校本培训总结-班主任工作总结.docx

校本培训总结-班主任工作总结班主任工作总结>校本培训总结校本培训总结班主任|分类:班主任工作总结第1篇校本培训总结校本培训是全面提高老师素质的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。根据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合XX学区教科室和XX一中校长室、教务处的工作安排，教科室围绕提高教育教学质量和老师专业成长两大任务，以中小学老师专业发展培训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，积极发动老师参加专业发展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了校本培训活动有计划，培训老师有笔记，培训经过有记录和参加人员有签到。学校结合（XX一中先进教研组评选细则）和（老师教学常规量化考核制度）对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量化，通太多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、计划先行，经过详实学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展示课、专题讲座德育、心理健康、教育科研、信息技术等、自定义培训、先进老师经历沟通等形式组织老师学习，提高老师素质。本学期共开出了22节校级公开展示课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师经历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料及时上传校本培训博客。三、以研促教，促进成长关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评选、课题研究，重点做老师专业发展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作，组织老师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评选活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师介入了省、市、县级培训90学时培训或中短期培训；教学科研方面，8人次获县教学基本技能评选一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评选一、二、三等奖；课题研究方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学研究课题、5个微课题顺利结题评选结果尚未公布。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。四、关注常规，构成常态加强教学常规工作的检查催促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课情况、上课情况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反应情况，及时听取学生对老师教学常规态度及完成情况的意见，及时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评选范畴，进一步促进老师规范教学的积极性。进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师介入教学研究与评价的热情，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面发展，全力配合教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培养工作。总之，在全体老师的积极介入下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步发展提供扎实的保障。第2篇校本培训总结回首2017年，我们以（学校十二五规划）为指导，围绕学校（十二五老师学科素养提升行动规划），认真贯彻落实学校办学思想，在促进有效学习课堂变革和深化新课程改革的背景下，推进教科研与老师教育工作规范化、信息化、主题化，老师队伍成长迅速，成效显著，现总结如下：一、制度建设：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目的明确，以规章制度做保证，切实推进教学工作计划，是我校老师教育工作顺利进行的保障。20xx年，我们严格执行（温州市第二十二中学老师专业发展培训制度），制定了老师教育工作计划、校本培训计划等，并认真落实了教研备课组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、老师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案，并指导各教研组制订了教研组、备课组计划，规范集体备课，规范指导老师素养提升工作，充分利用校内外师培资源，对老师进行全方面的培训，促进老师专业发展。一年来，举行教研备课组长例会次，教研备课组开展主题教研次，一人一节公开课开课率95%以上。贯彻落实学校承办活动规定，积极组织好各级各类教学研讨活动，20xx年共承办市直级以上教研活动15次，开课或讲座30人次，为老师专业发展提供良好平台。从教研组制订相关方案，主管部门组织监督指导，较好地保障了各级各类教研活动有序开展。二、骨干效应：抓好师徒结对，凸显项目引领师徒结对是我校老师队伍快速成长的重要途径，从办学伊始就一直在做。面对老师队伍的新形势。我们在20xx年对师徒结对工作进行了改革，将其分为协作体和一对一两种形式，以教龄3年到5年为限，教研组综合考虑，老师双向选择，学校统一认定，为期一学年，开展以项目研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂形式、学科习题编制、学情等专题，设计项目，或者深化教研组的传统特色研究等，确立了近百个相关研究项目。