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班主任工作艺术心得体会4篇-班主任工作心得班主任工作心得>班主任工作艺术心得体会4篇班主任工作艺术心得体会4篇班主任|分类:班主任工作心得班主任工作艺术心得体会第1篇世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。这是我读（魏书生班主任工作艺术），后的最在感受.下面就浅谈一下本人的读书感受：在工作中碰到不利环境和问题时主观努力解决是要害。魏教师讲得好：抱怨环境不好，经常是我们本人不好;抱怨别人狭隘，经常是我们本人不豁达;抱怨天气恶劣，经常是我们对抗力太弱;抱怨学生难教，经常是我们本人方法太少。确实，回首本人在平凡的生活和工作中，碰到不顺时就有推卸责任，出现抱怨四周的环境和别人的想法或者讲是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从本身出发找原因，不擅长改变本人来适应四周的环境。读过魏教师的多改变本人，少抱怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在碰到问题时要变换角度考虑问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应教师，作为一名教育者而是要去努力适应本人的学生。只要老师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的熟悉，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变本人的教育教学方法，提高本人的教育教学水平。假设一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向;有的内敛，有的亲近，有的疏忽作为一个班主任，要为学生搭建一个展示本人的平台，让每一位学生都能能在班级中得到充分的发展,让学生的心灵永远在蓝天中翱翔!班主任工作艺术心得体会第2篇班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的构造系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我以为做班主任教师是充实、完美的教师。由于它使本人的综合能力得到了提高。我深知工作的冗杂与艰苦，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。所以工作中我感受颇多，今天主要从下面六个方面谈谈。一、做好每一个第一次俗话讲万事开始难。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速构成凝聚力的关键。因而就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目的来鼓舞学生的士气，加强集体责任感。随着校园生活的深化开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目的，鼓励学生努力学习，促进学生的全面成长。二、树立有个性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时幽默诙谐，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能介入其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做典范。有时要求学生做的事情，他们并不落实，由于总觉得教师与他们有代沟，讲的根本没人能做到。班主任能够以本人或本人亲身经历的事现身讲法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模拟。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范，因而学生很少有人偷懒或耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及本人学生时代的学习窍门等。再次，批评形式多样，把握尺度。我们要细心揣测学生心理，详细问题详细分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能到达教育的效果。三、做一个有爱心的班主任班主任工作比拟琐碎、冗杂。在处理问题时，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，外表上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把本人真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地沟通思想。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却能够拴住几十颗心。但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不管他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是淘气的！由于这份爱，固然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的快乐！四、懂得赏识和鼓励每一位学生一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因而，赏识鼓励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜索闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色构成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，加强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个教师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，淘气捣蛋的并且还好给教师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点鼓励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包涵。也许有人会讲，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包涵呢？一般来讲，人，谁也不会喜欢或保留本人的缺点和错误，只要对本人的缺点和错误有所发觉，都愿意克制和纠正，就人之常情讲，谁也不愿意让教师，让家长或上级领导当众揭老底，即便有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该遭到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感谢，会愈加自责、内疚，这样心理情感人们都能够理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深入亲身的体会的。五、做好联络班级和任课教师的纽带作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。如性格、喜好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时本人要与任课教师密切配合，要经常与任课教师获得联络，以了解学生的特长、喜好，课堂纪律怎样，学习态度怎样，能否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，由于这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生特长、喜好，以便在学中练，练中学，以练促学。