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辅导后进生记载4篇-后进生转化后进生转化>辅导后进生记载4篇辅导后进生记载4篇班主任|分类:后进生转化辅导后进生记载第1篇一、基本情况这个案例中的主人公姓陈，原高一级学生。这个学生性格比拟内向，身体健康状况不好，犯有严重慢性副鼻窦炎，可能很多教师知道：鼻炎中最严重的的是鼻窦炎，鼻窦炎中最严重的就是慢性副鼻窦炎了，这种病发作的时候，早晨起床就会打上好一阵子的喷涕,经常会一直的流着清鼻涕，最严重的时候脑门中间会疼得很厉害,甚至使人哭起来，大脑昏沉沉的，无法学习，该生还特别爱玩一种名叫魔兽世界的网络游戏，这种游戏是很多人一起玩的，极富挑战性，过了一关又有一关，永无止境，很容易上瘾。他爸爸形象的讲：这种游戏比电视剧（外来媳妇本地郎）还要长电视剧还一集一个完好的故事。他的家长为了阻止他上网，想过一些办法，如设置密码，关闭电脑、切断网络信号等，但都很不成功，被他逐一破解，父子关系因而特别紧张。据其家长介绍，初二时该生成绩还不错，由于初三鼻窦炎发作和玩游戏，成绩下滑厉害，进入高一时成绩较差是择校生，在班上排46名。其家庭环境较好，父母亲都是公务员，特别关心孩子的成长，也注意跟教师沟通，但对孩子要求偏高，且方法简单。二、存在问题进入高中后，该生在校基本能遵守学校日常规范，但是上课精神恍惚，注意力不能集中，经常不能完成作业，学习成绩退步很大，出现厌学情绪。周末回家以后，沉溺于网络游戏不能自拔，一打一整天，他这种长时间的玩游戏不利于鼻炎的康复和学习。通过个别谈话，该生告诉我了他喜欢打网络游戏的原因跟本人要好的同学都喜欢玩网络游戏，假如本人不会打，跟他们就没有共同语言，就被孤立了，没有好朋友了。加之本人鼻炎严重，上课昏昏沉沉，毫无状态，对学习也是有心无力，所以干脆就破罐破摔，听任本人了。三、教育方法通过对其基本情况的了解，我对转化该生也充满了自信心，详细的辅导方法是：1、从细节上真心关心他，获得他的信任。我有一个习惯，喜欢经常找个别同学聊天，了解他们的学习生活状况。询问他们进入高中后有没有什么不适应的地方，晚上能不能休息好，在同这位同学沟通时，他告诉我他们宿舍里晚上有人打手电筒看书，也有人打手机，影响了他休息。我知道这个情况后，给打手电筒的同学讲明休息好才能学习好的道理，并没收了学生的手电筒，对打手机的同学也进行了处理。这样这位学生发现我是真心在替学生着想，有什么想法和烦恼也愿意跟我讲，比拟信任我了。2、肯定其进步的愿望，分析其退步的原因。通过沟通消除他的戒备心后，我进一步了解到该生其实有上进的愿望，也想把成绩搞上去，其中一个原因是由于家长为他上高中交了择校费，他觉得学习成绩假如不好对不起家长交的几万块钱，他时常为本人学习成绩不能提高而苦恼，经常讲：我怎么这么笨呢？。我了解到这些情况后，对他期望上进的想法进行了充分肯定，并帮他分析了成绩退步的两个原因：客观原因是患有鼻窦炎，上课昏昏沉沉，对学习的状态影响很大；主观原因是对本人要求不严格，周末打网络游戏，在校期间固然没有打游戏，但也经常为此分心。在学习上缺乏毅力，有畏难情绪，不能及时完成作业，做好预习、温习。学习积极性时好时差，患冷热病。3、针对问题做好帮助工作鼻窦炎的治疗。由于这学生鼻炎严重，屡次治疗没有好转，他也很灰心。我通过上网等方式也了解到了这种病的一些特点，知道鼻窦炎很难用抗生素治愈，而手术治疗又有风险，最有效的办法是提高本身的免疫力来配合治疗。所以我要他明确治好或缓解鼻炎的最佳办法是提高本人的身体抵抗力，要加强体育锻炼，并且要持之以恒，只要身体好了，上课才会有敏捷的反响，学习成绩才会提高。他比拟喜好打乒乓球，我就鼓励他天天下午打40分钟左右，他也基本上做到了。家长也通过医生为其进行治疗，他的病情也有所好转。正确处理学习与玩游戏的关系。首先要他明确，教师并不以为网络游戏是不好的，这些游戏提供的采集、整理、分析、创新等思维对我们毫无疑问是有益的，但凡事都有一个度，过度沉溺于游戏则既伤身体又影响学习。同时我提醒他：高中的学习与初中有本质的不同学习科目多，难度大，作业量大，靠死记硬背和短时间冲刺是不行的，假如不能及时消化学习的内容，不利用好如今的时间，日积月累就拉大了与其他同学的差距，再追赶就难了。同时我要求他多与与学习好、上进的同学作朋友，向他们学习，这样既能够得到其他同学的帮助，又减少了与玩游戏的同学接触的时机，渐渐戒掉网瘾。及时与家长沟通，调整家长心态，更新观念。据了解，他的家长经常威胁他讲：再打网络游戏，学习没有进步就不上学算了，干脆找份活干；平常家长也很少与孩子沟通，由于一讲就双方顶撞起来了，毫无效果。我屡次与家长联络，告诉家长对待孩子沉溺网络游戏宜疏不宜堵。要求家长允许孩子学习之余上网玩玩，但在上网之前约定好时间。假如单纯的禁止，只会把孩子推向街上的网吧，其后果就不堪设想了。同时周末多带孩子郊外游玩，或者抽时间陪同孩子进行体育锻炼，这样既增进了与孩子的感情又培养了孩子其他兴趣，减少了玩游戏的时机。这里给大家介绍一个小插曲该生的爸爸通过有关部门为家里安装了市委统一安装的公务员网，他本人也不知道通过这个网络不能玩网络游戏，结果这个学生周末回家一开机发现不能上网了，以为他的父亲为阻止其上网成心更换了网络，特别愤怒，呆在房间不吃不喝一整天，作父亲的也毫不让步，讲是更换网络起到了意想不到的效果！该生返校后情绪也明显不好。我了解事情的经过后迅速与其父亲联络，指出固然他更换网络本身没有阻止孩子上网的目的，但孩子会以为他是有意的，应该给孩子解释清楚，使孩子得到应有的尊重。家长采纳了我的意见，一场风波平息了！向科任教师介绍该生基本情况，请科任教师多关注他、鼓励他。我任命他为班上电教员，使其利用其一技之长为班级作奉献，我的电脑有问题时也也经常请他帮助搞定，他也很有成就感，师生关系愈加融洽。四、效果及体会通过辅导，该生有了明显的转变，他原来的同桌成绩比拟好的，但是后来他要我给他编排一个成绩更优异的学生一块坐，我问为什么，他讲原来的同桌不能解答他提出的一些物理问题，我惊喜之余迅速知足了他的要求。