大班阅读区20篇教案 -精品文档.docx

大班阅读区20篇教案（大班阅读区20篇教案）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班阅读区20篇教案！1大班上学期语言阅读教案（1只猪和100只狼）含反思设计意图：（1只猪和100只狼）是日本着名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和幼稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却由于狼的贪心和愚笨而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出人意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸大、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，构成了独树一帜的绘画风格。在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品好像动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒唐，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的困难和险境我们不必太过紧张和在意了。活动目的：1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感悟绘本中文字及方向性等特质。3、对故事情节展开大胆地猜测，提高解读画面的能力。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、教学大书。2、PPT。活动经过：1、引题。老师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？2、阅读绘本的开场部分。老师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！观察画面，通过模拟活动进行角色体验。-老师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么讲呢？小猪越走越近，它们会对旁边的同伴讲什么？体验文字变形带来的阅读乐趣。-老师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还讲什么？为什么要把狼讲的话变红变大呢？-老师：为什么小猪会讲两个大字呢？3、阅读故事的发展部分。感受绘本的方向性特质。-老师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？引导幼儿猜测小猪逃生的办法。-老师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群渐渐逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？猜想故事的高潮部分。-老师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？-老师小结：孩子们，你们真棒，碰到危险的时候能够动脑筋脱离险境。结尾：留下悬念，结束活动。-老师：这个答案就藏在这本（1只小猪和100只狼）绘本里面，等会儿请小朋友本人去书中找找答案吧！4、延伸活动：共享阅读。活动反思：导入环节调动了孩子们的经历，假如1只小猪碰到一只狼会发生什么事？然后我又夸大的问1只小猪碰到100只狼又会发生什么事？，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。孩子们都从封面上看到了很多，十分是把狼藏在树的后面的神态动作都描绘了出来，可见孩子们观察的多仔细。让他们描绘狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有时机表达。然后播放狼冲出来的图片，我特意夸大了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸大，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们讲发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还能够调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解东逃西窜、四处逃窜的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们介入度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了让孩子们讲一讲狼可能在想什么？小猪可能在想什么？的环节。然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们讲的时间，但是在共享沟通的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来讲一讲，应该请更多的小朋友来共享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去讲。导致后面没有时间去完好欣赏，缺少了整体感受。最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经历的拓展和延伸。2大班语言阅读优秀教案（胖国王）含反思活动目的：1、仔细观察画面，理解故事的内容。2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用本人的方式表达画面的内容。3、知道肥胖带来的费事，养成良好的生活习惯。4、初步了解预防疾病的方法。5、锻炼幼儿的反响能力，提高他们动作的协调性。活动准备：大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。活动经过：一、师幼一起阅读大图书前半部分。1、封面阅读。你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？2、介绍书名。