开学总结与反思 -精品文档.docx

开学总结与反思（开学总结与反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇开学总结与反思总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回首、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我采集整理的一年级一班道德与法治教学工作总结及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级道德与法治课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并施行教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。在备课经过中，我认真仔细地学习教学目的和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道采集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学经过中，我注重了学生的整体学习气氛，让每个学生都活动起来，都积极介入，都来做学习的小主人，甚至都能够来当小教师，我不给他们框框里的学习内容，不限制把握知识的范围，能够随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学经过中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是知道也装不懂的'去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想讲出本人的想法，进而忘记了害怕和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了教师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习经过好似一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自自信心，使他们勇于表现自己，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，进而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自己，表现自己，进而加强了对本人性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些本人从来没有做过的事或本人以为不可能做得到的事，在开掘本人的潜能同时也锻炼了本人的胆量。在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开场，我下课以后都要问本人：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改良和补充，我应该如何进行活动延伸和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自若、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞扬了吗？对于他们的缺乏我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。总之，通过这一学年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理，生理素质。平常注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，到达了预期的效果。第2篇开学总结与反思1、成绩和收获:上周和全旗地理老师一同去白音沟中学听课学习，使我又一次找到了方向，对于课堂的三个环节能够讲做到了心中有数有底。我借鉴白音沟学校的“五+一形式，在本人的课前又增加了两个小程序：(1)、是课前重申学习目的。让学生在读的经过中重新明确本节课的学习内容，进而让学生有目的的充分预习和查找。(2).是组长课前检查预习测试题。通过检查核对，以便新知识的共鸣和催促学习，在此环节上，学生通过组长打分和点评，使各组学生从心里有了自己竞争的意识和自己超越的想法，能提高小组合作学习效率。2、问题与缺乏：(1)、我以为学生的学习效率和速度还很低，在展示和检测时有的学生拖拉，是没有真正构成强化训练。(2)、对学生课上要求不够规范，例如：画图时有不标准和不敢画的现象。展示时有的学生讲不清、害怕、胆小等现象，以后应加以改良。(3).组长分配预习内容时，没有充分注重5、6号学生的培养。(4).课堂上没有充分利用评价机制，导致个别学生不愿意学习，兴趣不浓。(5)、在设计温习学案时层次不清，致使一部分学生温习的不到位。