在高一下学期期末考试中他也获得了好的成绩，在班上排名上升了13位。通过这个案例我体会到：转化后进生先要全面分析学生后进的原因，这样辅导才有针对性；要更多的关心后进生，使他们感遭到教师的真心和集体的暖和，消除同学们对后进生的歧视；对后进生转化的长期性要有充分的思想准备，定出的目的要切合实际，不可过高也不可太低；擅长发现后进生的优点并予以及时充分的肯定。辅导后进生记载第2篇著名的教育家苏霍姆林斯基曾讲过：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深入印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取如何的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。下面我就以我教育工作中的一个案例来讲讲我对后进生教育的看法。小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。导致他成绩不理想，越来越没有自自信心，厌学情绪也越来越严重。找出原因，对症下药要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓对症下药嘛！所以我决定到这个孩子家进行家访。他家暂住在学校附近一农房里。一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。楼下是厂区，楼上两间房是卧室。楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。刚刚的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。孩子家长见到我有些惊讶，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就本人开了一个小型的皮鞋加工厂。刚开场，只要他俩，后来，又找了几个工人。如今生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。皮鞋厂天天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子能否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。而且，他父母的文化层次都不高。母亲勉强读完了初中，父亲只念了小学二年级。家长无意识也无能力辅导孩子的学习。久而久之，孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。由于晚上玩到很晚才睡觉，所以第二天上课时注意力不集中，老打瞌睡。我想让家长配合，共同改变这个孩子。于是，我提出了我的想法：希望家长能天天抽出半个小时，监督学生的学习，照顾孩子的生活主要检查孩子能否按时休息。真情相待，感化家长一段时间过去了，孩子的情况没有得到任何变化。在给家长的电话中得知，家长根本就没有根据我讲的去做。孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：孩子学习不行就算了，我也没读过过多书，不照样挣钱？我顿时无语。此时，我暗暗下定决心，我一定会让他们改变这样的看法。如何才能让家长愿意配合我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？我陷入了沉思。阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了合适于该生的转化措施。我发现孩子书写速度缓慢是由于他没有把握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿势也不正确。利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。坚持了一段时间，我发现，他固然做作业的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。同时，我给家长发了一封捷报。捷报的内容如下：尊敬的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。孩子的成长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！落款，您的朋友：孩子的钟教师。这样的次数多了，家长也确实看到孩子在教师的耐心教诲下，有了很大的进步。自然也愿意花时间监督孩子的学习，照顾孩子的生活了。孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了，学习也越来越有自信。巧妙安排，润物无声对于后进生，老师一般会为他们配备一名能干的小教师对他们进行帮助。可殊不知，这样会对后进生造成如何的心理伤害。首先，他们会有一定的依靠性，只要一碰到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的小教师；其次，他们也会为本人定位，教师、同学都以为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自自信心可言。于是，我改变了以往的做法。我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的小教师。可我没有在班里公布这件事，包括小宝也不知道。我私下对这个学生进行了培训。我告诉她：你千万别告诉小宝你是他的小教师，但你得认真观察他的学习情况，假如他真的需要你的帮助，你就要及时地来到他身边。我还教给了她要如何讲如何做，才能不被小宝以为她就是他的小教师。