同时，教务处加强了对项目研究的中期检查和成果构成指导。一年里，我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目，省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。三、校本教研：强化课堂研究，挖掘教研深度为了更好地推进促进有效学习试点项目，我们强化课堂教学实践的研究，提升教研组教研的实效和深度。以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线老师均开出校级公开课，教务处在学期初对公开课进行了总体设计，根据时间段，分为高三试卷讲评、高二学考温习，师徒结对汇报、骨干老师展示，面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动，有序开展了各类校级公开课。上学期，针对各学科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文教材解读、学考温习、数学先学后教、英语和政治学考自编学案温习应用研究、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。下学期，围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目，除开展屡次老师平板使用培训外，还进行了屡次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天教师还在市平板走进试卷讲评课教学活动中开出公开课。一年来，有19个市级课例评选中获奖，有9位老师在市直级以上论文评选中获奖，这些教研成果多数来自平常教学实践研究。四、老师评价：围绕素养提升，促进自己发展一年来，教务处紧紧围绕学校老师学科素养提升基本内容，开展各类校本教研活动，以市学科素养比赛为依托，推动学校老师技能四个一评选活动，促进老师自己发展。1、强化老师的校本研修管理和经过质量监控，促进老师培训经过规范、内容落实。学校要求各学科备课组，捉住校本教研着力点，实行一组一主题，每次校本研修活动，都要做到有目的、有计划、有组织、有记录，加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理，及时向教研组长反应教研活动介入情况，催促落实，改善了老师的发展的学习、研修气氛。2、老师全员开展老师读书学习活动，定期召开读书汇报和沟通活动。为老师购买了（培育和践行社会-义核心价值观青少读本）、（论语心读）等书籍。每位老师结合本身的教育教学实际，撰写相关的读书报告或心得体会，既能够形而下立足教育教学实践，可以以形而上提炼人生观和价值观，通过理论联络实践的扩展视野的阅读活动，促进老师成为研究型、内涵型的老师。3、修改教科研奖励、老师个人考核等相关细则，加大对选修课程开发和施行、教科研正式评选获奖等鼓励，推动老师立足生本的自己反思和自己驱动地调整教育教学，实现老师的自己培训和发展。回首一年来的工作，每一项工作都是全体老师共同努力的结果，面对瞻望新学期，充满机遇和挑战，相信我们一定能捉住机遇，锐意进取、开拓创新，创造更优的成绩。第3篇校本培训总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结怎样写吗？下面是我帮大家整理的中学继续教育校本培训个人学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。作为老师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学老师继续教育发展的一条重要途径。一校本培训有利于提高老师实际教育的能力和水平（中小学老师继续教育观定）明确提出了我国中小学老师继续教育。性质与目的：“中小学老师继续教育，是指对获得老师资格的中小学在职老师为提高思想-和业务素质而开展的培训。老师介入继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高本人的教育水平，并直接为教学服务。中小学老师继续教育要为施行素质教育服务、直接为教学服务、要体如今对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵敏性，必须有助于中小学当前的问题解决。二校本培训有利于提高中小学老师介入积极性由于老师身心发展已经成熟，认知构造到达一定水平，在老师身上显现出来的学习者应是自己发现问题、自己探究、自己解决、不断进取的个体，在一定意义上讲是具备较强的自己教育能力的自己教育者。利用老师主体经历、发挥主体作用是参学者自己教育和自己发展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心介入继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的的被动心理，信息流向主要是“培训者参学者，基本没有“参学者培训者、“参学者参学者的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐干涸，另一方面中小学老师本身经历不被重视、老师缺乏主体“外化实证主体的时机，他们中蕴藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去介入继续教育的'积极性和主动性。校本培训的环境有利于构成老师主体意识：培训经过中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确老师介入的义务和责任，而且增加了老师的介入时机；同时，老师的经历和问题更容易遭到重视和关注，老师介入积极性更强。所以，校本培训有利于提高中小学老师介入继续教育的积极性，提高中小学老师继续教育质量。三校本培训有利于弥补继续教育资源缺乏由于种种条件的限制，广大老师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、教师都能够根据本人的实际情况采用适当的方式，选取合适需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵敏的培训方式四校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习。