班主任工作经历谈-班主任工作经历.docx

班主任工作经历谈-班主任工作经历班主任工作经历>班主任工作经历谈班主任工作经历谈班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历谈班主任是学校教育工作的组织者，施行者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。下面结合本身的班主任工作实践，谈一下做班主任工作的几点体会。一、捉住教育机会，促进学生发展捉住教育学生的机会，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最合适的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班级一名单亲学生，由于家庭教育方法不当，致使学生离家出走，我心急如焚，发动全体家长全力寻找，终于在离家出走的第三天，找到了这名学生，可他还是不回家，但是当听讲教师为了他而生病打针还在惦记着他时，终于同意到学校看教师，我捉住这个机会，组织全班同学欢迎他的归来，使他感遭到集体大家庭的暖和，我又同他进行一番长谈，帮助他走出了心理的误区。二、亲近学生，研究学生；展现自己，树立声威谁爱孩子，孩子就会爱他，只要用爱才能教育孩子。班主任要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。班主任要想展示自己，树立声威，最佳的渠道就是课堂教学，精练的语言，博学的知识，生动有趣的教学方法，自然而然地与学生产生共鸣，让学生喜欢上你的课，崇拜你，敬重你，甚至把你作为心中的偶像，师生之间的距离缩短，班主任的工作也就会收到事半功倍的效果。三、制定明确的班级目的，加强班级凝聚力明确班级奋斗目的，结合学校组织的各项活动，如：运动会，各种竞赛，文明班级的评选等，对学生进行教育，牢固树立集体观念，视集体利益为重，懂得每个人都是集体的一员，都应该为这个集体增光添彩，加强班级凝聚力，最终目的是团结一致，共同努力，实现班级目的。四、建立一支得力的班干部队伍美国心理学家威廉？詹姆斯曾深入指出：人性中最深入的禀赋是赏识的渴望。赏识能够激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争上岗制，帮助同学们树立我能行的竞争意识，详细做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出本人心目中的带头人。2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，说明本人对担任班干部的态度，合适担任的角色，怎样开展工作，将到达何种目的等，以此获得了同学的信任和支持，有利于管理班级。3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理中必不可少的。班主任工作经历经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐中那些有威信、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开场了分工明确，各司其职又相互协作密切配合的班级自主管理工作。通过竞争上岗，进而营造了一种学有典范，追有目的，勇于创新，展现自己的班级气氛，对良好班风构成起了关键作用。五、建立全面合理的班级管理制度约束意味着保护。在班级常规管理方面，处处用（小学生守则）、（小学生日常行为规范）来要求学生，对早自习，课间，中午乃至放学的班级，走廊，都要提出严格要求，制定相应计划、措施，规范学生行为，构成良好习惯。六、开展形式多样的活动推动良好班风的构成形式多样的活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自己教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适机会地、有针对性召开联络实际又贴近生活的主题班会；参加学校组织的各种有意义的活动；每月认真组织综合素质月评价，使学生学会批评与自己批评；充分利用班级评选栏，培养竞争意识，发扬进取精神；利用墙报这个主阵地，对学生进行法制安全教育，既给学生形象化教育，又给他们从理论上的灌输。七、做好家长工作，家校结合，共同教育做好班主任工作，离不开家长的密切配合，家校结合，班主任与家长的良好关系，是建立在互相尊重、互相信任和理解的基础上的，只要得到家长的支持与配合，才能是班主任工作得心应手，到达共同教育的目的。班主任工作是平凡而繁琐，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作则，做学生表率。让我们严以律己，在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。banzhurengongzuojingyan/3222.本文标题：班主任工作经历谈较旧一篇：做一个幸福快乐的班主任较新一篇：初中班主任经历沟通材料