这本书的名字就叫（胖国王）。3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。1幼儿想象，激发阅读的兴趣。国王那么胖，他会碰到什么费事呢？2翻阅大图书，幼儿主动观察画面。你看到胖国王碰到了哪些费事？在第几上页？你从哪里看出来的？4、仔细观察图六，了解国王的心情。国王碰到了那么多费事，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。1、自主阅读。1国王如何才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友讲一讲。2你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？2、配乐做运动。师：国王觉得大家的想法都很好，就开场照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？四、完好欣赏故事。1、看图片，老师简单讲述故事内容。2、幼儿自主完好阅读图书。3、看大图书，幼儿讲故事。五、联络生活，知道运动对身体有好处。这个故事告诉我们一个什么道理呢？小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！活动延伸：1、阅读图书其它的故事情节。2、制作（胖国王）的游戏棋谱。活动反思：胖国王在大家的建议下决定不再吃零食，根据本人的计划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，下次的目的就升为两个。孩子们之间还自觉地开场了比赛，看谁能坚持，不怕累。看到有人要放弃时，大臣们便会在旁边加以鼓励。瘦皇后在公主的帮助下建立了快乐心情小屋，让心情不好的小朋友去讲悄悄话、听音乐、唱歌等。厨师们则在进餐经过中坚持为胖国王先盛一碗汤，鼓励瘦皇后不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起到了潜移默化的效果。3大班优秀游戏教案（阅读游戏：医院游戏）活动目的1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。2、以医院游戏的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。活动准备：大图书1本、小图书20本。活动经过1、师生共同阅读大图书，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。今天，教师带来一本好看的图书，瞧！出示一本大图书请大家想一想，应该如何翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。1我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？2看完封面看哪里呢？页码在什么地方？请幼儿找出页码的位置3翻到第一页，里面有很多画和字，应该怎么看呢？按1、2、3依次看2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。给幼儿人手一本小图书，你们看，教师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗？3、老师逐一提问与幼儿展开讨论：1这本书讲的是一件如何的事？开场、经过、结果是如何的？2从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗？聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色？3聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？4板凳狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪哎哟哎哟地叫？5让幼儿观察：板凳狗哪里做错了？听诊器的用法6让幼儿在本人身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。7眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？模拟一下8眯眯护士找什么？酒精棉花聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完好地讲述医院游戏的故事。5、组织幼儿进行故事表演。4大班教案（我爱阅读）活动目的：1、培养幼儿的阅读技能，观察能力的培养。2、激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、在阅读区新投放了5本（幼儿智力大世界）的幼儿杂志。一般每周投放两至三本新书。2、阅读区我爱阅读小红花榜。3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。活动经过：一、老师推荐新书。1、向幼儿介绍新投放的书籍。新投放的5本（幼儿智力大世界）的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。2、老师着重讲解蔬菜类的（幼儿智力大世界）o介绍书名、封底、封页o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：怎样走迷宫、怎样找不同等。二、幼儿自由选择看书，老师观察，随机指导。老师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、能否能完好的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比拟难的图书等。三、幼儿整理图书。幼儿根据图书的标志将图书送回本人的家，检查图书能否摆放整洁，整理坐垫和椅子等。四、共享图书，老师幼儿共同讲评，奖励小红花。1、幼儿共享图书。幼儿介绍本人阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候碰到了什么问题等，要求幼儿语言要完好。