幼儿园大班语言教案（小记者）含反思.docx

幼儿园大班语言教案（小记者）含反思大班语言教案（小记者）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆自信地在集体面前播报采访结果，能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人教师进行采访，了解了解无锡过去的水和如今水的区别，懂得保护水的办法，构成一定的环保意识，快来看看幼儿园大班语言（小记者）含反思教案吧。活动目的：1、能与同伴合作议定采访计划，并根据计划对客人教师进行采访。2、能大胆自信地在集体面前播报采访结果。3、了解了解无锡过去的水和如今水的区别，懂得保护水的办法，构成一定的环保意识。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动准备：知识经历的准备：活动前看过记者采访实录、有合作采访的经历；环境材料的准备：记者证、话筒、采访纸、笔、板、卡纸、（太湖美）音乐、太湖美图片幻灯、客人教师活动经过：一、欣赏歌曲（太湖美）片段，引出主题1、入场向客人教师问好。2、欣赏（太湖美）片段，引出主题提问：1这段优美的音乐中，你听到了什么，看到了什么？2如今的太湖还美吗？为什么？你们知道是怎么回事吗？3观看有蓝藻的太湖水图片二、明确采访内容，采访记录并表达与展示采访结果。1、提出疑问，产生采访愿望蓝藻的爆发，使我们无锡的自来水都发臭了，人们的生活变得很不方便，我们小记者也产生了很多疑问，你们都有那些疑问？2、寻找黄金伙伴，合作表达疑问小朋友能够找一位好朋友做本人的黄金伙伴，一起把你们的疑问画下来，陈教师也请来了一些客人教师，待会你们能够针对本人的疑问对他们进行采访。教师提出注意事项：1请黄金伙伴一起动脑筋商量如何把相互的疑问画下来。2在采访经过中可能碰到的问题请黄金伙伴商量解决，实在不行可以以请接受你采访的教师帮助你解决。3采访结束后请黄金伙伴回到位置上把采访结果进行整理，编成一段完好、流利好听的报道。3、结伴对客人教师进行采访。教师注意观察幼儿采访中可能碰到的问题4、播报采访结果1请部分小记者大胆自信的把采访结果播报出来？2介绍在采访中可能碰到的困难？是怎样解决的？三、讨论保护水的办法，并制作建议书1、讨论保护水的办法2、制作建议卡片选择一个你觉得最好的保护水的办法画下来，然后贴到前面的底板上，做成一份建议书3、介绍本人的建议4、张贴建议书活动反思：成功之处：1、活动的设计本次活动，作为我园十一五课题中期汇报的公开活动，获得了较大的成功。活动设计上，我从太湖蓝藻爆发引发无锡自来水发臭这样一个社会热门出发，结合大班的主题活动（各种各样的职业）以及大班孩子好奇爱问的年龄特点，设计了这堂以语言为主体，与科学及社会相结合的活动。2、记录形式形象、巧妙活动开场部分，我通过一段优美的画面，巧妙地把活动的主题引入到太湖水上，引发幼儿抛出了各种各样的疑问：无锡的自来水为什么会变臭？，无锡的水变臭了，能不能喝？，蓝藻是怎么爆发的？如何能够控制蓝藻爆发？怎样处理蓝藻？爷爷奶奶小时候的水是什么样的？为什么如今的水跟以前的不一样等等。考虑到大班的孩子还不会写字，因而在采访记录时，我让幼儿通过绘画的形式进行，既形象生动，也易于孩子理解。3、黄金伙伴配合默契活动中我尝试让两个幼儿组合成黄金伙伴，根据幼儿本身的特长，进行分工与合作，毕竟两个人的智慧比一个人要大得多，让幼儿在互相商量中解决采访经过中可能碰到的各种问题。不但提高了幼儿的合作能力及解决问题的能力，也大大地缩短了活动的时间。4、注重幼儿解决问题的能力在幼儿进行小记者播报时，我除了对幼儿的播报进行适时的点评外，还注重了解了幼儿在采访中碰到的问题，让幼儿通过集体的气力进行解决，帮助提高他们在以后活动中的解决问题的能力。缺乏之处：1、活动开场时的（太湖美）的音乐及幻灯片的作用比拟薄弱，能够适当地设置提问太湖美在哪里？，让孩子再欣赏一遍美的图片，感受以前的太湖美。2、活动的最后制作建议书这个环节，固然幼儿比拟感兴趣，但是也因而让活动的时间增长了不少。总之，通过这次活动我深入的感遭到，社会与幼儿亲身相关的热门最容易吸引孩子的眼球，由于只要丰富的生活内容与经历才是幼儿语言表达的源泉与基础，只要具备了丰富的生活经历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可讲，有话要讲。小百科：记者是在媒体中从事新闻采访和报道工作的某者。