班主任经历沟通：如何做一位好班主任-班主任工作经历.docx

班主任经历沟通：如何做一位好班主任-班主任工作经历班主任工作经历>班主任经历沟通：如何做一位好班主任班主任经历沟通：如何做一位好班主任班主任|分类:班主任工作经历班主任经历沟通：如何做一位好班主任班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。教育实践证实，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的形式。如何做一位好班主任呢？我以为必须讲究策略，注意方法、投入情感，只要这样才能使本人所带的班级成为风气好的、积极健康的班集体。1、以高尚的品格感化人乌申斯基深入地指出：老师的人格就是教育工作中的一切。班主任的人格对学生有着最详细、最直接、最深入的影响。德高为师，学高为范是对老师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模拟性强，班主任与学生的接触要比一般老师多得多，示范性也比一般老师大得多。假如班主任只是依靠其权利性管理，而本人品格低劣，或者行为懒散、作风不正、处事不公，那就很难想象其学生会有很高的道德境界。所以，班主任应以高尚的品格，给学生以宏大的感化。2、以出众的能力鼓励人班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。面对社会的发展，环境的变迁，班主任工作不能墨守成规，必需要有新思维、新内容、新举措、新方法，使学生保持新鲜感，袄因势利导，一激发学生蓬勃向上、不断进取的热情。班主任要有较强的组织管理能力。班主任要擅长把握班级发展的方向，拟定详细的计划和措施，要擅长贯彻和施行、监督和检查、反应和调控。只要这样，才能使班级管理工作正常开展。班主任要有灵敏、机智的应变能力。面对纷繁、复杂甚至瞬息万变的教育环境，班主任必须根据教育对象的变化和条件的变化，捉住最佳教育机会，运用最有效的教育方法，巧妙点拔，以获得最优教育效果。班主任要有较好的交往协调能力。班主任这是时代的要求，是当代班主任不可缺少的重要能力。班主任要擅长和社会、学校、家长、学生协同工作，擅长调动他们的积极性，加强教育的合力。同时，班主任还必须有准确的表达能力、较强的自控能力及综合分析能力。班主任有了出众的能力，就能鼓励学生对班级的热爱，进而促进班级管理工作的落实。3、以渊博的知识吸引人在班级管理经过中，班主任对学生施行教育，需要渊博的学识。班主任的知识越多，他在学生中的威信就越高，学生就越容易被他吸引，遵从他的教导。浅水难负载重之舟，班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐诙谐，学生才会感到听君一席话，胜读十年书。班主任假如知识疲惫、孤陋寡闻、授课讲理杂乱无章，就不可能吸引学生。4、以真诚的情感感动人在学校教育中，注重情感浸透是一种必然趋势，也是一种内在管理要求。从心理学角度看，人都有情感与精神知足的需要。对情感的敏感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是现代学生强烈的思想意识之一。由于在时代的变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感沟通的心情是特别迫切的。班主任真诚的各极情感能够感动学生，激发学生宏大的内动力，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。在做学生的思想工作时，也只要班主任给学生以真诚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向教师敞开内心世界。这时，我们才能对症下药，收到药到病除的教育成效，到达既定的班级管理目的。综上所述，班主任只要具备高尚的品格、出众的能力，渊博的知识、真诚的情感，才能让学生心悦诚服，进而到达管理好班级工作的目的。banzhurengongzuojingyan/923.本文标题：班主任经历沟通：如何做一位好班主任较旧一篇：班主任经历沟通材料五较新一篇：班主任工作经历沟通材料15