2、老师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够平静阅读、有良好阅读习惯、能够完好的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，老师将在阅读区我爱阅读小红花榜上为他们盖上小红花。5大班绘本阅读教案（大脚丫跳芭蕾）活动目的：1在听听、看看、猜猜中初步感悟故事情节，尝试用优美的语句大胆表达本人的想法，提高白话表达能力。2通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做本人喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。活动准备：；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。活动经过：1聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。师：听讲我们班的小朋友们有很多本领，是这样吗?谁来介绍一下本人最拿手的本领!刚刚每位小朋友都介绍了本人的本领，其中有一个小朋友讲会跳骑马舞哟。黄教师准备了音乐，请他来展示一下本人的本领好吗?掌声送给他!2猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。3听一听，观察画面，猜测故事情节。(1)贝琳达的问题师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她天天去舞蹈学校认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵敏。可是，贝琳达有个大问题。仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比拟十分?为什么脚大会是她的大问题呢?师：由于贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好似在讲什么?请你来学学他们夸大的表情。(个别、集体：)(2)悲伤的贝琳达师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都讲：回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方能够看出贝琳达很难过?师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感遭到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿fo是贝琳达悲伤的眼泪。师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达讲些什么呢?谢谢你们的鼓励!听了你们的话，贝琳达好了很多。(3)贝琳达的新工作师：她决定放弃跳舞，寻找新的事做。贝琳达找到工作了吗?在费莱迪餐厅找到了工作。费莱迪先生和餐厅里的客人喜欢她吗?是的，客人喜欢她，由于她动作快，脚步轻巧灵敏。费莱迪先生也喜欢她，由于她做事很认真。费莱迪先生为什么喜欢她?讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。孩子们，无论在哪里，认真的人总会遭到欢迎。你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?师：固然，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?她在想什么呢?决定放弃的她为什么还是忘不了跳舞?师：贝琳达真的放弃了吗?她还会再跳舞吗?假如再跳舞她会在哪里跳呢?4看一看，自主阅读，寻找答案。师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。等一会儿请你轻轻地到书架上拿一本书，打开到有红色标记的一页，然后一页一页往后翻，一直看到有黄色标记的那一页。黄教师在你们阅读的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。好，轻轻地去吧!(1)师：贝琳达后来跳舞了吗?在哪里跳的?师：先在哪里跳的?餐厅里的客人喜欢她的表演吗?从哪里看出来的?你能用有的，有的，还有的这样的话完好地讲一讲吗?(2)师：贝琳达后来怎么又到舞台上跳舞了呢?你看懂了吗?师：原来有一个指挥发现了她。他在看贝琳达跳舞的时候是如何的表情?(惊讶、赞扬、感动)请你来学学他的样子：三种不一样的表情，我来讲，请你来学一学好吗?由于她的舞蹈太美了，所以指挥邀请她到舞台上去表演给更多的人看。(3)师：贝琳达在舞台上随着美妙的音乐翩翩起舞，你觉得她跳舞的时候像什么?你能用优美的语句讲一讲吗?师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?一样的评委，为什么他们的表情和之前截然相反呢?第一次选拔时，他们有没有看贝琳达表演?没有看表演，就讲别人不合适跳舞，这样好不好?为什么不好?假如请你对他们讲一句话，你想讲什么?小结：凡事不能只看外表，试一试才知道。听了你们的话，相信他们以后也不会再犯这样的错误了!(4)贝琳达快乐极了，由于她能够跳舞，跳舞，一直跳舞。5读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?看，这就是我们今天的故事（大脚丫跳芭蕾）。这本书的作者是美国的埃米扬。(2)让我们再来完好地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开场了，碰到你喜欢的地方，可以以跟着教师读一读哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边读。)故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!师：孩子们，你喜欢贝琳达吗?你觉得贝琳达是一个如何的女孩?(3)是啊，贝琳达最喜欢的就是跳芭蕾舞，在她遭遇困难的时候，假如她放弃了跳舞，能不能实现本人的梦想?能不能站在世界一流的舞台上?6讲一讲，童真梦想，升华绘本内涵。师：贝琳达的梦想已经实现，你们的梦想是什么呢?(师鼓励、赞扬孩子们的梦想。)小结：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只要坚持和努力之后才能让梦想变成现实。