班主任学习培训4篇-班主任培训.docx

班主任学习培训4篇-班主任培训班主任培训>班主任学习培训4篇班主任学习培训4篇班主任|分类:班主任培训班主任学习培训第1篇一、培训课程针对性强本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：（班主任工作培训读本）、（新课程下的学生观）、（经典案例评析）等。为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任教师讲述了班主任的专业成长途径等问题，大家共享了优秀班主任的经历并同大家讨论了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。二、培训工作的组织管理工作做得到位1.领导重视，人员全员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承当了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。区老师进修学校领导在准备阶段经过深化调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了详细部署。在办班经过中，教育局的领导屡次与老师进修学校的领导联络沟通，提出具体要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导及时召集详细负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。2.准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导亲身与详细负责办班的同志屡次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲身出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。3.统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的老师，让他们沟通的面更广，构成的牵手圈更大。三、培训成效显著1.培训形式与教学质量获得普遍认可。我的班主任业务能力通过这段时间的培训得到大大提高了，知道班主任工作不应是简单的讲教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会讲话，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以讲明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。2.班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课老师的精彩讲课经常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地讲到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课教师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，本人的德育理念发生了深入变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确本人的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高本人的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使本人的工作更具目的性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地讲，以往做班主任的标准就是严厉加负责，如今看来应该：笑字无限相加，气字无限相减，烦字永远除尽，爱字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。班主任学习培训第2篇一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部（关于加强中小学班主任工作的意见）和（中小学班主任工作规定）为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织施行班主任培训，建设一支构造优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。二、领导机构组长：副组长：成员：三、培训目的1、长远目的：通太多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，把握当代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，进而提高班主任老师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。