六、做学生和家长的朋友班主任是联络学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的费事，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们沟通，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也获得了很好的效果。上述几点自以为是我做得比拟成功的地方，讲出来与大家切磋共勉。当然本人工作中也存在缺乏之处，希望通过今天的沟通，汲取大家珍贵的经历后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好。班主任工作艺术心得体会第3篇这学期，局教育科名师办为我们全县老师进行了三次培训活动-（中国梦老师梦）、（板书设计）、（班主任管理艺术）。这三次培训活动我都争着参加了，每一次的培训学习我的收获都十分大，如今我就以（班主任管理艺术）为例谈一谈我的学习心得。一、擅长总结作为一名班主任要擅长总结，总结学生的每一次成功，总结学生的每一次失败，总结学生成功的经历，总结学生失败的原因，总结捣蛋孩子的心理，总结捣蛋孩子变好的经过.我觉得这是郑丹娜教师成功的原因。郑教师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经历和良好有效的方法，她这一做法值得我学习，也值的咱们全县的班主任和教师学习。二、擅长用心灵交换心灵如今的孩子这么多，每个班少则四五十，多则八九十，再加上如今物质条件的提高，爷爷奶奶的溺爱，每一个在家都是小皇帝，来到学校也想随心所欲，有些孩子的做法确实让教师生气，教师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑教师的用悄悄话走进学生的心灵这一方法用在这些孩子的身上再好不过了，这是教师摸透学生你的心理，用语言去感化他，让他们通过读教师的心里话，学生本人感悟，这比教师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中，我也要用这样的方法来教诲学生。三、擅长换位考虑郑教师的微笑从教，不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管本人孩子的时候，就会换个角度去考虑，我当学生的时候，不喜欢什么样的教师，我就不做那样的教师，我当学生时喜欢教师如何对我，我就如何去对学生。这样让全班学生都喜欢上了她，自然而然的学生就喜欢她讲的课，喜欢她讲的课，学生的这门功课成绩肯定就好，一箭双雕我们何乐而不为呢？四、擅长付出爱心郑教师的全接纳慢引导体现出了作为一名教师一定要有爱心，一定要有爱全班同学的心。要用爱心去接纳孩子的错误，要用恒心去引导孩子改变错误，要接纳全班里的每一名学生。她这一高尚的做法是值得我们所有教师去学习的。五、擅长与家长沟通如今要想把学生教育好，要想让学生进步更快，必须家校合作共同教育。到底我们该怎样与不同性格的家长沟通呢？郑教师在她的教育实践总结出了良好的沟通方法-沟通态度，沟通方式，沟通内容，它们再沟通方法中占的比例分别是55%、38%、7%。通过这一比例我们不难看出与家长沟通态度是最重要的，其次是方式，最后才是内容。她的这一方法让我知道了与家长沟通成功的方法，以后我要按这样的方法与家长进行沟通，使学生在双管双教下进步的更快。总之，郑教师的这一全国优秀班主任的做法深深地印在了我的心里，我也要在工作中要用爱心教诲学生，要上与总结与反思，争取做个最优秀的班主任！班主任工作艺术心得体会第4篇一、班主任要坦诚对待班中学生的差异一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或老师你不可能要求班级学生都到达某种程度或某种境界。任小艾讲：班主任和教师容易犯两个错误。第一个错误，违犯教育的规律。由于教育的规律是成认差异，成认教育的差异。你教师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是教师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么讲，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。作为班主任你不可能要求本人的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我以为作为班主任应该相信人之初，性本善，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作坏蛋，也相信没有学生愿意他的教师把他看作差生。在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会受骗众公布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：由于他能这么快就发现并总结出班中五个学生的缺乏；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上差生的帽子，这辈子有可能就这样了差下去了。所以从一定意义上，所谓的差生，后进生，是我们的教育，我们的学校，我们的教师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。二、班主任在班级管理上应以正面教育为主每个学校都有本人的校规校纪，每个班级也有本人的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。假如讲学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，外表上看确实非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或老师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生瞻望将来。再如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。班主任工作对学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改良缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比拟容易接受这种教育，你不用担忧学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、屡次奋进的时机，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。三、对我校班主任工作现实的考虑我校某篇科研论文中，有这样几句话在我校很少老师主动提出要做班主任，由于你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；假如你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂。这固然讲的是一些外表现象，但职中班主任的很多工作内容、形式、方法是需要我们去考虑和研究的。下面是我听报告后的几点考虑：1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因而，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。2、对帮扶生跟得太紧，抱怨过多，对他们缺少了宽容与谅解，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必需要去赏识他。3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是由于学生用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持自己比拟善待自已存在的差异，少些抱怨问题与困难，就能不断改良，不断得高。5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的教师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。banzhurengongzuoxinde/265825.本文标题：班主任工作艺术心得体会4篇较旧一篇：班主任通识培训心得4篇较新一篇：