在众多社会职业中，老师是最先感遭到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因而，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的经过中进行学习，提高和充实本人。“只要组织捅有诸多会学习的团体，才可能发展成为擅长学习的组织。校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的协作与沟通，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，相互鼓励，比学赶帮，建设会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展。第4篇校本培训总结转眼间校本培训已经结束快一个月了，培训期间，校内优秀老师带领我们不断琢磨怎样将先进的教育理论运用到实践的课堂中去，经常与学校的优秀老师进行面对面的沟通，能够讲收益颇丰、获取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点心得：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目的和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰苦和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、老师的实际严密结合，以提高老师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目的。与传统的在职培训方式相比，校本培训愈加关注老师教学所在的学校以及课堂，愈加关注老师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自己培训的责任感，激发老师发展的主动性，实现老师的自主发展，促进老师专业化水平的提高。二、校本培训的内容层次在人事处和高教研究室的统一布署下继续增进了校情校史的了解，学习了师德师风建设，加强了网络基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经历进行了沟通。三、校本培训的主要收获这次的校本培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到本人的乐园，学习才是唯一的路！在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整本人；每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。接受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在很多缺乏。同时深入体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在介入中发展自己，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习经过中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准本人前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工作者"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，成功需要更多的前期准备。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是我们老师的终身必修课，在信息化时代，只要坚持不断的学习，才能真正适应时代发展的需要。第5篇校本培训总结为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，根据县局有关文件要求，现对我校老师信息技术校本培训工作做如下总结：一、认真组织校本培训开学初，结合我校的实际情况，制定了“太吉河镇中心小学老师信息技术培训施行方案，严格根据本方案的要求，每周周二下午课外活动期间组织对全校的中青年老师进行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法的培训，使大多数老师基本把握了信息技术知识和基本操作技巧，为了更好的完成信息技术网络考试，为老师下载了模拟试题，广大老师都能利用课余时间进行自学，并安排专人进行现场指导，顺利完成了11月份的网络考试，效果明显。期末组织了受培训老师理论考试，合格率达100%。如今全校有80%以上的老师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并把握了“远程教育资源的接收、下载、整理、运用，在课堂教学中充分发挥资源优势，体现本人的特色课。经过培训，骨干老师都能本人制作一些简单的课件，在课堂教学中，多媒体也能得到普遍运用，开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。二、充分利用空中课堂，发挥“远教资源在课堂中的作用在开学初，学校都制定了“远程教育资源课程表，并且安排了专人管理，对所接收的资源及时进行整理和公示，并经过精挑细选刻录成盘，本学期老师的课堂运用率高，极大的丰富了课堂教学。教学中以班级为单位严格根据课表进行上课，把所接收的资源充分利用到课堂当中，大大的提高了课堂效率，提高了教学质量。三、充分发挥电子备课室的'作用，服务于广大师生为电子备课室最大限度的服务学校教学，学校制定了（电子备课室管理制度）、（远教、电子备课室管理员职责）和相关常规考核制度，并严格根据制度，实行月考核，极大地调动了广大师生的积极性，规范了操作，开阔了广大师生的事业，丰富了师生的业余生活，在教学中发挥了其作用。四、发挥资源优势，搞好农村党员干部培训和为农服务一年来，我校积极配合当地政府，组织当地党员干部和群众进行培训达十来次，对他们进行了以人为本科学发展观、党风廉政建设、农村三大社会保障制度、商品经济的基本规律、中华人民共和国农村土地承包法、香菇木耳室外栽培技术、环保知识、秋季常见疾病预防小指示、党的十七大精神、预防艾滋病知识、计划生育政策法规等培训，为农技校打印资料二十来份，刻录培训光盘十来盘，并于每月第三个周五下午，组织本校老师对当地党员和群众进行有关技术知识和政策法规的学习培训，极大地提高了农村党员干部的政治觉悟和对政策把握能力，为当地农民朋友提供了大量的技术指导，有力地推动了当地经济建设的的发展。