幼儿园大班语言教案（城里来了大恐龙）含反思.docx

幼儿园大班语言教案（城里来了大恐龙）含反思大班语言教案（城里来了大恐龙）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在理解故事的基础上，尝试运用已有经历，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后能够帮助人们做哪些事情，了解故事内容，感悟恐龙来到城市后给城市带来的一系列费事和便利，体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立愿意为别人做好事的美妙愿望，快来看看幼儿园大班语言（城里来了大恐龙）含反思教案吧。目的：1、了解故事内容，感悟恐龙来到城市后给城市带来的一系列费事和便利。2、在理解故事的基础上，尝试运用已有经历，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后能够帮助人们做哪些事情。3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰富、优美，建立愿意为别人做好事的美妙愿望。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：1、把握了一定的有关恐龙的知识。如对恐龙的形体特征有所了解。2、幼儿绘画作品（假如城里来了大恐龙）3、多媒体课件：（城里来了大恐龙）4、自制小图标若干。活动经过：老师幼儿观察记录一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣。1、假如城里来了大恐龙，会发生如何的事情呢？2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、老师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、说说的经过中了解童话故事的内容与情节，感悟恐龙来到城市后给城市带来的一系列费事和便利。1、当讲到大恐龙心里真难过，城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险时停下来，提出问题，并逐一出示小图标：1、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？2、既然大恐龙给城里人带来这么多费事事，假如你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么讲的？2、当讲述到恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡。时再次停下来，提出问题：1、城里人是如何做的？3、播放动画到最后结束。1、大恐龙变成什么了？2、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是如何讲的？记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受三、播放多媒体课件，请幼儿完好欣赏童话故事，帮助幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及愿意为别人做些事情的美妙情感。1、恐龙给城市带来很多的费事之后，它的心情怎么样?它是成心给城市造成的费事吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现本人变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很高兴呢？在完好欣赏中感受恐龙的心情变化以及建立愿意做好事的情感态度四、鼓励幼儿将本人的绘画作品编成一个完好的故事。我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，能够吗？1、根据小图标与老师共同创编一个小故事。2、在老师逐步退出的基础上，建构第二个小故事。3、独立建构第三个小故事。五、布置作业恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家讲给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来。活动反思：（城里来了大恐龙）是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关恐龙的知识经历摸底。结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，最少比我了解得多得多。愈加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了很多与恐龙相关的资料，比方：恐龙图片、图书、玩具等。在接下来的一系列活动中，我发现大家的介入性、积极性都非常高，甚至一些平常注意力不太集中、缺乏自信不愿回答问题的孩子也都积极地投入了进来。他们的这种学习热情感动了我，同时也唤醒了我的工作激情。我和孩子一起看关于恐龙的绘本、一起绘制侏罗纪公园、家长和孩子一起创编故事（假如城里来了大恐龙）所以，在设计（城里来了大恐龙）这个活动方案时，我并没有把它作为一个孤立的活动来设计，而是根据本班孩子的现有经历和发展需要建构起来的。在幼儿与家长创编过故事、与教师绘画过故事的基础上，通过对作品内容的理解与语言的欣赏，用优美的语句完好讲述本人的绘画作品。这是本次活动的活动目的，也是主题需要。正由于我太多地考虑了主题活动的需要，所以忽视了文学作品本身的核心价值，导致大家觉得这更像一个讲述活动。对于大家对我提出的众多建议，比方：提问要一步到位、把握好上课时间、切不能够录音代替教师的原声朗读等等问题，我在以后的工作中一定加强探索和反思。谢谢大家的帮助！小百科：恐龙是出如今中生代时期三叠纪，侏罗纪和白垩纪的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。