幼儿园大班教案（圆柱气力大）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班教案（圆柱气力大）含反思大班教案（圆柱气力大）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索各种纸筒的承受力，提高动手、判定和分析能力，尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的机密，积极介入探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣，快来看看幼儿园大班（圆柱气力大）含反思教案吧。活动目的：1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的机密。2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判定和分析能力。3、积极介入探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、体验解决问题的成就感。活动准备：1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干辅助材料；幼儿人手一张纸、记录表。2、经历准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经历。活动经过：一、试一试，探索让纸张站立的方法师：小朋友们看，这是什么？纸能够绘画、能够折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢？师：教师如今就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。幼儿自由探索，老师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似不可能的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经历，做好了铺垫。二、想一想，尝试纸张顶书的本领师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子能够站起来，还能够变成什么形状也能站起来呢？师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把教师手上的这本书顶起来！师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。幼儿探索小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试经过中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。三、比一比，感悟圆柱气力的大小探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的气力大1、讨论在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因1老师操作，幼儿观察。老师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿讲讲书的什么部位放在纸筒上会比拟稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿讲出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。2幼儿实践，发现机密。师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少？引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会愈加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿讨论三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，把握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。2、讨论四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听讲三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发现圆柱纸筒顶的书数量最多。小结：刚刚，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比拟发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、比照、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比拟科学的结论，促进了活动目的的达成。探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，如何摆放气力大？两个好朋友一组去试一试。小结：三个圆柱纸筒在一起，能够顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深化。1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇1一人挑战师：一个圆柱纸筒气力大，三个圆柱纸筒气力会更大，如今我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。如何摆放，才能承受更大的气力？能站小朋友吗？2全体挑战师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面能够站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。2、看一看，了解圆柱功能的运用1欣赏桥墩照片师：科学家发现了圆柱气力大的机密，造出了很多宏伟的桥，我们一起来看看吧。2链接生活经历圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮助，生活中哪儿还用到圆柱呢？活动反思：1、巧用素材，开掘价值桥是日常生活中比拟常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对桥墩都是圆柱体这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经历的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分开掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经历和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。2、设置情境，体验快乐幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在玩的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深化、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比拟分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。3、自主操作，挺升经历该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜测、比拟中逐步学会主动探究问题、总结经历，到达获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程施行要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经历。小百科：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而构成的几何体。它有2个大小一样、互相平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。