总之，教育资源使用之不完取之不竭的，为了提高我镇的教育教学质量，它还将继续发挥它的作用。第6篇校本培训总结校本研修是提高效果，施行轻负高效，培养学生能力，体现课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用这一校本研修主题，经过理论学习，课堂形式教学，教学效果分析等系列研修，使老师的教学水平有了较好的改变，学生的学习能力有了相应的提高。一、集体备课是校本研修的主阵地。本人作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，本人对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于本人组的备课研修活动，本人从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，本人的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提早安排一位老师作中心发言人，谈谈本人对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点考虑时间，让每位老师都来谈在教授这节课时是怎样处理的，根据本人的课堂情况学生反应情况，讲讲本人成功的地方和缺乏之处，有待改良的地方，教师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各持己见，阐述着以往本人做的好的和缺乏的地方，在叙述和聆听的经过中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，本人再考虑本节课的导入、重难点的突破，理论与实际怎样巧妙的结合，怎样在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的介入课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的考虑后，每位老师就能够自由的发言，自由的争论，和中心发言人讨论某个环节怎样设计可能会收到什么样的效果，如何设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但外表上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着本人的智慧，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。二、尝试和落实1、提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，又在兴趣中学到知识。2、加强双基落实。数学学习的目的之一就是落实双基，也是新教材中要体现的目的之一，我们采用了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采用个人抢答，同学判定正误，也有个人的书面速度比赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有的时间、精神去落实双基，改变学习方法，启迪思维，开阔视野。3、拓展、研讨的深化。大量的新名词、新概念、新形式的出现。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成一定困惑，因而，我们采用发动学生上网查询，动手采集材料，向家长询问。同学间互相讨论沟通、教师介绍等方法。分小组在课外研究、在课内沟通结论。并在教师指导下得出一定的规律，使学生对这些知识能更深一步把握。4、课后反思。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完美。我们要求每一节课的教案都必须写上反思。包括得、失改良。以期在实践中不断改良，提高效率，为新教材的铺开作一些准备。三、开展磨课我们教研组在校磨课比赛中认真对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，认真研讨。1、学生主动性得到发挥教师在试教的经过中，经常发现一样的提问，不同的班级学生给出的回答会有不一样的深度和广度，由此意识到：能力通常不是单一靠老师讲出来的，而是学生练出来的。新课标特别注重关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。因而在磨课中，我们能够从试教者提供的多种教法中认真考虑并选择合适学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的情况下，更能充分尊重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、平等、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作、探究中学会学习。2、老师积极性得到提高磨课的经过是一位老师围绕一篇课文进行试教、反思，再试教、再反思、再上课的经过。它的优点在于老师经过反复的实践、考虑、改良，能够在最大限度上让教学经过贴近学生的实际，帮助学生找到最佳的学习方法，能够深化地考虑教学中出现的某个问题，找到相应的最佳解决办法，也就是我们常讲的“精品课。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应该是最深化、最通透的。它在很大程度上提高了老师的自自信心，培养了老师的成熟度，进而焕发了积极性。3、教材得到合理性的使用磨课能指导老师深入理解教材。磨课的经过首先就是对教材理解的辩论，老师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过互相研讨，最终就能作出合理判定。