惠崇春江晚景教案八篇 -精品文档.docx

惠崇春江晚景教案八篇（惠崇春江晚景教案八篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇惠崇春江晚景教案一、教学目的：能力目的：1.学习古诗，把握生字词。2.理解诗歌的意思，了解春天的美妙。3.发挥想象，口述诗意。4.朗读诗歌，背诵诗歌。情感目的：通过朗读背诵，感受春天的美妙，体会诗人对春天的热爱之情。二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美妙。2、体会诗人对春的热爱。三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。四、课时按排：二课时五、教学经过：第一课时学习（惠崇春江晚景）一、揭题导入。读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的（春江晓景）题的诗。二、看图，初读古诗。1、请同学们看看图画，讲讲你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。1、将诗歌读通畅。2、根据工具书理解诗意。而后能够分成小小组讨论、沟通你读懂和没读懂的地方。三、检查读诗歌的情况。过渡：同学们读得可真认真，如今就请同学们来沟通一下，你在读古诗的经过中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来讲讲呢？1、先沟通学生读懂的地方。部分学生沟通本人在读古诗经过中读懂的地方。能够是一个字，能够是一个词，可以以是一句话。2、再沟通学生在读古诗经过中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联络全诗考虑。讲讲本人在读古诗经过中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时"学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了3、谁能看着图画把这首古诗的意思讲出来？本人先练习一下。能够派一位同学上台当小教师，台下同学当评委。学生上台串讲诗意。竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。4、齐读古诗。那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？讨论回答后，感情朗读全诗。四、学生讲诗，画画。1、这么美的春天在哪呢？2、请同学们用本人喜欢的方式再交接触这首古诗，能够读诗，能够画画。请一名同学上台来画。五、总结苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人如何的感情呢？表达了诗人热爱春天的思想感情。六、布置作业。1、抄写古诗，并背诵。2、完成完成课后考虑题。板书设计：惠崇春江晓景竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚喜欢春天之情第二课时学习（江南春）。一、揭题导入。1、出示题目：江南春。解题：长江以南叫江南。2、板书杜牧3、师导入：昨天我们刚学了苏轼写的春天，今天我们来学习本牧写的春天，看看江南的春美在哪？二、初读古诗。1、自由读诗，完成下列任务。1、将诗歌读通畅。2、根据工具书理解诗意。而后能够分成小小组讨论、沟通你读懂和没读懂的地方。三、检查自学情况。过渡：同学们读得可真认真，如今就请同学们来沟通一下，你在读古诗的经过中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来讲讲呢？1、沟通学生读懂的地方。2、沟通学生在读古诗经过中碰到的难题。在读古诗经过中碰到的难题。"千里莺啼、山郭、烟雨中"3、谁能把这首古诗的意思讲出来？本人先练习一下。能够派一位同学上台当小教师，台下同学当评委。学生上台串讲诗意。千里江南，支处莺歌燕舞，绿树红花互相掩映4、江南春描绘了哪些景物？请会画的同学上台来画画。其它同学在下面本人画画。这首诗歌表达了作者如何的思想感情？表达了作者热爱江南、热爱春天的思想感情。5、请大家带着热爱的语气齐读这首古诗。计出江南的生机勃勃。读出江南的如诗如画。四、延伸拓展。1、杜牧写的江南春美不美，你们还学过哪些写江南春天的诗呢？2、出示几首课内外学过的诗。1、忆江南白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。2、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，河暖睡鸳鸯。3、以读诵为主。五、小结（江南春）描绘了如诗如画的江南美景，赞美了春的美妙，江南的美妙，这就是诗的魅力。五、布置作业。1、抄写古诗，并背诵。2、完成完成课后考虑题。板书设计：莺、树、花眼前酒旗风江南春烟雨中美过去多少诗第2篇惠崇春江晚景教案教学要求1.学会本课生字。2.诵读、背诵并默写两首古诗。3.用本人的话讲讲诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。重点难点1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。课时安排两课时第一课时教学目的1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2.诵读，背诵并默写两首古诗。重点难点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教具准备教学插图。教学经过一、引入课题，了解作者81.讲讲你眼中的春天是如何的。给大家介绍你看过的描写春天的.文章或诗歌。2.想知道古人眼中的春天是如何的吗？今天我们就来学习两首古诗（惠崇春江晓景）和（清明）。3.读题，简介苏轼和杜牧。二、初读古诗，熟读成诵121.学生自读古诗，借助拼音认读生字。