3、方向及措施：(1)、加强组长和学科组长的训练，做到分工明确，责任到人，来提高学习效率。(2).展示时要做到字迹工整，图形标准，讲解明晰，语言流利，应有理有据。(3)、设计学案时要有层次性，十分是检测反应题，应难易结合，充分发挥学科组长的作用，进而提高学困生的预习效率。第3篇开学总结与反思一、理顺校院两级管理关系进一步规范各项教务工作流程，提升管理水平、服务质量，切实做实做好各项常规事务工作。二、强化课程建设质量以制订人才培养方案为契机，对实践课程学时做明确规定，加强和落实实践教学工作，努力构建科学合理的课程体系。三、推进教学改革，提高教学水平积极推动课程思政工作开展，充分发挥思政课程的价值引领和示范作用；调整理论教学与实训环节教学的比例，开展与实践接轨的教学形式；建立精品开放课程平台，逐步推进网络课和翻转课堂形式教学，提高人才培养质量。四、加强质量监控，完善教学评价体系继续推行“四查两听制度，即通过检查老师教学日历，进行期中教学检查、到课率抽查、问卷调查四个途径检验教学效果；加强教学督导制度和挂牌听课制度，对青年老师及外聘老师不定期的听课；坚持开展学期初教学秩序和学期末试卷专项检查活动。五、加强学业警示教育工作，提升学籍管理水平建立学业警示制度，对成绩不合格及旷课次数达上限的学生给予学业警示，并根据学生实际情况，进行学业帮扶。下一步，拟制订全日制教学工作评价方案，构建科学的教学质量评价指标体系，充分发挥其引领、评估作用；继续加强实践实习环节，继续优化课程构造，提高实践课时的比例；推动开展与行业企业合作的教学形式；开展优质课程评选；继续完善学籍管理相关规定。第4篇开学总结与反思第一方面，在之前高教师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。第二个方面，学生比拟活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比拟薄弱，学生自信心缺乏，造成学习积极性不高。您如今阅览的是谢谢您的支持和鼓励！第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那怎样做到这一点呢？语言教学在一定程度上是比拟枯燥的，要求学生首先把握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的把握后，就应该启发学生应用，而应用的经过也就是培养学生创造思维的经过。比方在教课时就能够要求学生考虑这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生把握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上愈加生动也激发学生学习兴趣。学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上讲又能够激发学生学习兴趣和提高综合能力。以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方缺乏。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能获得更好的成绩。第5篇开学总结与反思光阴荏苒，转眼间一个学期又结束了，回首一个学期的教学生活有欢乐也有烦恼，有收获也有失落。现结合本学期做如下总结：一、教学活动：1、备课方面：为了能上好每节课，我上网查阅大量的资料，力求吃透教材，找准重、难点。做到提早备课，认真写好教案。2、上课方面：上好课的前提是做好课前准备，每节课前我都做好上机准备，检查机器有无异常，确保学生人手一台机器。上课运动多种教学方法，力争尽最大可能调动学生的学习热情，注重培养学生的创新能力和审美能力，注重培养学生举一反三的能力。课后认真反思，及时做好教学后记，总结本人教学中存在的缺乏。二、学习生活：积极参加学校组织的政治、业务学习。利用业余时间认真参加继续教育学习和本身业务学习，丰富本身的业务知识以便更好地为教育教学服务。认真做好微机室的日常管理工作，及时丰富个人网页内容。三、今后打算1、加强本身基本功训练，课上注重对学生能力的培养。2、关注学困生，激发学困生的学习兴趣，使他们整体操作水平上一个新的台阶。3、加强机房管理和计算机使用道德规范的培养。4、利用各种教学法，激发学生的学习兴趣和介入热情。信息技术是一门不断发展的学生，做为年轻人我还有很多知识要学，在今后的教育教学工作中，我将愈加严格要求本人，努力工作，改正缺点，发扬优点，争取更大的进步。第6篇开学总结与反思光阴流逝，转眼间一个学期过去了，在师生的共同努力，我班顺利地完成了本学期的教学任务。现对本学期的工作总结如下:一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度能够全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、稳固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础能够做到把握教材的特点，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟熟练地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造匀称，布局合理，行款整洁。