幼儿园大班教案（好长好长的名字）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班教案（好长好长的名字）含反思大班教案（好长好长的名字）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助作品知道名字都有含义，并对名字的来历有进一步探索的兴趣，在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园大班（好长好长的名字）含反思教案吧。活动目的：1、在听听、讲讲、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的来历，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的来历有进一步探索的兴趣。3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：材料准备：、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步了解本人名字的来历。活动经过：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很十分哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸十分的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方碰到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿回答，并听小蛇讲话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了很多动物，瞧!它先碰到了谁，再碰到谁，最后碰到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍本人名字的含义A组评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课教师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字基本生活元素运用到活动中去。B组评价：1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的来历，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了老师对每个幼儿的关注。考虑：在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因而幼儿的回答各有不同。因而，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字构成经过中将+改成箭头的图示，由下至上构成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。C组有效性体现1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感遭到了蓝狐狸名字不断变长的经过与趣味性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的经过，让教学的公平性也得到了体现。活动反思教学目的中知道名字的含义，对本人名字来历进一步探索只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心体如今加名字和还名字的经过，能否能够进行目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道本人名字的含义，对本人名字来历有探索兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾，老师注重活动环节的精致性。老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字，则指姓名或名。