幼儿园中班数学（拼搭图形）课件教案 -精品文档.docx

幼儿园中班数学（拼搭图形）教案这是幼儿园中班数学（拼搭图形）教案，中班数学（拼搭图形）教案包含了，活动目的是引导幼儿了解身边的各种图形，鼓励幼儿本人动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。适用于拼搭图形相关的教学实践，所属栏目中班数学PPT。活动设计背景根据幼儿认知的规律，4至5岁的幼儿认识几何图形是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计先让幼儿在活动中充分感悟不同图形的特征，认识一些详细的几何图形,在认识这些单一的图形的基础上开发幼儿的创造力，想象力及动手能力。活动目的1、引导幼儿了解身边的各种图形。2、鼓励幼儿本人动手将多种图形组合成图案，激发幼儿的想象力和创造力。3、引导幼儿互相沟通、共同提高。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点:引导幼儿介入活动的兴趣;难点:引导幼儿从认识图形到动手拼图形。活动准备玻璃板、七巧板每人一套。活动经过(活动经过的表述不必具体到将老师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开场环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)1、认识图形:了解身边的几种图形及它们在生活中的运用活动经过:老师分别出示几种图形，请幼儿讲一讲它们分别是什么形状?并引导幼儿想象这些图形在生活中的运用。例如:哪些东西是三角形的。以提高幼儿对这些图形的认识，使幼儿对这些图形初步产生兴趣。2:感悟图形:激发幼儿的触觉敏感度，通过感悟了解图形活动经过:老师以游戏的形式利用幼儿的触觉来感悟这些图形。请一名幼儿到前面来,老师蒙住幼儿的眼睛,老师给幼儿一种图形板,让幼儿摸一摸,感悟出这是什么图形。(老师根据幼儿的兴趣可请多个幼儿来参加.这种活动可通过感悟加强幼儿对图形的认识)。3、参观:激发幼儿对搭拼活动的兴趣，丰富幼儿的直观经历。活动经过:老师向幼儿展示本人用多种图形组合成的图案作品,请幼儿讲讲这个图案的每个部分都是用什么图形拼成的?以激发幼儿对组合拼图活动的兴趣。4、动手实践:培养幼儿动手能力。活动经过:老师给每位幼儿一些玻璃板、七巧板，引导鼓励幼儿本人动手在玻璃板上尝试搭拼图案，老师指导。5、沟通作品活动经过:老师请幼儿将作品展示给大家,同时说说本人搭拼的什么。幼儿能够互相欣赏、互相评价，展示后还能够继续动手实践。教学反思小结本次活动，我觉得有下面两方面值得反思:其一、每个幼儿都是有个体差异的，他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因而，在活动中，假如忽略了这一点，那么，活动就很难调动每一个幼儿的积极性，活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初，就应该把这些情况考虑进去。其二、在怎样营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面，还应该多想一些办法。比方讲，在幼儿动手拼图的时候，能够播放轻松、愉快的音乐:在感悟图形和展示沟通后，都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励，以充分激发他们介入活动的积极性!