幼儿园大班教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思大班教案（是谁嗯嗯在我的头上）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕，理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描绘，培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，快来看看幼儿园大班（是谁嗯嗯在我的头上）含反思教案吧。活动目的：1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描绘。2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。4、能分析故事情节，培养想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、（是谁嗯嗯在我的头上）课件。2、动物和相应的嗯嗯图片。活动重难点：1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。2、难点：能用完好、连贯的语言描绘不同的嗯嗯。活动经过：一导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人教师打招呼并围坐成半圆圈。二展开部分：1、出示鼹鼠图片请幼儿讲出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？2、分段欣赏故事（是谁嗯嗯在我的头上）1播放幻灯片1、2老师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是如何的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？2播放幻灯片老师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。3故事结束幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。3、游戏：（嗯嗯配对）老师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人教师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。4、老师提问：小鼹鼠是如何找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完好欣赏故事。5、老师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该如何做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。6、游戏：寻找最舒适的嗯嗯请幼儿讲述本人的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。三结束部分：所有小朋友祝愿客人教师天天都有一个舒适的香蕉嗯嗯，并向教师挥手再见。活动延伸：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。活动反思（是谁嗯嗯在我的头上）是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地讲。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，由于它生活在地底下，能够自若地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时髦小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着大胆假设，小心求证的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地逐一造访了它所能碰到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，逐一出具了本人的物证。证实了和小鼹鼠头顶上的时髦小帽确实不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。讲起来应该算是一本科普书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。通常，便便这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好似一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次十分的体验。而且，如今的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别讲是它们的嗯嗯了。小精灵儿童网站因而，有助于把孩子过往的经历引发出来，新鲜的实物，特殊的经历加上像孩子们天天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的根据。同时，笑对嗯嗯，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。活动一开场，嗯嗯这个词在意料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过老师的引导，以及故事内容的浸透，孩子们逐步的接受了这个词，并且能够坦然的、没有避讳的进行议论。在活动的经过中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜测后面将要发生的事，鼓励他们介入到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将本人比较成故事中的角色。故事内容诙谐、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中把握相关知识。并且告诉孩子一些深入的道理：生活中，要擅长观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目的而努力。小百科：本书（是谁嗯嗯在我的头上）透过诙谐有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，知足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。