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小学语文后进生转化措施4篇-后进生转化后进生转化>小学语文后进生转化措施4篇小学语文后进生转化措施4篇班主任|分类:后进生转化小学语文后进生转化措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。1、改烦为简，因人而宜。记得那位学生这样告诉我：由于语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。要回答的问题总是那么长。像数学一样只写数字就不烦了。原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。假设没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他讲，假设你能够默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。2、生动课堂，放慢速度。学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，怎样确实把握好这天天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只要生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。对于你眼中的差生更是如此。放慢速度，是重中之重，课堂上经常不平衡，学得快的往往很快能把握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。我宁可放慢脚步，渐渐来。那快的怎么办?能够很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。他们聪明的脑子就是他们的优势。记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。在这些学生身上，你甚至能够看到在别的学生身上看不到的成就。当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加自信心。他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，经常连最基本的知识也成为了他们的负担。学不好，就不学这样的一个又一个恶性循环，足以对他们*后的学习造成更大负担，而他们却是特别无奈。这时候，家长与教师的教诲，关键是导，特别重要。怎样将他们从这个误区中拉出来，使他们走上正轨?1、家校合作，共同鼓励。这时候，家长与教师的一句话经常会给差生们带来很大影响，比方讲：其实你很聪明，只是你没有把重心放正确。又比方讲：语文学习其实不难，关键看来愿不愿意好好学习。再比方讲：假设你有自信心，教师一定会帮助你。一句句暖心的话，经常会让学生感到，本人一定会行的。相反，假设教师和家长是这样讲的：你怎么那么笨!你为什么没有根据教师的要求做?你真是一头猪!那么也许这一位差生就会在你的话下真正成为一位差生了，而他的前途也被你的恶语一手毁了。而这其中，教师与家长的合作是不可分割的。教师要经常与家长获得联络，甚至扯谎也无妨，只要对增加自信心有帮助。在对待上面我提到过这一位学生的语文学习上，我经常与其家长获得联络，有时候甚至是一天一条短信，一天一个电话，与家长联手起来，一起教育他。不管是采用什么方法，总之，在家长与教师的联络中，教师必需让家长懂得并支持本人的工作，配合教师在家中也采取一样的方法进行教育。家中一个样，学校一个样，这样是不会有任何效果的。2、测试灵敏，体验成功。在当代语文的教学观念中，再也不是一次定胜负，十分是小学阶段，更是如此。每次考试成绩一拿到，真像奥运会一样，几家欢喜几家忧，考得好的自然高兴，考得不好的呢?回家一顿骂又少不了，就是这样一次又一次的打击，让他们越加没有自信心，挨骂成了家常便饭，他们的心灵也麻木了，所以成绩的好坏自然也无关紧要了。我在面对这样的问题时，总是感到为难，怎么样才能让他们体会到成功?在今年上半年考试中，我偶尔间用了这样的方式，却收到了不一样的效果。一位学生在一次单元测试中只得了70多分，回家必然不能交待，好多该把握的基础知识都忘记了，怎么办?当学生搭着眼把考卷放进书包时，我一把拿过来，对他讲：给你两个下课的时间，把这个单元的重点内容再温习一遍，中午上我办公室来，给你再考一次的时机。学生眼前一亮，再一次考试他拿了80多分，对一个平常往往只要70多分的学生来讲，这一次的进步让他特别高兴，我问他：这下能拿回家了吗?他笑着讲：太好了!真是太好了，我也很高兴，这让一个学生建立了不小的学习语文的自信心。不同程度的学生有不同程度的考试，让他们将语文学习视为一种快乐!3、捉住闪光，经常表扬。不要以为表扬没有用，问问本人的内心，你渴望长辈的表扬吗?你喜欢领导的表扬吗?答案当然是肯定的。那么学生也不会例外。不要小气你的表扬。差生从60到65也是一个不小的进步，捉住任何一个能够表扬的时机，进行不断地有适度地表扬。让这些学生懂得本人并不是被人看不起的，他们也有本人的闪光点，也会成功。在我们的工作中，不要由于几位同学的语文成绩差而不管不顾，要不就是采取一些连本人也无法接受的方法，愈加重了他们的负担，一遍又一遍的重复不是不能够只是要适度。更重要的是加强他们学习语文的自信心，让他们体会到成功的喜悦。三、平等对待，朋友热爱。平等，在当今社会上一次又一次被人们提及。在我看来，语文学习中也同样要平等。1、做做帮手，体现关注。那些差生何不是好的小帮手呢?也许他们在学习上是不如那些出色的同学，但是他们的工作能力却不一定差。经过培养他们一定是你的好帮手。更由于，在与他们经常性的沟通中，在他们收发本子，查作业本的经过中，加强了他们的责任心，让他们看到了别人的优点与缺点，也认识了本人的缺乏之处。试问：一个不完成回家作业的小组长，怎样收别人的作业呢?这样有意无意间就提高了他们的语文学习成绩，又减轻了你和小干部的工作负担，何乐而不为呢?2、交个朋友，真诚相待。经常朝差生白眼，这可不是正确的做法，把他们放在一边也不是好方法，把他们实实在在的当做你的朋友，当做你的孩子，那就事半功倍了。平等，不能用嘴讲的，要用实际行动表示，与他们一起游戏，与他们共同讨论，与他们一起笑，一起哭，真实感受做为朋友的一切。这样才能让他们相信你，也相信本人能学好语文。小学语文后进生转化措施第2篇一、情况分析从作业、卷面分析及平常表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。学困生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得本人低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取下面方法。二、详细工作目的和措施 (一)发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你坐得很好，教师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让学困生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 (二)用爱心去暖和，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 (三)教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自己温习一、二、三年级的字词及课文，定时到教师处进行信息反应，检查温习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，帮教师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面讲明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的经过中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。 (四)结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 (五)进行有针对性的练习辅导。比方：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。 (六)持之以恒，稳固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，学困生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。