2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3.齐读。三、背诵古诗，默写古诗151.多种形式背诵古诗，并沟通本人的记忆方法。2.指导学生书写生字。3.默写古诗。四、布置作业背诵并默写古诗。板书设计5.古诗两首天气雨纷纷行人欲断魂清明惆怅、凄凉酒店何处有远处的杏花村竹林、桃花盛开鸭群江中戏水惠崇春江晓景喜春惜春蒌蒿、芦芽满地河豚逆江而上教后感第二课时教学目的1.温习上节课内容。2.体会诗人表达的思想感情。重点难点感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。教学经过一、指名读、齐读两首古诗5指名释义文中的生字、新词。二、理解诗意，体会情感201.示范引路，学会方法学习（惠崇春江晓景）。想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。看。看课后注释，理解诗句意思。将本人还未明白的地方在组内和同学讨论。猜。根据本人的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内相互沟通。议。师生对学生学习中普遍存在的问题进行讨论。讲。学生讲出诗句的意思。悟。感悟诗中包含的思想感情。诵。感情朗读并背诵。2.小组合作，自学探究学习（清明）。师生共同小结学习（惠崇春江晓景）的方法。学生小组内研读。全班沟通汇报学习情况。师生共同评议。三、课外延伸，学会积累101.讲讲本人知道的写春天的名句。2.师生相互介绍本人知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。四、作业设计1.比一比，组词语。芦()借()放()蒌()户()惜()牧()楼()2.先解释加点的字，再解释诗句的意思。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。_清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。_3.默写古诗（清明）。_，_。_，_。教后感第3篇惠崇春江晚景教案作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小学六年级语文（春江晚景）教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目的：1、把握生字词；2、通读诗歌（惠崇春江晚景）；3、理解诗的内容，感受春的美妙；4、体会诗人对春的热爱；5、朗读、背诵诗歌。教具准备：1、有关春天的课件。教学经过：一、揭题，读题目，知作者并解题1、惠崇是宋代和尚，著名画家。2、苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。3、这首诗是苏轼为惠崇画的（春江晚景）题的诗。二、生字教学蒌蒿lóuho河豚(tún)三、自由读诗，完成下列任务。1、将诗歌读通读顺；2、出朗读节拍。四、检查读诗情况，听录音后画上节拍。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(诗人想象的)五、再自由读诗，完成下面任务。1、根据工具书理解诗意。2、出问题。诗意：竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖和了。蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。3、全体朗读诗歌4、这画上，这首诗中写了哪些景物？竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚5、诗人，画家为什么要写、画这些景物？六、欣赏“正是河豚欲上时1、“正是河豚欲上时哪一个字写出河豚具有如何的心情？生答：“欲字写出了河豚急迫的心情。2、说说要上来的想到什么？知道什么？想干什么？3、这么美的诗，请问诗中哪句是想象的？4、这么美的春天在哪里？在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是绘画与诗歌的魅力5、放手学生自由讲诗、画画。七、背诵诗歌八、总结苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，这表达诗人什么样的感情？诗表明春天即将来临。抒发了诗人热爱春天的感情。第4篇惠崇春江晚景教案教学目的：1、认识“融、燕等7个生字；会写“鸳、鸯等12个生字。2、联络生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗并默写（惠崇春江晚景）。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗（惠崇春江晚景）。教学难点：能用联络生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：课件一、介绍背景，导入新课。1、惠崇是北宋著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。2、简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。（惠崇春江晚景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深化探究，了解诗意1、指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。板书古诗并画出停顿2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。3、这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。