幼儿园大班科学（有趣的三脚架）教案反思 -精品文档.docx

幼儿园大班科学（有趣的三脚架）教案反思（幼儿园大班科学（有趣的三脚架）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图三脚架在人们的生活中运用得比拟广泛，但是孩子们可能关注得比拟少，一个偶尔的时机，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象，旨在活动中，让幼儿自主探索三脚架支撑的原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。活动目的1.通过操作，发现三角形具有稳定性的特征。2.愿意介入科学活动，体验操作的快乐。3.发展幼儿的观察力、想象力。4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。重点难点活动重点：探索用最少的小木棒撑起彩泥的方法。活动难点：发现三角形具有稳定性的特征。活动准备小木棒若干、每组一份含有三脚架的图片、毛根若干、彩泥球人手一个、每组各一个用筷子绑成的三角形和正方形(长方形、梯形、五边形)、彩笔4支、毛根若干、幼儿分成4组。活动经过一、找一找，讲一讲三角形 (一)出示图片，师：这些图片里有个共同的小机密，它们都藏着一个共同的图形，请找一找互相讲一讲在哪里?并把它用彩笔圈出来。讨论：为什么这些地方都有三角形? (二)老师出示绑好的三角形和四边形，请幼儿拉一拉、挤一挤，讲讲哪个的稳定性最好。师：教师用橡皮筋和筷子绑好的这些图形，请小朋友拉一拉、挤一挤，讲讲你发现了什么?拉的时候注意轻点，别把筷子抽出来。请个别幼儿讲讲本人的发现。老师小结：通过操作实验发现正方形(长方形、梯形、五边形)一拉就歪来倒去变形了，但三角形却拉不动，是最稳固的。二、玩一玩小木棒，初次发现三角形具有稳定性的特征 (一)出示小木棒和橡皮泥，引导幼儿探索、尝试用最少的小木棒将橡皮泥撑起来的方法。 (二)幼儿沟通操作结果：你最少用了几根小木棒?你是怎么摆放这几根小木棒的? (三)老师小结：我们发现，最少用三根小木棒，围绕一个中心点，只要上面固定，下面分开搭成三角形，就能既方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据三角形具有的稳定性的特征,做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫三脚架如，我们刚刚看到的图片上的这些物体。三、搭一搭各种运用三角形具有稳定性原理的架子 (一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋师：大家知道了三角形具有稳定性这一特征，请用这些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么东西来。 (二)幼儿操作，老师巡回指导，提示幼儿尽量把筷子扎紧，搭出来的东西要运用三角形的稳定性。 (三)共享幼儿作品，讲讲你搭建的作品里哪个地方用到了三角形的稳定性特征。四、延伸活动我们去找找幼儿园里还有哪些东西，是利用了三角形的稳定性这一特征，来做成的。活动总结这节教学活动选材好，幼儿喜欢科学探究，活动经过设计环环相扣、由易到难，让孩子在探索中学习，体验操作成功的乐趣。在第一个环节找一找并互相讲一讲，图片中藏着一个共同的图形在哪里?并把它用彩笔圈出来，幼儿在观察和操作的经过中，既理解和把握了相关的知识点，又初步激发了幼儿找三脚形的乐趣，并初步建立经历。在第二个环节中，老师提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终。老师对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的考虑和探究的空间，让孩子做活动的主人，进而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。但孩子主体性和主动性体现得还有些许欠缺，假如教师能提供一些生活中的不同的更多图片和更多的常见材料，促使孩子去主动发现和探索，逐步寻找答案，这样的效果会更好。幼儿园大班科学（有趣的三脚架）教案反思这篇文章共4608字。（小班语言公开课教案（小老鼠漫长的一夜）2篇含反思）：小班语言公开课教案（小老鼠漫长的一夜）2篇含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用完好连贯的语句表述本人的观点，提高语言表达能力和想象能力，通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不放心情，理解大老鼠为考验小老鼠英勇意志品质的良苦用心，快来看看幼儿园小班语言公开课（小老鼠漫长的一夜）2篇含反思教案吧。（小班手指游戏11篇含反思）：小班手指游戏11篇适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指宝宝做运动，小动物做游戏，我们的小手真乖巧，五指歌，会变的小手，我有十个手指头等内容，快来看看幼儿园班手指游戏11篇吧。