大班数学教学设计（左和右）反思 .docx

大班数学教学设计（左和右）反思（大班数学教学设计（左和右）反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图（谁的位置动了）这节活动课，幼儿比拟难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判定力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中介入、体验、感受学习生活中的数学知识。活动目的1、区分左右关系。2、发现以本身为中心的左右。3、发现以客体为中心的左右。4、发现以上两者之间的差异。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。6、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备1、用海绵纸做红、绿两种手镯。2、幼儿活动材料第一册第14页。3、水彩笔。活动经过 (一)、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。 (二)、发现本身的左右1、启发幼儿发现本身的左右，讲讲本人身上有哪些地方是分左右的。2、游戏：看谁做得对。让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开场速度能够较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：举起你的右手(戴红手镯的那只手)、用你的右手摸你的右耳朵、用你的右手摸你的右肩、用你的右手摸你的右腿。左手叉腰(戴绿手镯的那只手)、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手摸你的左膝盖。用你的右手摸你的左肩、用你的左手摸你的右腿。3、请幼儿讲一讲本人的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 (三)、尝试以客体为中心辨别左右1、请56名幼儿排成一横排，讲讲xxx的左边是谁，右边有是谁。2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，感悟以本身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。3、引导幼儿讲讲本人的发现。 (四)、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。2、请幼儿结合活动材料，讲讲图上详细的左右关系。活动延伸让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下能够转换的相对概念。活动反思：在大班数学课左和右的教学中，我从学生喜欢的猜谜语入手，激发了学生的兴趣。然后再从孩子们熟悉的左手、右手来引出左右，让学生体验到我们的生活中处处有数学，感遭到数学与生活的联络，进而调动学生的学习积极性。再通过摸一摸左耳、右耳等游戏，加深学生对左、右的理解，使学生明白识辨左右时能够用本人的左右手来分辨，本人左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。通过这样的教学，效果很好，今后还要加强这方面的探索。大班数学教学设计（左和右）反思这篇文章共3502字。（大班教案区域活动两篇）：大班教案区域活动两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子，培养幼儿的想像力及创作能力，让幼儿知道扇子有多样性，快来看看幼儿园大班区域活动两篇教案吧。（大班教案计算两篇）：大班教案计算两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式讲出加减法算式，温习5的分合,在把握5的分合的基础上，学习5的加减，快来看看幼儿园大班计算两篇教案吧。