4、团队整体性得到提高每次研讨，教师们都高度集中注意力，仔细倾听其他教师的每一条意见，深怕漏掉一条对本人有用的，非常谦虚的接受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个介入的教师也都抱着高度的责任感和难能可贵的介入意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈本人的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课经过中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出本人的真心话，目的只要一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们教师之间的真诚互助？在这一学期中，备课组所有成员付出很多心血，但也收获很多。以上是我们教研组作的一些工作和一些浅薄的体会，相信其他学校会有、更好的经历值得我们学习。在资源分享的旗帜下，希望有这样大家沟通的时机，让我们的工作更上一个台阶。第7篇校本培训总结*年8月1日至5日学校组织了校本培训，非常荣幸能够在这短暂的五天里聆听到校领导、专家和有经历的教师做报告。他们给以精湛的理论阐述、丰富的经历以及鲜活的实例，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中反思了本人以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。通过认真的培训和本人的学习，我收获颇多，感受颇深。现将本人的心得体会总结如下：一、对工作充满激情和自信心在这次培训的开幕式上，学校领导苗校长做了热情弥漫的讲话，对我们参加到这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我对泰安奥校的前途充满了自信心，对本人选择人民老师的职业无怨无悔，也坚定了本人扎根于泰安奥校这片充满希望的热土的自信心。同时在本次培训中，通过有幸聆听张白白、范新瑞和王文华等几位老师的教育教学及管理经历，让我获得了更多的工作方法，这对本人是一种鼓励。鼓励了我要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励了我要愈加理性地认识社会、认识本人的角色；鼓励了我要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识、新问题、新环境的教师；鼓励了我要坚持创新，在教学中发挥本人的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对将来的工作充满了自信心和动力。二、加强本身师德修养老师素有“塑造人类灵魂的工程师之美誉。在对灵魂塑造的经过中，老师既要有比拟广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的典范，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，作为青年老师的我要时刻谨记不断提高本身的道德修养，展示本身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基讲过:“老师的人格是进行教育的基石。我不仅要提升本身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来讲，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种安然平静优雅的心境，在和学生相处的经过中获得学生的信赖。书是最好的教师，多读书，提升本人，在实践中反思自己，做一位优秀的人民老师。三、教学需要积累和探索教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索。陈淑艳教师和孙青教师以她们丰富的教学经历，为我们做了关于阅读和写作教学的报告。她们从学生心理特点、学科特点和教学方法等几个方面做了全面和深入的总结。通过听讲和本人的认真体会，使我对语文阅读和写作教学的内容和特点的认识从模糊到明晰、从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。我认识到，小学老师的教学是一个教与学的互相关系，是一个老师和学生共同介入的活动，教学并非只是老师简单的讲授，而是一个老师主导作用和学生能动作用的有机统一。要想成为真正合格的小学老师，需要有一个教学观念的深入转变，还给孩子一个开放、个性、民主的空间，在教学中还要擅长积累和大胆探索，及时总结经历，只要付出艰巨的努力和辛勤的劳动，才能收获丰厚的回报。四、教育事业就是爱的事业教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。通过此次培训让我更深入地领会了在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性。让学生在感受爱的经过中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我在今后的工作中要细心，擅长捕捉学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极介入，等待每一个学生获得成功。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股宏大的教育气力，它比任何高明理论的讲教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作本人的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。固然培训已经结束，可是留给我的考虑却没有停滞，我知道在剧烈的竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实本人，用一个优秀老师的标准来要求本人。作为一名青年老师，要学习的东西实在是过多了，不过我有自信心通过本人的不懈努力和学习，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，不断获取新知识，增长本身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现本人心中的理想信念，我一定会愈加努力，加强学习，提高素质，完美本人，为教育事业奉献本人的光和热，成为一名优秀的小学老师。