当然，也还存在有很多缺乏，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后工作努力的方向。第7篇开学总结与反思篇一：低年级识字教学总结与反思对于低段孩子一二年级的孩子来讲，语文素养中的识字积累非常重要，这是学好语文的基础，更是读书、写作的关键。我们语文学科项目组从一开场就相当重视识字的探索和研究，十分是一二年级语文组，更是在这一领域做了大量的研究和探索。我们的做法：首先，定期举行识字大王比赛。原来学期末结束的时候，我们为了给孩子填写小脚印，经常是测这个、查那个，手忙脚乱，还免不了出现一锤子定音的情况。于是，为了配合学生素养的测评，为了了解学生一阶段的识字情况，我们级部语文教师每两个星期进行一次识字大王的比赛，测评学生的识字情况。第二，向有经历的老师和专家学习请教。我们查阅了大量的资料，从韩兴娥到千字童，从（小学语文教育）到网上查阅，大量的资料和成功的经历给了我们大量的启示，我们所采用的韵语识字、儿歌识字都;于这些成果。同时，我们经常进行识字教研活动，办公室、教室、餐厅里、回家的路上四处都有我们讨论的身影，我们相互借鉴识字方法、研讨识字教学，使得大家对于识字教学都有了一定的认识和提高。第三，开拓课内识字的方法和途径。课上的教学时间是有限的，我们想要在有限的时间内让学生学到更多的知识，把握更多的识字方法，培养起他们对识字的兴趣，就需要不断地开拓新的课堂教学途径。为此，我们进行了课上识字的探索，比方王德英教师的归类识字，把整本书的生字全部进行了归类，只要在一课中出现的同类字词全部拉出来进行学习，久而久之孩子们对于陌生的字词见的多了自然而然就认识了；比方，我们采用的儿歌识字，课间播放儿歌，使孩子通过无意识的记忆完成了识字的经过，既没有占用课上的时间，又没有给孩子造成负担，同时我还采用了课前两分钟儿歌学习同字根的生字，使孩子同时学会同字根的字。当然，这些识字都是穿插在课堂中进行的，我们并没有因而而忽视了我们的教学目的，相反我们这些识字方法是为了更好地完成教学目的。第四，开拓课外识字的领域。我们深深地知道，要想让孩子多识字、学以致用，只学好课本是远远不够的，于是我们利用周末的时间，开展了同学名字我认识、商店名称搜搜搜、商品名称搜搜搜、电视节目我知道、童书名称、校园文化、读课外书识字等活动，通过这些活动孩子们喜欢上了识字，并能不自主地本人去识字。记得一次做完了“商店名称搜搜搜的实践作业后，我们班的刘骐骥在本人的日记里写道：“这真是一次有趣的作业啊！可见孩子们对课外识字实践作业的喜欢和热爱。第五，激发学生的阅读兴趣，使孩子喜欢读书，让孩子在大量阅读中学会更多的汉字。为了让孩子更喜欢阅读，在冯志伟教师的提议下，我们开启了“亲子共读活动，发动家长的气力，让家长介入到孩子的阅读活动中来，首先激发了孩子的阅读兴趣。为了培养孩子良好的阅读习惯，我们制定了“亲子阅读档案，记录孩子天天的读书情况，代替了积累本的课外积累。第六，开展看图写话系列训练活动，通过写话使孩子认更多的字，写更多的字。第七，通过写日记、周记，让孩子反复运用汉字，既到达了认字、写字的目的，又练习了写作，培养了孩子写的习惯。第八，我们及时总结经历，反思缺乏，上次的识字课教研活动就是我们的一次总结和反思。获得的效果：一、愈加明确地了解学生在一个阶段中对于识字的把握情况，便于调整教学方向和思路，为学期末学生测评做了准备。二、增大了学生的识字量。三、学生热爱识字、主动识字。四、丰富了学生的生活，制作名片、搜索商店名称等。五、学生热爱读书。六、学生能够进行简单的写话和进行周记、日记。存在的问题：一、没有系统的理论支撑。二、没有比拟科学的成套的教学方法。本学期，我们的工作做了很多，效果也不错，问题也还存在，但是我们义无反顾地研究着、探索着、前进着我们深深地相信：只要努力，总会有收获！篇二：低年级识字教学总结与反思随着实验课题的进一步深化开展和实践，低年级课外识字活动已到达了高潮，构成了一种良好的识字气氛，学生在把握了识字方法和途径以后，潜移默化地在生活中去自主识字，真可谓“随风潜入夜，润物细无声。课题从申报、立项以来，得到了上级领导的大力关心和帮助，得到了课题组的老师支持。我从实际教学中，结合了一些比拟有特点的案例，对课题进行了比拟深化的研究，通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解，并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思。我根据研究方案，扎实有效地开展了课题研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经历。现将上阶段的工作进行汇报，以求共同讨论，完善和提高。