1你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2学生描绘诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容前三句，那最后一句是什么呢？诗人的想象。3师生共同总结古诗意思，当堂背诵。【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感遭到了什么？【设计意图：根据诗人捉住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜欢和赞美之情。】板书设计：惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。第5篇惠崇春江晚景教案教学目的：1.认识“融、燕等7个生字;会写“鸳、鸯等12个生字。2.联络生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写（惠崇春江晚景）。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗（惠崇春江晚景）。教学难点：能用联络生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：课件一、介绍背景，导入新课。l惠崇是北宋著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。（惠崇春江晚景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读，熟读诗句。出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。三、深化探究，了解诗意1指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。板书古诗并画出停顿2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。3这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。1你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2学生描绘诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容前三句，那最后一句是什么呢？诗人的想象。3师生共同总结古诗意思，当堂背诵。【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感遭到了什么？【设计意图：根据诗人捉住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜欢和赞美之情。】板书设计：惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。第6篇惠崇春江晚景教案设计思路：1。引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路，在探究思路的经过中了解诗人的特定心意，在探索诗词的创作技法的同时感受诗词意境，进而在“知识与能力、经过与方法、情感态度与价值观方面得到全方位的培养和提升。2将学生本人与诗词作者同位考虑，在追溯诗人的心灵轨迹的同时体验本人的心灵波动；3在复原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景经过中，去认识人物的本质特征，感受人物跳动的情感脉搏，再现其音容笑貌；去探究事物的来龙去脉，认识事物发生发展的.一般规律；去把握景物的各种特征，欣赏其外在和内在美。在此基础上探求语言的表达方式，文本的构筑法则，文化的博大精深、价值的核心体系。4探索一条诗词教学和学生综合能力培养的全新思路，追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智的理想效果。教学目的：1、能正确流利有感情地诵读古诗。2、能借助资料了解作者。3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。4、能背诵古诗，对古诗的学习保持浓厚的兴趣。5、能进行诗配画或美文积累。重难点分析：教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点：1.堂课进行诗配画或美文积累。课前准备：1多媒体课件；。2.表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。3.搜集赞美春天的词语、诗句。教学经过：第一课时一、谈话引入，激发兴趣1孩子们，你们喜欢春天吗？喜欢教师也喜欢春天，能向大家讲讲你眼中的春天吗？2是啊，春天是个五彩缤纷的季节。正由于春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞不绝口，写了很多优美的诗篇，听讲你们能背很多描写春天的古诗，是真的吗？敢不敢让教师来考考你们？敢教师出示图画，看谁能又快又准地讲出图上画的是哪首诗描写的景色？二、观察图画，揭示课题一观察图画1.课件出示惠崇画的（春江晚景）图，见过这幅图吗？你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色？2.学生自由发言。二揭示课题1.这是惠崇画的（春江晚景）图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗，就是我们今天要学习的（惠崇春江晓景）。课件出示（惠崇春江晓景）诗板书课题。这首诗就是苏轼为惠崇画的（春江晚景）而写的。2齐读课题。三、熟读古诗，触摸美景一了解作者，读懂课题1、课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对苏轼、惠崇的了解？