幼儿园送玩具回家教案反思.docx

幼儿园送玩具回家教案反思（幼儿园送玩具回家教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园送玩具回家教案反思！1小班健康优质课教案（送玩具回家）含反思活动目的：能将玩具放回原处。活动准备：各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。活动经过：1、讲述故事（明明的玩具）。(1)利用木偶老师有表情地讲述故事。(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他讲什么?2、引导幼儿玩游戏玩具找家。(1)老师介绍游戏玩法。(2)提出游戏要求。(3)幼儿游戏，老师观察适时参与引导。3、指导幼儿操作（谁做得对?）。(1)引导幼儿观察图片，(教案出自：*教案网)然后考虑并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?(2)引导幼儿讲一讲：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?4、组织幼儿沟通、评价。活动延伸：1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿本人及时整理玩具并放回原处，养成幼儿本人整理玩具的好习惯。活动反思：通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿拾掇玩具的习惯，还节省了教师的时间，让教师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，教师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。2小班社会活动教案（送玩具回家）含反思设计意图：幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而构成和稳固的。在孩子的一日活动中蕴涵着很多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好机会。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动（送玩具回家），通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。活动目的：1、游戏结束后能主动的收整好习惯。2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整洁。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动经过：一、以谈话的形式导入主题。1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？2、老师向幼儿介绍玩具柜。玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的二、幼儿观察玩具柜中的混乱的玩具进行讨论。师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？幼：摆摆好。幼：一样一样摆放。幼：分分类。三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。师：如何让玩具的家变得很整洁？幼：分分家。颜色一样的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：一样的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，由于有的玩具太小，用盒子装起来就整洁了。评析：此环节，老师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否认，此环节为幼儿提供了想像的时机，使幼儿感想、敢讲。四、将玩具分类，老师总结并选出最好的方法。1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。师：刚刚我们用了很多方法进行分玩具，你以为哪一种方法最适宜，为什么？幼：颜色放在一起的不适宜，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不适宜，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：一样的玩具放在一起最适宜，看起来很整洁；评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。3、师对分玩具的最佳方法进行小结五、引导幼儿做标记1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天假如小朋友忘记了，怎么办呢？幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具评析：本次活动的取材;于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的气氛比拟活跃，活动中老师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的时机，孩子们通过想想、讲讲、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。【活动反思】本人能以帮助小熊的形式贯穿整个经过，幼儿兴趣浓厚，介入的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达本人的想法，讨论拾掇玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行拾掇。在拾掇菜市场的菜时，能结合温习方位词与讲完好句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿拾掇玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行拾掇。在拾掇餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具拾掇好，玩具少只要少人就能拾掇。但只是单纯由教师讲，幼儿不能理解。假如能够借助其他方法，让幼儿亲身体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。3小班社会领域教案（送玩具回家）含反思【活动目的】1、初步学会按一样标记把玩具送回家。2、愿意表达本人的想法。3、体验帮助别人的快乐。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。【活动准备】1、知识准备：已初步学过上、下、里等方位词。2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。【活动经过】1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。教师调动了幼儿介入的兴趣。2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用玩具掉在XX上面下面、里面的语句。1在教师的引导下，幼儿能讲出方位词，并使用完好句。2镜头的摄入有所偏差，谁在讲话时，镜头要跟紧谁。3老师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，能够先放在旁边。3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？1幼儿能积极地寻找玩具。2在视频中，教师能够看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。3拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，能够拍摄个别幼儿寻找的情况。4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。个别、全体1镜头拍摄幼儿怎样放玩具的情况较少。2幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，老师能够把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。3老师的感慨词较多。5、请个别幼儿拾掇餐具。在观看视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具拾掇进盒子。镜头能够着重拍摄幼儿怎样拾掇。这样不但有利于教师观看，可以把个别幼儿拾掇的情景播放给幼儿观看，加深幼儿怎样拾掇玩具的印象。6、教师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有本人的家，我们玩过玩具要把它送回家。【活动反思】本人能以帮助小熊的形式贯穿整个经过，幼儿兴趣浓厚，介入的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达本人的想法，讨论拾掇玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行拾掇。在拾掇菜市场的菜时，能结合温习方位词与讲完好句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿拾掇玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行拾掇。在拾掇餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具拾掇好，玩具少只要少人就能拾掇。但只是单纯由教师讲，幼儿不能理解。假如能够借助其他方法，让幼儿亲身体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。4小班教案（送玩具回家）含反思活动目的培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。浸透幼儿本人的事情本人做。学习给玩具宝宝分类。培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。教学重点、难点给玩具宝宝正确分类活动准备各种玩具活动经过一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它讲：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，如今我害怕极了，我想回家了！二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真识别手中的玩具，再送它回家哦！四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢？提示：本人的事情本人做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！活动延伸：和小朋友一起听歌曲（找朋友），和本人喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！教学反思对这次活动反思如下：首先：（送玩具回家）这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，十分合适小班幼儿的认知特点，易懂，易把握。活动目的设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、浸透幼儿本人的事情本人做三个方面，在活动经过中体现为，一，让幼儿互相讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平常这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为愈加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。活动经过中，贝贝小朋友忽然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深入的意识到，假如是让其它教师演这个反而角色会更合适。也要考虑个别幼儿的个人认识。幼儿园送玩具回家教案反思这篇文章共11681字。（幼儿园紧急电话教案反思）：1中班语言公开课教案（紧急电话）含反思【活动目的】1、理解故事内容，学讲故事的情节。2、知道有关的常识：火警、匪警等。3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助别人（幼儿园单脚跳教案反思）：1大班体育优秀教案（单脚跳障碍）含反思活动目的：1发展单脚跳的能力，加强下肢的气力。2提高跳跃动作的协调性，体验体育活动的乐趣。3锻炼幼儿手臂的气力，训练