班主任论文：班主任工作的 六导-.docx

班主任论文：班主任工作的"六导"-班主任论文班主任论文>班主任论文：班主任工作的quot;六导quot;班主任论文：班主任工作的quot;六导quot;班主任|分类:班主任论文班主任论文：班主任工作的六导当代教育观强调生本意识。意思是讲我们在教育教学经过中必须遵循学生为主体老师为主导的原则。同样，一个出色的班主任，也必须以人为本，做到六导。一、舆论引导正确的舆论是根据是非标准进行表扬和批评。它对集体的每个成员都有教育和约束作用是集体凝聚力的一种表现。作为班主任必须认真组织学生学习（中小学生守则）、（中小学生日常行为规范）及学校的各项管理制度，宣传先进人物的高尚品德，讲述革命英雄人物故事，以此教育学生。发现学生的好思想、好品德，及时宣传;对学生的错误思想或不良行为及时教育引导。二、情感引导心理学研究表明，情感与认知互相影响，同时与动机、兴趣、信念、内驱力等有密切的联络，而情感又是非智力因素的核心。在班主任工作中，运用恰当的方式，沟通师生间、学生间的感情，相互产生良好的体验，对开展班工作有很大的促进作用。例如:在班会课上，让同学们回忆本人成长的经过，讲述本人平常学习的故事，班主任讲述同学之间相互帮助的动人故事，或者讲述古代名人家境贫寒而又勤奋学习的故事，以调动同学们的情感，通过情感的效应，引导鼓励学生追求进步，正确做人刻苦学习，努力成才。三、学习辅导学生学习成绩的优劣取决于一个班班风的好坏，而良好的学习成绩，反过来又能够促进良好班风的构成。班主任既做学生的导师，教给他们科学的学习方法，培养他们的学习兴趣，又做调度员，合理安排各科时间，协调各科作业，共商改良办法，扫除学生学习上的障碍，加强他们的学习自信心。四、行为诱导我国著名的教育家叶圣陶先生讲过:教育工作者的全部工作就是为人师表。当好班主任的最有效的办法是身体力行。教师要做学生的表率，时时处处，以身作则，以本人的人格和言行去感化和教育学生，努力使本人成为学生的模范。班主任要积极介入学生的各项活动，要求学生做到的本人首先做到。如要求学生不要随地丢垃圾，本人就要首先做到，看到教室和其他地方有果皮等垃圾就随手捡起放到垃圾池里。五、心理疏导一些学生由于受家长的溺爱，心理承受能力差，面对学校严格的规范要求，有些学生往往承受不起，容易走向极端:要么过分服从，唯恐做得不够，整天机械地埋头苦学;要么以为本人无法成材而与老师对立，学习上敷衍了事。所有这些都是不良心理特征的表现。因而班主任要及时了解学生的各种需求和心理特点对症下药，进行心理疏导。六、思想开导一些学生好动好奇，易于接受新鲜事物，但他们辨别能力差，难免会对一些事情产生错误的理解或沾染上一些不良习气，甚至会做些错事，而在犯错以后又容易陷入矛盾、迷惘之中背上沉重的思想包袱。班主任要从关心入手，跟他们交朋友，谈家常，谈身边小事，谈老师本身的成长经历，谈教师、同学、家长对他的关心等，以此触及他的心灵，打开他的心扉从中把握他的心理动态，然后对症下药，启发教育他们，使他们重新认识人生，认识社会，认识一个学生肩负的责任。banzhurenlunwen/961.本文标题：班主任论文：班主任工作的quot;六导quot;较旧一篇：班主任论文：情感在班主任工作中的效应较新一篇：班主任必须具备的八把钥匙