2、最近目的：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的鼓励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的老师和在职班主任进行培训。五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。六、培训内容：一常规培训内容专家讲座：1、班主任常规工作及基本要求。2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径怎样？3、文昌中学应怎样让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。5、怎样上好班会课。6、怎样发挥学生在自主管理、自己服务方面的作用。7、与学生、科任教师、家长沟通技巧。8、学生工作个案分析与指导。二专题培训的内容观看视频：1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。2、怎样通过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。3、班级文化建设。4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。5、学生的.良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7、班主任工作中的法律风险躲避与班主任权益保护。七、培训措施：1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。2、每学期要写一份培训学习心得体会。3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要根据。班主任学习培训第3篇各位教师、同志们：从今天开场，我们将组织进行为期8天的全县中小学班主任培训。借此时机，我就这次班主任培训工作讲两个方面的意见。一、必须高度重视班主任作为老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者，是学校教育教学工作中的骨干，是沟通家长和社会的桥梁，是施行素质教育和德育教育的重要气力。班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和全面发展提供了有力保障。第一，班主任是学生安全的第一责任人。每一个班主任都是学校教学班集体的领导者、组织者、决策人和责任人，承当着全体学生人身安全、生活照顾的责任；学生心理健康、精神关心的责任；尊重学生个性、促进学生全面发展的责任；保障学生合法权益的责任；辅助学生完成课业与升学的责任。尤其是班主任对本班学生的安全有直接的、不可推卸的责任，切实做好本班学生安全教育、安全隐患排查和安全问题处理工作是班主任的第一要务，第一责任。第二，班主任是教育教学中的多面手。班主任是学校最基层的管理者，是国家教育方针、学校办学思想和各项规章制度的操作者、执行者、落实者；同时，又是班级老师团队的组织管理者、协调者。要管理好一个班集体，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全监护、教学协调、质量监督、班级活动、个性关心、家访校访、意见沟通、事故处理等等。同时班主任还是学科教学的骨干，和其他老师一样要承当相应的教学任务，甚至更多的教学任务。第三，班主任是骨干老师的排头兵。班主任必须具有班级组织管理的基本功，通过有效管理班集体，构成正常的教育教学秩序，构成强大的凝聚力和工作活力。班主任必须成为班级教育气力的协调者，实现班级教育教学质量的整体提升。班主任工作最能体现老师职业道德本质，是德育的示范者，是师德建设的典范，既要做学生的表率，也要做老师的表率。班主任作为班级老师团队的排头兵，其专业发展水平必须高于一般老师，必须成为一般老师专业发展的领头人。第四，班主任是学生成长的引路人。班主任是德育教育工作的核心，对学生的影响最直接、最深入、最持久，甚至是终身的。班主任要体现以人为本的教育本质，要千方百计丰富学生的精神生活、提升学生的生命价值、激活学生的生命活力、助力学生的心智发展。班主任对班级中每个学生的成长担负着责无旁贷的指导责任，要愈加注重关心班级中的弱势群体，学习上的后进同学，做学生成长的引路人。第五，班主任是沟通学校与家庭的桥梁。学生家长主要是通过班主任认识和了解学校，家庭对学校的满意度主要取决于对班主任的信任度。但凡认同、支持班主任工作的家庭，也认同、支持学校的工作。因而，班主任除了做好班级建设与管理工作外，还要擅长做沟通家庭与学校的知情人、协调人，促进学校教育与家庭教育的双向沟通，构成教育合力。目前，我县共有中小学班主任xx-x名。长期以来，各级学校重视班主任队伍建设，积极发挥班主任独特的教育作用，积累了一定的工作经历，构成了有效的工作机制。全体班主任兢兢业业、无私奉献，做了大量教育管理和教书育人的工作，为促进学生的健康成长和学校的安全稳定作出了重要奉献，得到了师生的认可和社会的认同。