第8篇校本培训总结很荣幸的.迎来了教研室齐华主任为我们培训校本课程的开发的有关知识，使我对于校本课程有了进一步的认识，以前总觉得农村教师缺乏资源，不知道怎么进行校本课程的选择与设计，通过今天的学习，我有了一些想法，能够结合我们学校的特点选择一个切入点进行选择。“校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中施行的“三级课程的构造。我校根据实际需要提出了对学生的详细培养目的：切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质，切实提高学生的思维能力，学习能力、创造能力、社会交际能力，引导学生学会做人，会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为社会-义建设的英才奠定坚定宽厚的基础。从学生方面看，学校一切工作都是以学生发展为中心的，学生的发展指的是全体学生的发展和每个学生的全面和谐发展，涉及知识、技能、智力、能力、情感、道德、审美、个性特长等多方面的内容。学生的良好发展是培养目的顺利达成的重要标志，也是学校办学水平、教育质量的主要指标。从老师方面看，老师的专业发展应该持续老师职业生涯的整个经过，老师的专业化程度既是学校办学水平的标志，也是提高教育质量的基本保证。学校的发展离不开老师，老师在职业生涯中养成良好而稳定的职业态度，把握丰富的专业知识和文化知识，构成高超的教学能力等，对于老师本身的发展、以及学生和学校的发展都有着特别重要的意义。针对过去的问题，老师的发展主要涉及观念的更新，如教育质量观、课程观、学生观的转变；教育实践能力的更新，如课程开发能力、教育反思能力、教育科研能力的提高等。从学校方面看，学校办学实力的加强，教育质量的提高，校风、教风、学风的端正，学校优良传统的发扬光大，学校办学特色的构成等，都是学校发展的重要表征。学校更新的核心内容是办学指导思想的更新，即需要认真思考和回答“把学生培养成什么样的人？“把学校办成什么样的机构？等问题，处理好“成人与“成才的关系，突出学校教育以“育人为根本职责的特点。基于教育观念的更新，来带动学校评价管理制度的更新、办学条件的更新等。校本课程是学校本人开发的课程，而且不属于升学考试的范围，老师作为课程开发的主体，介入开发校本课程的系列实践活动，如调查研究、课程资源的开发利用、教材编制、课程施行和评价等，能够使老师的聪明才智得到充分发挥，并在能动的实践中，更新课程观念，锻炼并提高课程开发及教育科研的能力，也能够帮助老师克制对国家课程的“依靠心理和“忠实执行的习惯，加强老师的自主意识和创造精神，确立老师在课程实践中的主体地位，切实提高老师的专业化水平。第9篇校本培训总结这个暑假，我参加了学校组织在无锡江南大学的老师培训。三天的学习内容丰富、专业。让我们在老师怎样开发校本课程，老师的道德操守及个性化德育实践，团队勾通与共鸣等方面有了更深的认识和体验，有助于提升老师职业素养，个人业务能力等。我们知道，国家基础教育改革，实行三级课程管理，即国家课程，地方课程，校本课程。在教育实践中，人们普遍已达成一定的共鸣，即国家课程是一种理想状态的课程，它与现实的课程存在一定的差异，地方课程则是根据地方经济和社会发情况而定，那么校本课程量更是要根据学校办学哲学，学生兴趣等因素开发。新课改，更强调学生的个性发展，创新精神，实践能力。但从三级课程的比例来看，国家课程占了70%，地方课程和校本课程占了30%。怎样实现这些目的，作为老师，我们更关注的是校本课程的建设。从长期的工作来看，很多人都有不同程度的误解，或工作上的偏差，这主要是不了解各级课程的性质和目的。对于国家课程来讲，它是要保证基础教育的基本质量国家竞争中的有利位置，社会服务的合格人才，是为了人的生存。校本课程强调学生玩得在趣，学的轻松，活出本人，为了生活。在专家以为，传统教育把学生当成来料加工的产品，课程与生活脱离，只要生存没有生活，而生存与生活是有区别的，那就是幸福感，有一定幸福感的生存才是生活。那么如何建设校本课程？我们首先要搞清楚，校本课程的定位，我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的十分需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程严密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。它是正在构成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学新课程计划中不可缺少的一部分。另外，从校本课程建设的途径来看，主要从两方面来建设：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和老师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要。就这方面而言，各学校或者讲有一定教学经历的老师在长期的课堂教学中已经积累了丰富的经历，十分是基于当地的教学资源环境，就学要求，学生情况，社会要求等构成一些独特的教学特色和校本课程，是在长期的施行经过被证实的能保证完成教学目的，保证教学质量的做法。二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程能够使学生在把握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，诸多的课程的选择中得到个性发展的及时补偿，在选择中发现潜在能力的火花，在选择中培养学生的信息收集和加工的能力，学会学习，使学生在课程的自主选择和个性化知识的把握经过中构成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。对于开发新的校本课程，固然提了10余年，但前进的步伐似乎很慢，它涉及到人的意识的转变、学校的组织，人财物的投入，选材，施行，评价等。我想这也是学校及老师个人下一步重点提升的内容，同时也是老师专业化发展的重要内容。banzhurengongzuozongjie/1637946826419048.本文标题：校本培训总结较旧一篇：小学英语老师工作总结较新一篇：幼儿园后勤工作总结