一、课题研究的进展情况识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。（小学语文课程标准）中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在12年级，则要求认识常用汉字16001800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。语文学科是施行素质教育、提高学生素质最有效的学科之一。因而，我以尽快提高学生的语文水平、全面提高学生的整体素质为目的，进行了识字的研究。此课题现已经历了“课题第一阶段和第二阶段初期，详细研究情况如下：这学期的实验课题首先是施行阶段。继续让学生做识字卡片，做成长记录袋；开展与识字有关的活动；组织有经历、有能力的老师担任实验课、公开课，全体老师介入听课、备课、评课、反思；对学生的课外识字量及识字途径和识字方法做跟踪调查。然后是阶段总结阶段：对实验的资料进行整理、分类；进行总结；撰写课题相关的材料，迎接领导检查。这学期，我针对学生的情况及研究的需要，采取的研究方法。如：观察法、实验法、跟踪调查法、文献法。不同的研究方法，让教师和学生都大有收获，更是总结了很多经历理论。据调查统计，一年级上学期课本中的一类生字有350个，二类生字有450个，学生通过课外各种途径的识字量可到达80%，课堂成了学生的展示台，除了极少数难字和怪僻字要教师指点外，几乎都是学生展示课外识字的活动。另外，我将学生四次测试的分数及识字量在电脑上制成了条形统计图和矩形表格，从图表中我不难发现所有的数据都是成上升的趋势。还有由于学生的识字量不断增加学生的阅读能力大大加强，孩子们不仅能阅读课外书报，有的竟然还在悄悄看中外名著呢！二、课题获得的研究成果经过近一学期的实践，从效果看，是令人满意的。实验到达了预期目的：1、实验班学生朗读课文时，声音响亮，读得也比拟正确、流利，速度也快。2、学生看图写话能力也比拟突出。大部分能比拟准确地看清图意，语言表达比拟通畅。3、实验班学生在识字时都能够想出很多方法来识记汉字，方法多样，有趣、新鲜。自主识字，创新实践，主动发展，学生乐于识字，学习兴趣浓郁，学生不但能用上在课堂上所学的识字方法，而且能够充分发挥本人的主观能动性和创造性才能，积极探索合适本人的识字方法。4、学生的识字热情空前高涨。在学习中，学生能够积极主动的识字认字；在生活中，同学们乐学好问，注重积累，阅读水平也逐年提高。5、试验成果得到肯定。三、存在的问题及讨论1、识字主体千差万别，初入学的孩子识字量从十几到数百，相差很大。究其原因：良好的家庭学习气氛，培植了“识字的土壤，孩子的好奇心、求知欲经常得到知足，愈来愈强，萌生了早期自主学习的意识，因而家长有意识地教，渐渐变成孩子主动地学认字。不具备以上家庭环境的孩子其实也有识字愿望，只是总得不到知足。总而言之，一个个生活经历不同、学前识字储备不同的复杂个体会聚到一个语文老师这里。假如仅靠一份教案上课，以“一挡“数十，会出现有的学生“吃不饱，有的又“消化不了的症状。2、片面强调学生自主识字，忽视老师的主导作用在识字教学中，能够让学生用本人最喜欢、最习惯的方法来认识汉字，引导学生自主识字。但是，倡导自主识字，并不是讲老师的教能够不讲方法，不讲教学策略，完全放手让学生本人学。有些老师想在40分钟内尽可能多地体现课标新精神，一节课的教学目的变得缺乏重点，多而杂乱，结果使课失去了亮点，由于承载了过多的任务而变得“不三不四。3、没有系统的理论支撑。4、没有比拟科学的成套的教学方法。四、下段研究的大致设想1、加强理论学习，构成愈加科学的教学方法。2、定期进行实验工作阶段性小结。本学期，我的工作做了很多，效果也不错，问题也还存在，但是我义无反顾地研究着、探索着、前进着我深深地相信：只要努力，总会有收获！篇三：低年级识字教学总结与反思识字教学是低年级语文教学的重点，也是小学语文教学的起点识字难这个拦路虎，出如今了启蒙教育的开端，怎样让孩子们轻轻松松地识字，在快乐中识字，我们在实验中探索出了一点经历，为了更好转变观念、转变思想，在识字教学中播种创新的种子，特总结如下。一、从封闭教学走向开放教学过去的识字教学通常是封闭的教学，就单一的教材进行学习，就单一的课堂学习进行识字训练。随着新课程的改革，封闭教学必然走向开放教学，学生必然会突破原有的识字教学的封闭状态，会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。一开放教材。我们创造性地使用教材，因而在识字教学中，我们注意了下面三点：1识字教学与民族文化。语言文字是一个民族的精神象征。随着历史地演变，只要中国的甲骨文字演变为当代汉字。汉字不仅是记录汉语的文字符号，而且是负载着古代科学知识和文化观念的全息标志；他本身就具备了博大精深，源远流长，丰富多彩的文化含量；一个个方块字本身就是能引起人无限感情的宝库。让识字教学与民族文化相结合，这是每一个老师的职责。