你们就要上小学了，教师希望你们像贝琳达一样，做本人喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!活动反思：考虑老师基于绘本本身的内涵考虑绘本（大脚丫跳芭蕾）是美国知名图画书作家埃米扬的第一本图画书作品。埃米扬从小热爱画画，获得哈fo大学法学博士并从事律师工作七年之后，放弃了让人羡慕的律政事业，回归艺术的世界。这本绘本其实就是作者对本身内心成长历程的再现。绘本中，作者用漫画手法夸大地画出贝琳达的一双大脚，描绘了热爱跳舞的贝琳达在遭遇困难时没有放弃，终于梦想成真的故事。看似简单的故事情节，其实蕴藏着深入的人生哲理：坚守梦想、自信固执、不断努力。怎样将这样深入的人生哲理传递给大班幼儿，让他们在主动学习、快乐学习的经过中有所收获?洛克曾讲阅读只是给头脑提供认识的材料；考虑才使我们阅读的东西成为我们本人的。因而，我将本次绘本教学的关键词定位于：积极考虑，大胆碰撞，真实体验，获得感悟。体验逐一情感迁移，体验人物情感的变迁在故事的精彩、关键、转折处，引导孩子预测问题，充分调动孩子的积极性，激发孩子继续阅读的兴趣。呈现情绪色彩浓的图画能够让幼儿由图画想象人物的心理，鼓励孩子在观察中积极反响与评论，观察画面，发现画面中隐藏的故事。例如，灰色的天空代表着贝琳达心灰意冷的心情，莲蓬头的水滴代表着贝琳达的眼泪。讲讲安慰的话，进行情感迁移。孩子们讲：脚大又不是你的错，别担忧，除了跳舞，还有其他事做。感悟多层次阅读，感悟人生的哲理首先，让孩子们通过自己介绍和展示最拿手的本领，一开场就让孩子们了解本人，肯定本人。其次，让孩子们带着问题去看书，通过师幼共读、引发考虑、讨论故事、自主阅读，发现和寻找答案。其中有两个小的讨论：1认真的人无论在哪里都会受欢迎，你是认真的人吗?你做什么很认真?别人是怎么夸你的。孩子们的回答很多，其中有一个孩子讲：我看电视很认真。师的处理：讲明你很专注，假如把这种专注用在学习上那就更好了!2三个评委从开场的反对到后来的赞同，让孩子们讨论为什么?没有看到就讲别人不行，这样好不好?你想怎么对他们讲?孩子们的回答同样精彩。师总结：凡事不能看外表，试一试才知道。这一环节的设计，一方面教师能够了解孩子对故事的了解程度，考虑的深度与广度；另一方面为孩子们讨论故事提供一个合作考虑的时机，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，而且在老师的引导下，培养倾听、发问与表达的技巧，学习讲理与考虑，建立对本人有意义的知识系统。同时，在这里还体现了绘本教学的整合策略：自主探索阅读、计算机辅助阅读、理解体验阅读、倾听阅读等，最终达成目的!活动最后，讲讲本人的梦想，鼓励孩子像贝琳达一样做本人喜欢的事情，坚持梦想，努力实现。我觉得，绘本教学不能只停留在绘本的外表，要多领域浸透，充分挖掘绘本中蕴含的教育价值。所以，在这里我将绘本迁移到生活，由绘本人物迁移到孩子们本人。当绘本成为我们的教育资源时，教学就要使绘本活色生香!6大班绘本阅读教案（团聚）活动目的：1.阅读绘本，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。2.通过讨论、猜想等多种方式，理解绘本内容，感受主人公的心理变化。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.根据已有经历，大胆表达本人的想法。5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动重点：通过画面理解故事内容，让幼儿感遭到阅读的乐趣，感遭到主人公的心理变化。活动难点：能细致的观察画面，大胆表述对故事的理解。活动准备：（团聚.）幻灯片，背景音乐。活动经过：一、.观察封面，谈话导入今天郭教师带来了一本关于我的图书，看看封面上我的旁边都有谁？一家人在干什么？我睡在哪里？你有没有在爸爸妈妈的中间睡过？是什么感觉？二、阅读绘本，理解体验1.在第一页上你看到了谁？爸爸为什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？2.爸爸只要过年的时候才回来，我看见爸爸的表情是如何的？爸爸为什么用胡子渣我的脸？爸爸抱起我，我为什么吓得大叫起来？假如你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？3.当我吃到包着钱币的汤圆后、心情是怎么样的？请小朋友来表演一下。为什么爸爸看到我吃到了包着硬币的汤圆比我还开心呢？4.当大春给我看他的大红包时，你猜猜我是怎么做的？为什么我不觉得大春的大红包稀奇，却要把我的硬币拿给他看？5.爸爸让我跟他一起去屋顶，看不到远处有什么，你会怎么表现？当爸爸看到我看不见远方的东西时，你猜一猜爸爸会怎么做?你被爸爸高高的举起过吗？是什么样的心情？6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情如何？你猜一下我会怎么做？请小朋友来表演一下着急的表情。为什么我这么在乎这枚硬币？7.爸爸要走了，我的心情如何？爸爸在我的耳边悄悄地讲了一句话，你猜一猜爸爸讲了什么？为什么我不要爸爸给我买洋娃娃，却把硬币给了爸爸？三、配合音乐，重温故事活动结束：爸爸要走了，我把硬币送给爸爸，由于这是一枚代表好运的硬币，这枚硬币会给爸爸带来好运，保佑爸爸平平安安的早点回来跟我和妈妈团聚。活动反思：第一次尝试绘本教学，没有经历，也没有过多的范本能够借鉴，只是探索。绘本阅读教学的目的是，培养孩子们对绘本阅读的兴趣，而不是但存的喜欢听故事。授之以渔不如授之以渔，提高孩子们阅读的能动性。因而，我选择了内容较简单，较合适中班孩子的绘本阅读（团聚），这节课上下来，有满意之处，也有很多的缺乏。较满意的地方是：在活动经过中一共提到了七大问题。每一个问题里面包含了很多的小问题。能在很多的小问题里面找到一个重点问题引导孩子讨论猜想进行提问，让孩子真正的走进主人公的内心世界，去体验微妙丰富的情感变化，培养学生的语言表达能力。在介绍封面时，引导孩子，你在封面上都看到了谁，他们在干什么，为什么第一页上只要我和妈妈，爸爸到哪里去了？一方面培养了孩子敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事增添了一份神秘感。让孩子对故事的情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。