爱心是班主任教育成功的基石-班主任工作反思.docx

爱心，是班主任教育成功的基石-班主任工作反思班主任工作反思>爱心，是班主任教育成功的基石爱心，是班主任教育成功的基石班主任|分类:班主任工作反思爱心，是班主任教育成功的基石别林斯基讲：爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。爱心，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的构成，都源于爱心意识的生发。中华文明的三大支柱fo、道、儒家思想都将善行放在首位。fo家（涅磐经）中曰：大慈大悲，名为fo性。老子的（道德经）中讲：天道无亲，恒与善人。儒家经典（论语）中讲：仁者，爱人也。对国人影响最大的儒家文化把仁爱之仁作为儒家思想的核心，仁的思想，自古以来被以为是思想道德和人格修养的最高范畴，是中华民族文化的根。一个人只要怀有仁爱之心，便能爱己爱人，乃至推人及物，由此对整个世界怀有感恩与辞让之心。仁爱教育具有一种伟大的担当精神，是构建社会-义和谐社会的基础，也是班主任构建和谐班级最为重要的任务。一、热爱学生是班主任的天职，是班级管理成功的核心。孙子在（地形篇）中讲：视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。表明了带兵打仗需要对兵士的真爱。班主任感情投资越多，对学生越爱，学生的心灵就会越容易被征服，学生就越有可能言听计从。相反，假如老师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔膜严重，学生不仅不会接受教育，而且还会对老师产生抵制心理。当学生从教师那里得到了爱，就是得到了赞许，得到了奖励。这种爱会进入学生的心灵，会在他的心理上产生一种美妙的情绪体验，会激起他对美妙事物的向往和追求，会使他对人对事怀有友善、博爱之情。爱心更会使学生对教师产生信任、依恋，他会自觉不自觉地接受教师的教诲，在老师没有强迫的情况下主动改正本身的缺点，他会把努力上进看作自发的愿望。全国模范班主任李镇西教师以为，在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。拥有爱心的班主任，才有可能施行爱心教育。即以爱心对待学生，培养学生的爱心。班主任工作班主任只要在关心、爱护学生的基础上，才能产生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法；只要关心、爱护学生，才能激起学生的上进心、自自信心，才能有利于培养学生高尚的情操。巴特尔讲老师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能清醒；老师的爱是融融春风，即便冰冻了的感情也会消融。班主任对学生无私的爱，定会开启学生的心扉，将他们托浮至理想的彼岸，这种爱将成为塑造学生美妙心灵的最伟大的气力，将成为学生人生前程的行路指南。二、爱心意识的培养是构建和谐班级的基石苏霍姆林斯基讲：爱人吧！对人的爱是你道德的核心！一个优秀班集体的构成取决于全班学生良好道德品质的普遍具有，而爱心意识的构成则是良好道德观塑造的基础。当学生遭到班主任爱心教育及仁爱行为的影响后，体验到人与人之间的友爱、善良、公正、尊重、信任等美妙感情，就会逐步构成人与人、人与自然之间关系的正确认识，学生就会由单纯接受别人的爱，转变为爱同学、爱教师、爱父母、爱集体、爱公物、爱人民、爱祖国的高尚情感和信念。子曰：苟志于仁矣，无恶也。学生懂得了仁者爱人的道理，就会主动帮贫扶困、照顾孤寡、捐赞助学、扶老济弱；懂得了钓而不纲，戈不射宿、仁民爱物的道理，就会爱护公物、保护环境，爱惜小动物；懂得了己欲立而立人，己欲达而达人的道理，就会主动帮助同学，构成团结互助的良好班风；懂得了己所不欲，勿施于人的道理就不会去做危害别人，损害集体利益的事；懂得了唯仁者能好人，能恶人的道理，就会远离不良环境，向品质优秀的人看齐；懂得了刚毅、木讷，近仁的道理，就会严格规范本人的言行，作风严谨；懂得了志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁的道理，就会为了正义的事业而舍生忘死。学生有了爱师长的意识，会愈加珍惜、尊重教师的劳动成果，构成良好的班风、学风；有了爱班级的意识，就会积极参加集体活动，乐于为集体奉献；有了爱学校的意识，对于学校交给的任务，就会全力以赴，精心准备，牺牲小我，付出心血，为校争光。意大利作家但丁曾讲:爱是美德的种子。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱心是其它一切美妙品质的基础，当一个班级的学生人人都拥有爱心时，一个充满浩然正气、积极进取的班集体也就构成了。banzhurengongzuofansi/596.本文标题：爱心，是班主任教育成功的基石较旧一篇：班主任反思：关于后进生的教育较新一篇：班主任工作反思：天下有贼，班主任咋办？