刚入学的儿童喜欢探奇求新，对本人所要学的东西总是存在着一种自豪感，给他们介绍汉字的辉煌历史和光明将来，在很大程度上激发了孩子们的识字兴趣。2识字教学与阅读实践字不离词，词不离句，将识字教学与阅读实践结合是稳固识字的好方法。一是鼓励学生阅读趣味性较强的儿童读物，二是将所学生字进行再创造，组成词，串成句，连成段，让生字在不同的语言环境中再现，稳固加深学生对其的应象，进而提高识字的效率。如教学（荷叶圆圆）一课的生字，把本课生字创编成一段文字：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上带点的字为本课生字。又如教学（识字四）一课的生字，可用相关的基本字编成韵语识字：虫子旁，昆虫多。小蜻蜓，象飞机。蜘蛛忙，忙结网。小蝴蝶，穿花衣。虫字旁，有动物。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻土。学生通过读词语、读句子再次识字，避免了单一的教材识字，加强了其阅读识字的兴趣。3识字教学与生活实际识字教学与孩子们的生活实际相结合，将所学知识的运用重新回到学生周围的社会、生活中去，重视动手能力的培养，重视操作，进而激发创新能力。如教学杏、李、桃、苹字时，让学生学当小商人，本人动手制作水果买价的标签。他们根据本人的爱好，创造出色彩丰富，造型新颖的标签，在写标签的同时也稳固了这几个生字的字形，加深了记忆。二开放课堂，即开放教学空间。开放的教学空间应是引导学生走向社会、走向生活，引导学生在课下、课外广泛识字，为学生创造广泛的实践空间。让他们感到生活中处处有语文，处处是课堂，进而愈加主动地去寻找更多的识字渠道。1教学空间向综合学科延伸。把语文识字与数学、美术、思品等结合起来，实现跨学科的综合性学习，发挥各学科的综合效能，全面提高学生的识字兴趣、识字效率。2教学空间向家庭延伸，向社会延伸和爸爸妈妈一起打开语文书的活动有效的使语文延伸到孩子们的家庭，让家长也来打开语文书，和孩子一起走入语文课本、走入孩子们丰富多彩的识字学习中来，让我们课本中所认识的生字在孩子在轻松愉快的游玩中再现，对其进行潜移默化的强化，如路过车站一起认认站名，走过商店一同读读店名，经过工厂一起念念厂名使语文识字正走入到孩子们的生活中，使孩子们真正的在生活中感遭到识字的乐趣。3教学空间向各传媒延伸，向电脑网络延伸。学生能够到街头去搜集广告牌的错别字，能够到玩具商店去搜集商标字，能够上网查找有关文字的趣味故事、识字的.秘诀，能够到图书馆去查阅资料二、从单一教学走向多样教学识字教学的内容比拟单调、枯燥，识字经过中也容易流于枯燥乏味。老师对识字教学不够重视，把识字教学简单化，以识字来教识字，试图用一个单一的多字教学来解决问题。多读、多写、多练，虽然能强化识字记忆，但研究表明，让一个孩子写三至四遍是最佳的记忆程度，此时的记忆和兴趣正好互为补充。一调动多种感觉通道，引导发现识字方法，拓宽思维空间。1用好双眼，让学生学会观察。儿童总是睁大着眼睛看世界，由于世界对他们来讲，是一个陌生而新奇的世界，他们不仅用眼睛，用智慧，而且是用整个心灵去感悟周围世界的，用他们的双眼，打开观察这扇大门，以观察为基础，让观察成为识字教学的一个有机切入点，引导学生在观察中发现识字方法，在观察中总结识字规律。2解放嘴巴，让学生敢讲、敢问。在识字教学中，我经常鼓励学生把本人双眼观察到的字形特点大胆的讲出来，把本人的想法、疑问提出来，这样能更好地拓展孩子的思维。如教学热字时，一个孩子问到：热字为什么有四点底？话音衰败便有两只小手高高举起，一个孩子讲道：我们热起来的时候就会流汗，那四点就象我们流的汗另一个孩子讲道：四点底和火字有关，天气热的时候就象火在烧似的感觉，所以热有四点底作为教师的我，没开口讲一个字，这个问题已经从两个孩子的口中得到了圆满的回答，使孩子的思维空间得到了拓展。3解放头脑、身体，让学生敢想、敢做。低年级的学生是最富有想象的，他们的思维既形象又活跃。在生字字形教学中，学生发挥本人的想象，让身体动起来，用本人的肢体语言，让一个个静止的生字都活起来。如教学人、从、众时，我就让孩子们大胆想象，用本人的身体来表现字形。人：一个学生单独张开腿站；从：两个学生并排张开腿站；在他们后边一个孩子站在凳子上，他们三个合在一块就变成了众字。在学生本人的想象中，本人的亲身实践中，很快就熟记了这三个字。二融合多种识字方法培养学生的创造性的思维品质，通俗地讲，就是引导、鼓励孩子们想得远些，想得快些，想得与本人过去不一样，想得与别人不一样；讲得概念一点，就是有意培养学生思维的广阔性，思维的流畅性以及思维的独创性。识记生字的方法很多，有加一加、减一减、换一换、分解法、动作演示法、游戏法、字谜法及歌诀法等等，所以在学生才开场学习生字时，我就注意把这些识记字形的方法逐步教给学生。在学生把握了这些方法以后，我就注意在课堂上发挥学生的主体性，让学生本人运用这些方法灵敏地记忆字形。老师重视培养学生的创造性思维，要从培养学生思维的灵敏性、求异性和独创性入手，给学生提供更多的创造时机。因而在学生学习生字的字形时，我经常会问这样两个问题：记这个字还有不一样的方法吗？