但是，我们必须清醒地认识到，当前各级学校班主任工作还存在一些不容忽视的问题。一是工作热情不高。由于班主任工作辛苦、琐事多、压力大、劳动的付出与经济回报不成正比等原因，一些奉献意识不强的老师嫌累怕苦，不愿意从事班主任工作。一些学校没有人愿意当班主任，只能搞轮流，有的则把担子压到刚走上工作岗位、参加工作时间较短、缺乏教育经历和管理能力的年轻老师身上，班主任工作的整体水平不高。二是专业能力不强。一部分班主任不擅长学习教育新思想，不擅长把握管理新方法，缺乏基本的组织领导能力、班级管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革发展和学生心理变化的新形势，岗位胜任能力不强。一些班主任师德素质不高，个人声威低，师表形象差，不能有效发挥示范引领作用，班级凝聚力、向心力不强。一些班主任忙于应对教学工作，没有全面把握学生基本情况，不能深化研究学生个性发展特点，积极探索学习班主任工作方法，专业学习不够，专业能力不强，专业素质不高。三是履职尽责不够。一些班主任对本职工作缺乏深入认识，在了解把握学生思想、心理、学习、生活状况，开展德育教育方面不够全面、深化；在关心爱护学生、平等对待学生、尊重学生人格，促进学生健康成长方面不够细致、公平；在班级日常管理、班队活动组织、学生综合评价方面不够精细、科学；在沟通协调科任老师、联络家长、社会、召开家长会，宣传教育政策，争取家长理解支持，凝聚教育合力方面不够积极、主动；在学生安全管理教育、安全隐患排查和安全问题处理方面不够重视、扎实。个别班主任工作作风不实，得过且过，履职尽责不到位。十分是近年来部分学校接连-发生的一些安全事件和信访问题无不折射出班主任工作的缺位和缺失。基于班主任在学校教育中的地位与作用，基于班主任工作中存在的问题，基于教育改革发展的新形势，结合我县实际，我们必须高度重视班主任队伍的专业化建设，切实搞好班主任培训，努力提升班主任的综合素质和专业水平，建设一支专业化的班主任队伍，为提高教育教学质量，促进学生全面健康发展提供坚强的保证。二、必须加强学习班主任在学生素质发展中的地位与作用日益遭到人们的关注。新时期、新形势、新课改下，对班主任的要求也越来越高，班主任工作不再是人人可为、人人能为的工作。一名合格的班主任应该具备下面四方面的基本素养：一是要有高尚的师德素质。高尚的师德是班主任的根本。在学生心目中，班主任是遵守社会规范和道德规范的楷模，班主任的人格作为师德的有形表现，能够产生身教重于言教的良好效果，是任何教科书、道德箴言，任何奖励和惩罚措施都不能替代的一种教育气力。作为班主任，必须热爱教育事业和本职工作、具有强烈的事业心和奉献精神，必须有科学的世界观和积极向上的人生态度，有强烈的责任感和对学生的尊重、关心和爱护，要时时刻刻遵守师德规范，时时处处为人师表，以身作则，教书育人，充分发挥表率作用，树立良好的个人形象、老师形象和教育形象。二是要有精神关心的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关心，能与学生心灵沟通。关心、理解、尊重、信任是关心情感的基本表现，是学生基本的精神需求，是班主任专业劳动的基本内容，也是对班主任专业化的必然要求。班主任把握与学生的沟通艺术特别重要，要在不断地学习教育理论、反思本人和别人的教育实践中去领会、去感悟。一个优秀的班主任，只要学会精神关心，在关心、理解、信任、尊重学生的前提下向学生、向班级提出期望，施行管理，才会带来学生愉快的体验，才会获得班主任工作的幸福感。三是要有学习探究的精神。当前，社会环境不断发生变化，十分是独生子女、留守儿童、单亲学生在不断增加，学生早熟、迷恋网络等现象也越来越普遍，新的社会思潮对学生的影响也越来越大，教育中的新问题层出不穷。作为班主任，要把学习作为终生的追求，时刻关注社会变化和教育发展动态，深化学习新的教育思想、形式、理念，积极探索创新班级管理形式和学生教育方法，做新时期班主任工作的行家里手。要把班集体作为本人的实验室，以学生为本人的研究对象，积极介入教育科学和管理方法研究，广泛采集班级建设与管理的相关研究成果和资料，探索把握独生子女、留守儿童、单亲学生、早熟学生、网瘾学生教育的有效方法，切实提高班主任工作能力和水平。四是要有反思合作的意识。在工作中进行反思会使人养成对日常工作与学习的一种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态，不断改良本人的工作并构成理性的认识，促进专业成长和发展。每一位班主任都要及时反思本人在学生管理和教育教学工作的成败得失和经历教训，尤其要认真反思，面对新的教育形势，面对不断发展变化的学生群体，面对家长社会的要求，班主任怎样适应新的环境，怎样改良管理方法，怎样教育好每一名学生。通过不断反思、总结，进一步提高班主任工作水平。同时，要牢固树立集体意识和合作意识，加强沟通沟通，相互学习提高，共同铸就一支团结奋进的专业化班主任队伍。一名合格的班主任必须具有三心爱心、细心、耐心：一是要有爱心。没有爱就没有教育，爱心是做好班主任工作的基础。