信任也是尊重的一种表现；对学生的尊重、等待与信任，会给学生带来愉快的体验。精神关心是双向的。作为精神关心者，班主任把握与学生的心灵沟通的艺术特别重要。但这是教育的艺术，也是教育的智慧，是一种默会知识，需要我们在不断地学习教育理论、反思本人和别人的教育实践中，渐渐地去意会、去领悟。三、做有思想的班主任，必需要学会反思有思想的班主任一定是一个反思型的人，是一个擅长反思的人，在反思中肯定自己，批判自己。而班主任的教育智慧同样来自于对已往教育实践的反思。假如讲聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的，智慧是后天的。因而我们讲，一个人有心，是讲明他做过的事多，所以他就有经历了；但是一旦讲他有智慧，讲明什么哪？讲明他做过的错事多，他才有智慧。因而不要怕本人曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。在一次次的错误当中，我们吃一堑长一智，人才不断地增长智慧。那么平常的教育问题怎样进行反思呢？本人的教育行为、教育方式能否正确？能否得到了学生的理解？教师想要了解学生在想什么，最好的方式就是采用无记名问卷的方式作调查，让学生写写本人在想什么。调查之后就是反思。当你看到一张张的问卷：不喜欢教师这样的做法，不喜欢教师那样的做法，希望教师这样，希望教师那样的时候，就要反思。反思本人那些方面做的是对的，那些方面做的是不对的。反思之后要认真的总结。总结前段时间的工作，做的怎么样，那些工作值得肯定，那些工作是需要认真的考虑和改良的，并把班级教育中的事情写成教育叙事。打开我的博客，班里的邱同学、班里的王同学、与沈同学的一次较量等等。学会用反思的心态对待本身的教育行为，用质疑的目光审视本人的教育方式，积淀教育历史文化传统，生成本人的教育乌托邦。做有思想的班主任，要始终不渝地坚持以人为本的教育理念，以学生的成长为已任。班级大小事，事事皆学问，在有形中教育，于无形中提升。（读者）2020年第3期的卷首语有这样一个故事，有一个中文名叫路乞的外国人，在中国南方的一座城市定居后，所做的事情就是捡垃圾。面对众人的质疑，他讲：我不是在捡垃圾，我是在做教育。他又讲：教育是一粒种子。种子能够生根发芽。你能够很容易知道一个苹果里面有多少粒种子，但是你很难知道一粒种子能够结出多少个苹果！banzhurengongzuoxinde/1309.本文标题：努力做一个有思想的班主任较旧一篇：班主任工作心得：做一个“快乐的班主任较新一篇：我的班主任工作心得