还有更十分的方法吗？充分调动学生的学习积极性，鼓励学生用不同的方法灵敏学习汉字，使不同层次学生的思维始终处于积极而求异的状态，使每个学生都能介入创新实践，学生就能获得创新的成功喜悦，就更乐于求异，敢于创新，生字的学习将趣味无穷，所以几乎每一个生字，孩子们总能讲出几种识记字形的方法。如教学怕字时，学生用了下面几种方法：1加一加：白。篇四：低年级识字教学总结与反思我们课题组成员于2021年开场进行该课题研究，一年来，在课题组成员的共同努力下，在学校领导的关注与支持下，获得了初步的成果，我们欣喜地看到了课题实验班孩子们的变化，课题组老师的成长。现将一年来的工作做一总结：一、实验研究的基本情况一实验的指导思想以新课程标准为指导，树立改革创新的精神，从本校低年级教学实际出发，遵循教育教学的规律，坚持识字教学，实如今减轻学生负担的前提下提高教学质量。二实验目的：1、让孩子多识字，有主动识字的愿望，提早阅读，感受阅读的乐趣。2、拓宽识字渠道，小组合作，自主识字，提高识字效率。3、拓宽识字途径，增加识字量。实验学生到二年级实验结束，具有相当的自主识字的能力，熟练地认识2500-3000个汉字，实现独立阅读，基本无障碍阅读。4、提高独立识字能力，养成自主识字习惯。二、课题的进展和施行方法一加强管理是实验研究保障健全组织机构是实现目的的基础，加强经过管理是实验顺利进行的重要保证。为此我们做到三个落实：组织落实：由分管业务的副校长详细负责，成立了以低年级语文任课老师为成员的课题组。分工落实：课题组成员除承当课题任务外还分别担任联络员、资料员、记录员等责任。评价落实：定期对学生的识字情况和老师的教学、指导等进行评价。二案例引领是实验的载体用案例展示理念，让理念回归课堂，先进的教学理念和方法，最终要通过课堂教学来施行，因而，我们十分注重以课例的研究，推动实验的进程。基于识字教学趣味性、生活化研究是具有前瞻性和时代性，必然会促使识字教学形式的变革，在生活化环境下，教师要充分发挥学生的主体性、合作性和创造性，构建以培养学生学会自主识字，培养学生具有终身学习的态度和能力为目的，以教学生活化、学习生活化、作业生活化为特征的新型的教学形式。教师们在一次又一次案例研讨中品尝到实验的乐趣，初步探索出低年级识字课堂教学的一些规律性的方法和策略，它们是：1利用多媒体为学生创设他们熟悉或不熟悉的生活情境激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和能动性；2利用师生间的互相沟通，创设启迪思维的各种问题情境，促使个体思维趋于活跃，并在群体思维中发生撞击，进行意义的建构，构成个性化的知识构造；3借助识字方法多样化鼓励学生质疑问难，发表己见，进行合作式、讨论式的学习，培养学生想象力和求异思维能力；4根据学生的年龄特点和识字兴趣，设计识字教学，体现识字教学的层次性、趣味性。5通过生活化的评价方式为学生提供自己评价和反应的时机。三理论培训是实验的基础老师对课题的理解与介入是推行实验的前提，决定了实验施行的走向，新课程新的教学理念是识字教学的重要指导思想，以人的发展为中心，提供有价值的学习内容，倡导有意义的学习方式，落实三维目的。学习与课题相关的理论，确立主动建构，追求创新，促进发展理念。三、实验研究的效果和作用一初步总结出低年级识字教学的策略及方法：改变教材内容的呈现方式，创造性的使用教材策略以识字教学为核心，落实语言教学的实践性策略以信息技术为手段，拓展学习的资源和空间的策略多种媒体优化组合，实现学习情趣化和生活化的策略激发兴趣，引发想象，激活课外识字的策略二促进了学生的学科素养的提高以生活化、趣味性为基础的识字课，诱发学生发奋进取，追求成功的心理倾向，有效地激发学生的主动性、积极性、创造性。学习者能够根据本身的学习兴趣选择学习内容，知足个人需要，可以以根据能力和水平自定学习速度，知足个人的发展。事实证实，固然实验的时间不长，但实验班学生在语文识字量上、识字方法上及由此引发的阅读能力等方面已经有所反映。尤其是在课外阅读和写话中反映出来很多创造性思维火花，是值得欣慰的。三培养和锻炼了骨干老师，促进了实验老师的专业成长。首先，在实验中通过理论培训、集中座谈和个别访谈等多个层面和多种形式的培训，在日常教学中不断反思和实践，转变了老师的思想观念，提高了老师的理论素养和识字教学技能，使老师基本把握了趣味性识字教学设计方法与课堂教学策略和评价方法。经过半年的磨练，老师们感到本人在不知不觉中发生了变化，感到本人研究能力强了、创新意识强了，驾驭课堂能力提高了，更重要的是对实验研究的信心大大加强了。四、存在的主要问题1、研究人员的理论水安然平静科研能力有限。2、能够为实验课题组成员提供外出学习时机，学经历、长见识、充实本人，更好地做好课题研究工作。3、学生识字水平方面存在着两极分化。4、课外识字受农村家长及条件的限制。总之，（低年级识字教学策略）的研究，开启着孩子们的心智，激荡着孩子们充满灵性的创造，能够到达识字记字事半功倍的效果。识字是语文学习的起点，也是阅读和写作的基础，更是低年级语文教学的重要组成部分，因而一年级识字教学的成功与否，直接影响语文教学的整体质量和效率。