大班散文诗讲课稿（秋天）反思 .docx

大班散文诗讲课稿（秋天）反思（大班散文诗讲课稿（秋天）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！散文诗欣赏（秋天），它选自幼儿园大班语言教材.这是一首充满儿童情趣的作品.它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。（幼儿园教育指导纲要）指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的构造特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力.符合大班幼儿的学习特点，能够很好地为幼儿所接受。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目的：1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧3、激发幼儿热爱大自然的情感。4、在课件与图片的提示下，尝试学讲散文中优美语句。5、培养幼儿对文学作品的兴趣和白话能力。目的中提到：老师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感悟语言的优美。因而在整个活动中，我始终围绕这一目的进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的经过中来解决这个难点。为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经历。2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。教具方面：课件、磁带为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件.以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗读，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，进而到达培养幼儿理解和想象的目的.活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经历.为本次的活动打下基础。那么，在活动中要怎样体现目的的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感悟理解.使幼儿从详细到抽象，从直接到间接地获得语言经历，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面几环节：一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延伸活动在第一环节，导入活动中，老师根据幼儿对秋天的生活经历，提出问题小朋友，你们知道如今是什么季节吗?那秋天是什么样的?对于这种生活经历比拟强的问题，我能够请一些语言表达能力比拟弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，了解幼儿对秋天的相关经历有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文（秋天）。在第一遍欣赏老师有感情的朗读目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后老师提问小朋友知道散文的题目是什么吗?让幼儿知道散文诗的题目是（秋天）。第二遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，老师事先提出要求请小朋友边听边看，诗歌里讲到秋天哪些景物?让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，老师借助启发提问你听见看见了什么?老师能够利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据本人的理解、感受，讲一讲诗中那一句最美，充分表达本人的意见与感受。老师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式讲出本人喜欢的句子，这种做法改变了由老师确定词语学习范围的做法.让幼儿按个体经历和需要学习.培养了幼儿的主动性。进而强调了重点。第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口气激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维详细形象性的特点，老师创设丰收的果园情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经历，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，灯笼一样的柿子、金黄的橘子、竹子一样的甘蔗并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描绘。培养了幼儿感悟美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并温习了散文诗的句式，调适了语言教学经过中的气氛和个体介入的时机，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。进而解决活动的难点。第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中老师以喜悦、快乐的口气让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感悟秋天，继续仿编提供支持。教学反思：活动固然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及教师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。怎样突破这一界线呢?在备课组教师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用秋天是一个什么样的季节的句式分别进行概括，最后在教师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简单的经过，也体验到了集体创作的快乐，更加强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰富的经历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提早请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实打扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精巧的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现太多，如:大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只要少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。大班散文诗讲课稿（秋天）反思这篇文章共9202字。（中班教案（清明节）六篇）：中班教案（清明节）六篇适用于中班主题教学活动当中，让幼儿知道清明节是纪念祖先的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好时机，快来看看幼儿园中班清明节教案吧。（小班科学教案（青菜奶奶过生日）3篇含反思）：小班科学教案（青菜奶奶过生日）3篇含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会关爱别人，愿意和别人共享快乐，认识各种蔬菜，感受蔬菜的长短、大小、粗细等形状特征，并在此基础上进行排序，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园小班科学（青菜奶奶过生日）3篇含反思教案吧。