长此以往，小宝在她的有意无意的帮助下，课堂作业的质量有了质的飞跃。如今的小宝，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地配合教师教育孩子。他正一步一步摆脱差生的阴影，快乐健康地成长。辅导后进生记载第3篇我校有很多学生的家长平常忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈教育。这就构成了较有特色的隔代教育问题。在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20%，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。是一群特殊的后进生群体。一、个案背景：1、个案的基本状况小睿，女，9岁，学习习惯差，经常不完成作业，编一些谎话骗教师。没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。平常以自己为中心，经常跟同学发生纠纷。同学们厌恶她的习惯、做法，看不起她，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。2、个案的家庭状况父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比拟宠爱，但是本身的教育潜质不高，再加上她们经商的缘故。平常对孩子要么听任不管，要么只会责骂，一听讲成绩不理想，就是一顿打骂。二、主要问题分析透过近三年的教学观察，我发现小睿的行为主要表此刻：性格方面以自己为中心、固执；心理方面自暴自弃；劳动潜质方面较薄弱；学习方面兴趣不浓。而构成这几种现象的主要是下面几反面：1、家长的宠爱。透过跟家长谈话，我了解到不管孙辈的要求能否合理，只要孩子开口:我要祖辈总是有求必应。尤其是小孙子发脾气、哭闹、耍赖时，老人更是俯首甘为孺子牛，失掉原则，要啥给啥。祖辈一昧迁就、给予、知足，导致孩子对物质需求的欲望恶性膨胀，攀比虚荣，事事以我为中心。有学生曾讲过:教师面前要装乖，父母面前要争辩，老人面前要耍赖。此时的小睿正是这种心态。2、群众的排挤小睿在班里总是很显眼，经常跟同学吵架，作业不认真完成，值日的时候先逃走，上课做小动作甚至教师讲这天有同学作业做错了，全班学生会情不自禁地转向她。同学歧视的目光，教师严厉的批评导致了她对学习的厌恶，渐渐地她对本人也失去自信心。作为一个11岁的少年，不能被她所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。辅导后进生记载第4篇一、基本情况：班上有个学生朱红霞，在课堂上有时很活跃，反响敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比拟潦草，偶然会不做作业。课后预温习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的把握情况一般偏下。通过家访，我了解到这位学生的父母一年前离异了，这对其影响比拟大。再加上她本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对本人愈加失去自信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。二、教育经过：第一、有句话讲得好：亲其师，信其道。首先我从关心她的生活开场作为突破口。利用课余时间和她聊聊天，问问她的生活情况。同时，经常谈谈她的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给她辅导。使她感到我们之间的融洽关系，没有隔膜。其次，也是非常重要的一点，在上课时，让她体会到我对她的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生本人站起来，大胆地讲，讲错了没关系，敢讲就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了她的学习积极性，让她有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给她布置一些课外作业，我发现，她每次都欣喜地接受。第三，对他缺乏之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，十分是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难拯救你的过失。当我发现她的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把她喊到一边，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多讲了。此后，我发现她上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我请教，固然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对本人愈加失去自信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我请教，积极完成我天天布置的家作，讲明前面我的教育还是成功的。班主任要做好后进生转化工作，我觉得必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则。以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们用武之地，鼓励其转化；耐心细致做好反复教育转化工作。banzhurenhoujinsheng/275649.本文标题：辅导后进生记载4篇较旧一篇：一年级后进生帮扶记录表4篇较新一篇：