学生沟通有关资料课件简介惠崇：北宋有名的和尚，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小动物。课件简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山县人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。（惠崇春江晚景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二初读诗文，读通读顺1自读诗文，读准字音。课件提示用你本人喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把文读顺。2检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他能否做到正确流利找出难记的字，沟通识记方法。借助多种方法落实生字教学的任务，在上下文中理解字、词。如：晓、暖、满、短、欲等。学生互动，老师点拨。三熟读诗文，读出节拍1咱们班同学的朗读能力都很出色，谁来读给大家听？2指名读。学生评价3.师大声范读，生小声跟读。4、去掉拼音，再读课文。展示课件5、这几个同学读得都很流利。古诗文有一个特点，具有韵律美，我们能够通过停顿和声调把它表现出来。该怎么在诗句中标出停顿呢？谁来讲讲？学生讲：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。是这样吗？(课件竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。咱们一起读一读。6自由朗读-指名读-评读-再指读-齐读-师生轮读四、(课件考虑：诗中描写了哪些景物？第7篇惠崇春江晚景教案惠崇春江晓景教学目的：1了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2学习本课生字词，理解诗句的意思。3有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学经过：第一课时学习目的：学习第一首诗（惠崇春江晓景），理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：一出示（春江晓景）图，简介背景，揭示课题1简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。2出示（春江晓景）图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山县人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。（惠崇春江晓景）这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2组内交换意见，扫除障碍。3指名试着讲讲诗句的意思。三深化探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。节拍、语调、速度。2边读边想象诗的意境。1认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2捉住诗中详细景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。用本人的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感遭到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者根据画面景物展开的.想象。四小结1读了这首诗，你从中感遭到了什么？明确：作者捉住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。2正是河豚欲上时从画面上看得到吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁衍的季节。五指导感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。游园不值一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美妙的景色，体会作者对春天的赞美之情。2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。3、练习有感情地朗读古诗。二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。三、教学时间：一课时四、教学经过：1、揭题，明确本课时学习目的：学习游园不值2、解题：诗中的园是我们常讲的公园吗？谁知道题目是什么意思？3、介绍作者用网上资料示作者情况。4、初读，大体了解诗的内容。5、师示范朗读。6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。8、字词质、释疑。应：原意应该，这里当大概、可能讲。怜：爱惜。这个词在此不当可怜讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。久：很长时间。9、指名逐句沟通对诗句的理解。大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。11、启发想象：、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？、园中的景象是如何的？4人组讨论有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。12、将诗中的内容通过画面展示出来。学生各自据诗意画画13、沟通：投影学生的画，师生评议。14、试试：将本诗用本人的话改作一下能够是诗，可以以是散文。15、习作，沟通，评议。16、背诵诗句。17、小结：作者看花固然进不了门，但他感遭到春天的美妙。