幼儿园大班语言优秀教案（狼大叔的红烧鸡）含反思.docx

幼儿园大班语言优秀教案（狼大叔的红烧鸡）含反思大班语言优秀教案（狼大叔的红烧鸡）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性，仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜想、讲述故事情节，体验美妙的语言和友善的动作能够让人感到开心、快乐，快来看看幼儿园大班语言优秀（狼大叔的红烧鸡）含反思教案吧。活动目的：1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜想、讲述故事情节。2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。3、体验美妙的语言和友善的动作能够让人感到开心、快乐。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：故事ppt活动经过：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。1、出示狼的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示鸡的图片：这是谁？3、看图猜想：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字：狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事（狼大叔的红烧鸡）。二、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆揣测、讲述故事情节一找鸡。老师有感情讲述前部分故事：从前他想：假如有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。提问：狼大叔会想什么办法让鸡长胖点呢？二养鸡1、展示画面，引导幼儿仔细观察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、老师继续讲述狼大叔送各种食物时对母鸡讲的话，并引导幼儿讲讲做做。4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。1、继续讲述，看图讲讲：狼大叔来到了哪里？它在干什么？狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？3、观察母鸡画面：母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是害怕狼大叔吗？4、出示狼吃惊害怕的画面：仔细看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要害怕、大吃一惊？幼儿互相讲讲。小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不害怕，还对它讲好听的话。(四)感化。1、继续讲述，观察狼害羞的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？讨论：狼大叔为什么会难为情？2、看图讲话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？3、老师简述故事结尾，讨论：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。4、小结：由于母鸡和小鸡对狼大叔很热情、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。鼓励幼儿生活中待人相处也要热情友好，做个友善的孩子。三、完好听故事，感受故事情节的趣味性。四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。活动反思：（狼大叔的红焖鸡）这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变经过，让孩子们感遭到了狼大叔的善良，体会到了爱的气力能够将大坏蛋变成大好人，进而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。这本书的画面内容比拟多，对于中班幼儿来讲时间太长而且有的画面理解起来有难度，因而在不改变故事内容的基础上我选择了一些画面，将不必要的画面内容省去，在延伸活动的时候让幼儿完好的阅读。注重孩子的主体性，鼓励幼儿大胆猜想、讲述在活动经过中，我注重幼儿的主体性，引导幼儿积极主动地观察画面，大胆的想象、讨论、表述本人的见解，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉故事的发展和狼大叔的心情变化。在环节的设计上，我遵循着由浅入深的规律进行引导，采用多种手段引导幼儿猜想画面的内容，给予幼儿充分的表达空间，鼓励他们积极介入表达。从观察封面导入，引导幼儿观察画面，猜想故事情节；观察每幅画面时，我都鼓励幼儿大胆地表达本人的意见，并用语言进行引导，帮助幼儿理解画面。小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。