班主任不仅要爱事业，爱工作，更要爱每一名学生。爱学生要体如今以真诚、平等、信任的态度对待学生，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生的安全、学习、生活着想。要把学生当成本人的孩子或者兄弟姐妹，既要做学生的大家长，也要成为学生的知心朋友，要将心比心，以心换心。尤其在批评教育学生经过中，要有善良的出发点，都要本着对学生爱的精神和负责的态度，擅长发现学生的闪光点，重表扬，重鼓励，少指责，少批评。决不能不能用侮辱性的语言，作出歧视、体罚或变相体罚的行为。有些教师图一时口舌之快或暴躁冲动，批评教育不顾及学生的感受，伤害学生的自尊心，给学生的成长留下阴影，这是极不应该的。当然，对学生的爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。二是要有细心。精心、精细是做好班主任工作的根本。班主任要精心计划班级工作，周密考虑班级管理中的各种问题，精益求精地做好学生教育的每一件事情。要通过开展家访、召开家长会等途径，深化了解每个学生的基本情况、家庭信息，全面把握学生的思想动态和学习、生活情况。要根据不同学生的不同情况施行单果管理，区别对待，因材施教，因人而异，绝不能搞齐步走和一刀切。要及时发现班级中出现的苗头性、倾向性问题和学生中的详细问题和特殊问题。对个别学生迟到、早退、缺课等情况，班主任要在第一时间主动和家长获得联络，通报情况，查明原因。对特异体质和存在心理问题的学生，要与家长签订安全责任书，明确学校、班主任和家长的责任，要密切关注学生的身体状况和心理变化，注重细节，跟踪管理。要有悟性，发现问题要早报告、早参与、早处理。希望大家认真学习教育部发布的（学生伤害事故处理办法），在处理意外发生的学生伤害等事故中，第一时间与家长等相关人员沟通，争取主动，妥善应对，严格按程序办理。各位班主任要切实加强对学生的心理健康教育。前一阶段，我县发生的两起学生意外事故，有一个共同点就是学生心理健康方面存在严重问题。我们必须认真汲取惨痛教训，今后在做好各项安全常规工作的同时，高度关注学生心理动态，准确把握当今社会学生越来越早熟但心理越来越脆弱的变化趋势，深化了解个别学生家庭暖和和关爱缺失的现状，切实加强学生心理健康教育。今年3月，县局根据教育部（中小学心理健康教育指导纲要2021年修订），制定了（关于进一步加强中小学心理健康教育的施行意见），希望全体班主任切实抓好贯彻落实。要充分利用学校现有的图书、仪器和设施设备，定期组织开展学生读书会、座谈会、主题班会以及丰富多彩的课外活动、兴趣活动，努力营造轻松、和-谐的学习环境，舒缓学生的心理压力。三是要有耐心。少年儿童的心理特点决定了他们的意志力薄弱，必须反反复复对他们进行教育，使他们逐步养成良好的学习和生活习惯。班主任是对学生最持久最直接的教育者、管理者，必须耐心教诲每一名学生。十分是在问题学生的管理教育中，要心平气和、循循善诱，动之以情、晓之以理，推心置腹地施教，决不能心浮气躁，操之过急，希望一步到位，或一劳永逸。要正确看待学生中的问题，允许问题的反复出现，并在反复中耐心地进行启发、引导、教育。在教育问题学生的经过中要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致，决不能对他们揭老底，算旧账，甚至全盘否认，放弃不管。班主任要和学生多谈心、多沟通，敏锐地观察学生的心理动态；要和家长多沟通，多了解，全面把握学生的心理状况，及时疏导化解一些学生的逆反心理，打开他们的封闭心灵，缓解他们的精神压力。班主任要时时留心、处处留意，随时关注学生的各种动向和变化，积极作出分析处理和正确引导，防微杜渐，把矛盾和问题消除在萌芽状态。班主任工作既是一门科学、也是一门艺术，需要各位班主任、各位教师静下心来，集中心思去学习、去考虑、去探索、去沟通。育人必先育己，本次培训，目的就是为大家提供一个静心考虑的空间、专心学习的时机、沟通经历的平台。希望各位参训人员能通过学习考虑、探索沟通，进一步转变对班主任工作的认识，共享学习班级管理的经历，努力提升班主任工作水平。一要认真学习。本次培训县局特意聘请了陇东学院4位专家教授，他们都有着深厚的学识理论，丰富的实践经历。希望大家珍惜与名家对话，与大师零距离接触的时机，认真聆听课程内容，及时记下所听、所看、所思，积极介入互动沟通，将学习到的理论与经历尽快内化吸收，构成专业能力。二要学以致用。培训学习是一个充电的经过，而充电是为了更多地放电。通过这次学习，大家一定要把学到的知识运用到班主任管理实践中去，积极对照反思，分析改良，力争在班主任工作中实现创新和突破，进一步提高工作水安然平静管理实效。培训结束后，每名学员都要构成1篇培训报告，并积极承当起本校区班主任和老师培训的任务，切实发挥培训活动的示范、带动效应。三要遵守纪律。这次培训，时间虽短，但学习内容非常丰富。全体参训学员要真正做好从老师到学员的转变，做到擅长学习、擅长沟通、擅长考虑。要摆正位置，转变角色，静下心来，扑下身子，自始至终完成学习任务。培训期间,没有特殊原因不准请假，要做到不迟到、不早退、不旷课，按时参训，认真听课，服从管理，确保培训质量。