缺乏的地方是：提问问题时语言不够简洁，有些啰嗦。今后的我一定会积极探索，也希望大家给予指点，共同沟通，群策群力，真正有效的上好绘本阅读课，让孩子在经典阅读中获得快乐，在共享沟通中感受童趣，感悟人生！活动点评：（团聚）是一个温馨且又有些伤感的经典故事，它吸引了孩子们，同时也深深地感动了我。从故事中，孩子们知道了父爱的温厚，硬朗，以及给本人的安全感。也知道和爸爸妈妈在一起的日子多么的甜蜜，可一年里爸爸只要春节才能回来一次，初见爸爸时，我怯怯的不肯走进，乃至吓得大哭，为了让孩子理解我与爸爸的陌生感，郭教师设计了启发性的提问：我为什么吓得大哭？假如你的爸爸出差很久回来，你会怎么样等等，尤其是那枚珍贵的小小的好运硬币，从失而复得的惊喜到我又将其送给出远门的爸爸，这里面包含着多少的挂念，又传递了多少祝福。郭教师在活动中有效提问调动了孩子的学习兴趣，并结合生活的实际，让孩子们表演，体验主人翁我的心情，整个活动经过层次明晰，各环节过渡自然。应注意的是：再提问时再精炼些就更好了。7大班早期阅读教案（雪孩子）活动目的：1、理解作品，感悟雪孩子可爱、善良、英勇、乐于助人的可贵品质，知道伸出双手，帮助朋友，本人就会像雪孩子一样，住在别人心里。2、尝试讨论，在特定事件中地震感受帮助的气力。3、寻找本人身边的雪孩子，激发同伴间的互助行为。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：课件、勾线笔人手一支活动经过：一、暖身：师幼互相熟悉，介绍本人和最好的朋友。二、引出：初步感悟雪孩子的快乐与热心。章教师最好的朋友是兔宝宝，兔宝宝还有一位特殊的朋友，他会是谁呢？欣赏动画片中雪孩子自娱自乐的片段片段1，在优美的主题歌中感悟雪孩子善良可爱、乐于助人这一形象。刚刚你看到雪孩子在干什么？把本人心爱的帽子送给了快要冻死的小鸟当窝除了这些，你还看到他在干嘛呢？雪孩子一个人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不开心！你喜欢动画片里的雪孩子吗？为什么？她会帮助人，天很冷却把本人的帽子送给了小鸟当家，用帽子来给小鸟当窝，我觉得她很聪明小结：是啊，雪孩子是一个可爱善良、聪明、很喜欢去帮助别人的好孩子。三、重点：理解作品，体会情感，懂得道理。1、欣赏雪孩子奋不顾身救助小白兔片段。引导：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下来又会发生什么事情呢？观看片段2提问：发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？用了什么办法救火呢？这两个办法管用吗?这时候小兔子怎么了？雪孩子怎么了？雪孩子快支持不住了，快要没命了你觉得雪孩子会怎么做呢？他会丢下雪孩子不管吗？他能救出小白兔吗？2、欣赏雪孩子从融化到再现片段。引导：雪孩子救出小兔子了吗？让我们一起来看看。观看片段3提问：雪孩子救出小兔子了吗？兔宝宝终于得救了，可是雪孩子呢？雪孩子怎么了？融化后变成了什么？3、情感升华：雪孩子真的就这样消失了吗？他还会不会再出现什么时候？什么地方会再出现？小结：所以雪孩子不会消失，它就住在兔宝宝心里，兔宝宝不会忘记帮助过他的雪孩子你们会忘记雪孩子吗你们喜欢雪孩子吗?为什么？你愿意向雪孩子学习吗?当朋友碰到困难，需要帮助的时候你会怎么做？小结：伸出双手，帮助朋友，本人就会像雪孩子一样，住在别人心里。四、经历迁移：1、引导幼儿讨论图片中的事件，感受帮助的气力。引导：这是雪孩子的故事，今天章教师还想介绍几个人给大家认识。孩子们，这位叔叔你们认识吗？他叫雷锋，大家都喜欢叫他雷锋叔叔，固然他已经死了，可是大家都还记得他，为什么？由于在他活着的时候最喜欢做好事，帮助了很多很多需要帮助的人，所以大家都喜欢他，记得他，雷锋叔叔就像雪孩子一样，永远住在我们的心里。孩子们，你们还记得汶川大地震吗？地震发生了，房子全都倒了，很多人都被压在了水泥石头下面，非常需要帮助这时候谁赶到了？当兵的人叔叔，他们不怕辛苦，赶到最危险的地方，伸出双手去帮助老百姓，他们就住在灾区老百姓的心里看，这位警察阿姨在干什么？这个宝宝不是她本人的孩子，为什么会给别人的孩子喂奶呢？地震发生了，路都堵住了，吃的东西根本运不进去，更不要讲奶粉了，小宝宝都饿得哇哇大哭，这位警察阿姨刚生过孩子，就把本人的奶喂给了别人家的孩子看姚明哥哥旁边有个小哥哥，你们认识他吗？他的头上有个大大的疤，你们知道这个疤是怎么来的吗？这位小哥哥叫林浩，当时他本人也受伤了，可是他不怕危险，还去背受伤的同学，救出了好几个小朋友，林浩哥哥，伸出双手，帮助朋友，他就像雪孩子一样住在我们心里还有很多的医生，救了很多很多受伤的人，可是受伤的人过多，医生不够，你看这位大哥哥就怎么样?他在干什么？还有位哥哥躺在哪里？为什么会在这儿？他怎么了?假如当时你在这里，你会做些什么呢？你看，这些孩子在干什么？当时我们都捐款了，还寄去了本人的作品，献出了本人的爱心帮助过灾区的人，汶川的老百姓不会忘记，他们专门在路牌上写了这句话，是什么？2、寻找本人身边的雪孩子，画雪孩子，激发同伴间的互助行为引导：你叫什么名字?你帮助过别人吗？帮别人干什么？你得到过别人的帮助吗？奖励：送雪孩子教师画还有谁帮助过别人？请个别孩子到集体面前，你帮助过别人吗？本人讲了不算，听听大家是怎么讲的？XX帮助过你吗？奖励：送雪孩子幼儿画寻找：你得到过谁的帮助，就送他一个雪孩子幼儿在音乐声中互相沟通3、自然结束：看看，谁得到雪孩子了，有人有很多，你最会帮助别人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平常要多去帮助别人罗。今天也要谢谢每一个小朋友，帮章教师的忙，谢谢，你们都跟雪孩子一样！会住在别人心里！8大班早期阅读教案（母鸡萝丝去散步）活动目的1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。2.运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。3.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。4.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动经过实录一介绍书名，展示封面，引起兴趣。