十年树木，百年树人，我相信在学困生的转化经过中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。小学语文后进生转化措施第3篇一、本班学生分析：本班共有学生48名，多数学生上过学前班，接受过学前教育，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教育，成绩参差不齐。再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了一定的困难，另一方面，学生们活泼可爱，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。二、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应该选择本人教育的学生，而应该创造合适于不同学生的教育这一正确观念。使我们的教学面向全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。三、转化目的：通过本学期的转化，使本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。让优生得到进一步的提高。四、转化措施与方法：1、首先我将通太多种渠道，去了解学生的情况，了解他们的性格、喜好和家庭情况，并对班上的学生进行列表分类，并列出目的制定方案，对他们因材施教。学生的后进有很多原因，我们应该了解它属于哪一种类型，是顽皮性差生，还是迟钝型差生。我们要归类，找出其构成的深层次原因，对症下药，才会药到病除。后进生都比拟自卑，因而，我们要一视同仁的对待他们，让他们感觉到教师看重他，充分的尊重他们。2、时刻关注学生的心理需求，尊重他们的个性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望得到的是老师的赏识与鼓励。我们要认真观察他们的优点，并做到及时地表扬，让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长，进而提高全民族的科学文化素质。3、加强对后进生的课上管理。大多数后进生对学习不感兴趣落下的，因而，老师要管理好后进生上课时就要经常提问他们。做好课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。4、对差生我们只能循循善诱，因势利导，不能压服。对不同类型的差生要用不同的方法，如对学习不得法的后进生要进行方法指导，对上课成心捣乱的学生能够课堂上暂时不处理下课解决等。另外在工作经过中，老师的观念要转变。以前看分数，注重优生的辅导，对后进生不耐烦，如今我们要正确看待没一个学生，以培养学生综合素质为本人工作的重点。我们要坚持在工作经过中进行个体分析，确立发展目的和措施，找出每个学生的优点和缺点，用发展的目光看学生，分析学生，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能放心于课堂的学习，为我们中华民族的崛起奠定基础。5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。五、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯的专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的机会和方式进行心理沟通活动谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的性教育，学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等。4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。以上是我对本班的后进生转化工作计划。在教育教学中我一定会愈加努力把计划落到实处。让每一位学生都得到全面的发展，提高教育教学质量。小学语文后进生转化措施第4篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因而，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。我们不能选择合适教育的学生，只能选择合适学生的教育。一、本班学生分析：我班共有学生17人，其中男生14人，女生3人，一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比拟少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作：1.确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。苏霍姆林斯基讲过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的老师。这都讲明了老师对学生了解的重要性，因而要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生构成的原因，做到心中有数，对症下药。2.坚持三心两信，做到理解尊重，这是转化后进生工作的关键所在。所谓三心就是爱心、自信心、耐心;所谓两信就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。二、转化目的：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬教师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本把握学习的方法，能树立学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因而，老师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时把握。2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生腻烦学习，老师要改变学生的腻烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据施行情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣喜好。5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的气力，发挥社会、家庭的气力，争取各方面的支持，鼓励。6、要擅长发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以加强他们的自自信心。8、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行鼓励，使之发现本人的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因遭到教师的批评，家长的怒斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，自信心缺乏，自甘落后，构成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因而，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要老师有忍受心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生经过中，经常会出现这种情况，我们对后进生做了很多工作，花了很多时间和精神，但转变却很慢，收效甚微。这时假如缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当碰到这种情况，作为老师必需要先稳住本人的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是能够转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。假如我们能够做到这样的话，那么即便是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们讲只要不会教的老师，没有教不好的学生。banzhurenhoujinsheng/276371.本文标题：小学语文后进生转化措施4篇较旧一篇：四年级数学后进生转化工作计划4篇较新一篇：