班主任学习培训第4篇通过培训我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的科学理念、技巧和素质。下面我简单的讲一讲我参加了这次培训后的一点感受。一、热爱班主任工作,用心做好班主任工作兴趣是最好的教师,只要你喜欢班主任工作,你才会真正的全身心的投入去做。班主任工作是一项特殊而神圣的职业,既艰巨又长远,既琐碎又细小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着宏大的作用。这种作用是无形的,它通过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因而作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。二、用爱心感染学生,走进学生的心灵教育是爱的事业,爱是教育的基础,爱是人类的美德,是我们老师的职责所在,所谓班主任应当充满仁爱之心,爱本人、爱学生、爱社会,对学生就像对待本人的孩子一样呵护,用平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱去爱他们。通过学习,我明白做为一名老师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。对学生付出爱、奉献爱,是我们每一位老师的责任和义务,更是一种情感的升华。人生漫漫,岁月悠悠,尽管我们不断被生活溶解,被阳光加热,被寒月冷却,但我们仍然固执地用粉笔谱写着我们平凡的人生,用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十几年的教学历程,给我一个最深的体会:对于十几岁的孩子,更需要爱心的呵护,育人先育心,感人心者,莫先乎于情。老师要爱本人的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好老师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只要接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因而,老师只要把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。三、以身作则,为人师表人们常讲:为人师表,身教重于言教。典范的气力是无穷的。通过这次培训,使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。由于我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使本人成为这样的人。因而,我在学生中要注重树立本身的良好形象。我在学生中的第一印象怎样,直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的构成。所以,在工作之初就要注重本身的形象。老师平常以身作则,率先垂范,潜移默化地影响了学生,使他们做个真正的人。事实证实,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。这样的班级是优秀的班级,这样班级的学生是优秀的学生。四、树立终身学习观,提高本身基本素质班主任的管理水平决定班集体建设的质量,一个好班主任就有一个好班。通过培训学习,我知道了新课程背景下的班主任必须在学习和工作中反思,在反思和合作中发展。班主任要树立终身学习观,在学习中求发展。树立终身学习观是社会发展的客观要求,也是老师专业发展的现实要求。要永葆教育青春与活力,老师必须树立终身学习的观念,不断更新知识,提高本人。班主任实现终身学习既是个体发展的需要,又是做好班级工作的需要。班主任要擅长创新。做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善本人,不断地学习有关知识,提高本身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。五、抓常规促习惯,健全完善班级规章制度狠抓常规管理,培养学生良好的文明习惯、学习习惯、劳动习惯以及个人卫生习惯等。十分是每年的新生入学,必须进行三天的入学教育,将新学校的规章制度、学习气氛及方法、学习习惯、文明习惯等进行大力的宣传。然后,在后面的学习时间里要持之以恒,班主任要坚持不懈的抓常规,要有耐心。由于冰冻三尺非一日之寒,养成一个好习惯非一日之功,要做好打持久战的准备。各学期开学第一周,班主任应采取多种形式,和学生们一起学习学校的各种规章制度,然后征求大家的意见,师生共同制订出班训、班规、赏罚制度等班级评估机制,这样的班级规章制度,针对班级学生的实际情况,既严格又民主,既合作又竞争,把对学生的日常行为规范管理、思想品德教育落到了实处。这样,在开学同学们就有了行动的准则。banzhurenpeixun/249746.本文标题：班主任学习培训4篇较旧一篇：县班主任培训4篇较新一篇：