以学生发展为本，学习内容只是载体，强调学生对学习活动介入和亲身体验，关注学生学习经历的构成、积累和建构。因而，在教学中我经常采用学生自主识字与老师引导相结合的教学方式，十分是老师在课堂上的引导至关重要。在本课执教的经过中，也凸现了这一理念。在平常的识字教学中，我们根据生字识记的不同要求，结合课文内容把生字进行分类，有的注重读音，有的注重字形，有的注重意思，不是个个都做详细指导，进而节约了课堂时间。生字学习的方法也不同，有的分散在课文的语言环境中学习，有的集中在一起学习，并且充分发挥学生自主识第8篇开学总结与反思这学期我担任的是高三1、2班的数学教师，高三的学习是紧张的，一学期的光阴过得很快，回首这一学期的工作，我主要从下面几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提早备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王教师、张笃华主任、王生组长、付国鹏教师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。温习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个明晰的温习印象随时能温习、阅读；2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识稳固温习，及时查缺补漏。4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只要这样，学生才能与老师缩小心理距离，学生才会对老师产生依靠感。6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实本人，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。7、教研活动：积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。同时担任高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时讨论课堂优化教学，有时讨论专题，群策群力，并主要做法：1、每周一套滚动试题；2、每周至少小测一次；3、每月或每单元大测一次；4、区统测前组织高三综合测评一次。以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。第9篇开学总结与反思转眼间，本学期的体育教学已经过半了，在开学初的教学计划的统一指导下，一、四、五、六年级的体育教学工作开展得较成功，但缺乏之处也在所难免，为了今后更好的开展体育教学工作，特将过去的半学期工作作下面总结：一、完成基本情况概述。我校的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科都具有了浓厚的兴趣，因而，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。二、获得的主要成绩与经历。1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生自觉介入和认真学习的态度。3、擅长发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平，树立行行出状元，人人能成才的理念。4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。5、每学期我们除开设好体育课、健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。三、获得主要成绩的方法措施：1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。3、切实改良了教学方法，采用形式多样，松紧适度，合适学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。四、存在的问题及今后的'努力方向。1、本身素质远远不够，有待进一步的提高。2、学生人数至多，部分学生运动习惯较差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。针对以上几点缺乏，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。开学总结与反思这篇文章共44003字。（一周反思）：第1篇一周反思作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，我们能够把教学经过中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的高一数学第一周教学反思，供大家参考（中班安全反思）：第1