幼儿园大班科学教案（把它们分开）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班科学教案（把它们分开）含反思大班科学教案（把它们分开）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐，通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录，发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达本人的发现和体会的能力，快来看看幼儿园大班科学（把它们分开）含反思教案吧。设计意图：幼儿在日常生活中，经常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，本人发现方法。进而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。活动目的：1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达本人的发现和体会的能力。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动准备：1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。3、视频仪、记录表、记号笔。活动经过：一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。1、出示花生肉和花生皮小朋友看，教师带来了什么？你们有什么办法把它们分离开来？幼儿自由回答。2、出示记录表教师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了做中学的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。二、幼儿第一次操作分离花生肉和花生皮1、教师介绍几种特殊的工具。2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并讲讲原因。自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。三、幼儿第二次操作。1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并讲出最成功方法的原因。5、教师小结。自评：在操作经过中，通过幼儿本人的尝试、比拟、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。四、引导幼儿讨论区别生熟鸡蛋的方法。五、活动延伸：引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。活动反思：该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在试一试活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在比一比活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。小百科：分开，指不在一起。经常指把物体分开或者人。或者两者分开。整体分开等。此外杨乃文还有一首歌曲叫做“分开。