1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫（母鸡萝丝去散步）。2.你从封面上看到了什么?母鸡萝丝，一只狐狸3.你来猜一猜这会是一个如何的故事？幼儿大胆猜测发言二观察图片，让幼儿运用已有经历进行猜测和表述。出示图片1.你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?母鸡萝丝，一只狐狸萝丝在散步，狐狸想吃掉它狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转2.你猜狐狸会如何做？幼儿大胆猜测出示图片1.萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?狐狸跳起来，扑向萝丝向幼儿解释一下什么是钉耙出示图片1.接下来会发生什么事？你猜对了么？幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头2.讲一讲狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用铛3.幼儿边看图边听老师示范参加拟声词声情并茂讲述图。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来停顿一下铛出示图片1.萝丝又来到哪里？池塘2.狐狸又干了什么？结果如何？他又扑向萝丝，他掉进了池塘里出示图片1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。经过讨论决定使用扑通2.请一个幼儿试着参加扑通来讲述图老师适时给予指导萝丝绕过池塘，狐狸扑上来停顿一下扑通出示剩余图片1.引导幼儿用一样的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？幼儿自由阅读考虑2.幼儿分组阅读，沟通讨论故事情节，参加适当的表示声音的词语进行讲述出溜，哗，咣当嗖，轰隆，嗡嗡3.老师请个别幼儿选择喜欢的情节参加拟声词讲述。幼儿纷纷挑选喜欢的情节进行讲述，气氛活跃4.老师参加拟声词，声情并茂的讲述完好的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐诙谐。【幼儿发出开心的笑声】三讨论：1.你觉得这本书里哪个情节最好笑？幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法2.你觉得参加表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？老师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再参加拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈本人的感受。更有意思，更好笑四总结延伸：我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：（母鸡萝丝去散步）。回家以后你能够和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假如你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：（想吃苹果的鼠小弟）和（我不知道我是谁）。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的机密和乐趣，回来讲给我们大家听。活动内容选自经典图画书（母鸡萝丝去散步），故事原文只要44个字，更多的是让幼儿本人观察画面进而理解故事内容。因而，在活动目的的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓励幼儿仔细观察，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目的能较好的达成，能够大胆想象和猜想并运用本人的经历参加适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感遭到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。阮教师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，很好的解读了图画书，捉住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观察图片内容，并通过参加拟声词帮助幼儿理解诙谐诙谐的故事情节，给予每位幼儿大胆猜测和表达本人想法的时机。为幼儿的阅读活动开拓了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。活动前评析（母鸡萝丝去散步）是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面构成了诙谐、诙谐的比照，有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限，但是，假如教师太多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。怎样在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢？于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候参加拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的幽默、诙谐。大班阅读区20篇教案这篇文章共40684字。（小班游戏教案（英勇的小兔子）三篇）：小班游戏教案（英勇的小兔子）三篇适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿通过不断增加难度，发展幼儿跳跃能力，能借助桌椅学习并运用从高处往下跳的技能，克制畏难情绪，愿意挑战自己，培养幼儿与同伴合作游戏的能力，快来看看幼儿园小班游戏（英勇的小兔子）三篇教案吧。（小班母亲节教案及反思五篇）：小班母亲节教案及反思六篇适用于小班的母亲节主题教学活动当中，让幼儿，快来看看幼儿园小班母亲节教案吧。