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美妙的春景。五、作业：背诵、默写（游园不值）。第8篇惠崇春江晚景教案教学目的：1.学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，并会背诵。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，讲出诗中描绘的景象。3.激发对诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学经过：一、激情导入，揭示课题1.听，孩子们，愉快的音乐响起来，小手拍起来，让我们一起唱起来吧。听（春晓）2.听完这首儿歌，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来？春3.就让我们一起揭开春天的面纱，走进春天。欣赏图片你能用一个词来描绘春天吗？4.春暖花开，鸟语花香，春天给人们带来生机勃勃的景象。从古到今，多少文人墨客用诗词描绘出一幅幅优美的画卷。今天我们一起走进宋代诗人苏轼的（惠崇春江晚景），和教师一起书空课题。板书课题指导“惠字书写。5.作者是谁？简介苏轼6.心中有目的，学习效率会更高，请同学们轻声朗读本节课的学习目的。7.认识画家，引出全诗1关于这幅画，你想知道些什么？2引导质疑：这幅画是谁画的？3简介惠崇过渡：苏轼就以（惠崇春江晓景）为题目作了一首题画诗，他是如何写的呢？二、岀读古诗，整体感悟1.初读古诗，放声读诗，看清字形，读准字音，读到本人满意为止，开场。2.检测生字，指名读，齐读。3.指名读全诗，谁来读给大家听一听?(强调生字的读音要准。)4.读出诗的节拍感，听教师范读，画出停顿来。古人读诗讲究节拍感，七言律诗用二二三的节拍，指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。5.齐读。(指名读，指名读，齐读，注意读出节拍，读出韵味。)课件三、品读古诗，感悟诗境1、师：知晓诗人，读通诗句，是学好古诗的前两步，诗读通了，诗句的意思你能读懂吗?理解诗意，进而体会作者的情感。2、师：古人云：书读百遍，其义自见。让我们小组合作学习，一读：读景物，把看到的景物划出来。二读：读诗文，把诗文的意思读到心里。根据课文插图和课后注释，小组内讨论沟通诗句的意思。三读：读本人，把你的'情感读出来。课件3、小组合作，师巡视指导。4.沟通前两句师：诗歌写了哪些景物？学生汇报，随机点拨。诗中描写的景物有：竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。考虑：春天江水暖和，群鸭最先感觉到。诗中那句诗写的，读出来。春天江水暖和，我们看得见吗？诗人又是如何感遭到的呢？理解“三两枝“鸭先知作者站在江边，看到这春意盎然的美景，心情如何？假设你就是诗人，你会讲些什么？师：孩子们，画中清波漾漾，有青青是的翠竹，三两枝的桃花，江面上有戏水的鸭群，诗人由远及近向我们展现了这么优美的画面，让我们用朗读把它的没读出来吧！5.沟通后两句。他把画家没法画出来的水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神！此外，他的高妙还表如今诙谐的想象上。出示后两句师：你读懂了什么？师：你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草，能够食用。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。师：诗句中“短能否换成“壮？春天刚到，芦苇才抽出嫩芽，用短突出芦苇是春天才生出的，用壮显然不适宜。师：哪些景物诗中有，画中没有？河豚这是作者的想象。为什么作者看到蒌蒿，芦芽就想到河豚呢？苏轼不但是一位作家，还是一位美食家。听教师讲个小故事，就明白了。出示小故事?过渡：孩子们，后两句多有趣味，这三种景物蒌蒿，芦芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必苏轼写完这首诗已是垂涎三尺了，让我们把这种趣味读出来吧！6.指导朗读：用优美的语言把学生带入意境。眼前这情景，鸭子沉醉了，河豚沉醉了，诗人沉醉了，我们也醉了。下面同学们有感情的朗读，加上表情、动作去感受春天之美！出示课件，整首诗生齐读。熟读成诵。小结板书体会作者的情感？9.古时候，诗、歌、音乐、舞蹈是融为一体的，诗配上好听的音乐就能够吟唱，让我们一起来听听吧！一起唱起来，用歌声来感悟春天的美妙！四、总结学法一.读出景物，想象画面。二.结合注释，了解诗意。三.读出感情，走进诗中。五、拓展练习给学生发练习单，结合本节课学习古诗的方法，学习诗圣杜甫的（江畔独步寻花）。江畔pàn独步寻花【唐】杜甫黄四娘家花满蹊x，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，?自在娇莺恰恰啼tí。考虑：结合注释，理解诗意，读一读，诗中有哪些景物？表达了作者如何的感情？六.飞花令师：人生自有诗意在，春城无处不飞花。如今在（中国诗词大会）上仍然很受欢迎，在这立春伊始、万物初生的季节，我们也来一起“飞花令感受诗词的美妙吧！讲讲带有“春的诗句来。七、推荐阅读这节课已接近尾声，课下孩子们给古诗配一幅画，背诵并默写。找描写春天的诗，读一读，品一品，感受诗人笔下春天的无限美妙。教师还要推荐大家阅读（唐诗三百首），希望孩子们多读，多背，多积累，读中国诗，传承中国文化，做优秀的中国人。下课。惠崇春江晚景教案八篇这篇文章共33468字。（从百草园到三味书屋教案）：第1篇从百草园到三味书屋教案作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的从百草园到三味书屋人教版语文（幼儿园语言教案）：第1篇幼儿园语言教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班语言教案（拼音的教学方法），仅供参