班主任工作反思：心底无私天地宽-班主任工作反思.docx

班主任工作反思：心底无私天地宽-班主任工作反思班主任工作反思>班主任工作反思：心底无私天地宽班主任工作反思：心底无私天地宽班主任|分类:班主任工作反思班主任工作反思：心底无私天地宽1990年大学毕业后，我一直在南京六中工作，光阴飞逝，十四年的教学工作，十分是十三年的班主任工作，使我从一个初出茅庐的师范毕业生成长为一名有一定经历的中年老师，学生对我称呼也由小班变成了老班。这期间，我也曾彷徨、困惑，而最终，我恍然大悟，我找到了本人的人生定位，深为我选择了教书育人这个事业而感到自豪。我的恍然大悟，源于学生的成长、成材。我深深感到，不成功的教育对学生的一生都会产生消极的影响。当我的学生在周记中写到：你是我最信任的朋友时，我意识到我这一生都不可能离开教育事业了。人生为一大事来，做一大事去陶行知语，做老师绝对是做大事业，班主任工作岂是用管好一个班级寥寥数语能概括的？在我的成长经过中，对我影响最大的就是我的那些学生。铁打的营盘流水的兵，我把他们从少年带向青年，我看着他们长大、成熟；我把他们带进一个新的集体，再目送他们走出培育他们的中学校园，如此循环往复我最大的心愿就是他们能带着一颗健康心和一个强健的体魄走进社会，充满激情地去迎接人生的挑战。他们能不能做到这点，很大程度上取决于我们老师的工作。我尽力了吗？在他们成长的最重要的时期，我能为他们做些什么？这是我经常责问本人的话。那么，这些年来，我为他们做了些什么呢？首先，我营造了一种气氛，我努力使班级成为学生成长的乐土。我始终在想，假如每个学生都把班级当作本人的家，很多工作就会好做得多。这话讲起来容易，但要让每个学生从内心产生这种感觉并非易事。我必须从每一件小事做起，我必须从培养学生的一种观念做起。使班级始终保持整洁的环境不是为了在卫生评选时拿红旗，而是让我们在这个大家庭中学习、生活得更舒心。所以我总是与学生一起劳动，不是做秀，我之所以和大家一起劳动，原因很简单，由于我喜欢劳动，而且我也要在这个集体中生活，我想让我们的环境好一点。我这样跟学生解释。我相信，身教永远胜于言教。在我的班级里，每个人对班级的环境都有一份责任，最少是保持本人桌椅和周围空间的整洁。而且，越是干净的环境越不会有人毁坏。道理很简单，在一堆垃圾上扔一团纸谁都不会在意，而在干净的地面上的一张纸片就会非常扎眼，这张纸将会立即消失，由于谁都会看不下去。培养正确的观念远比命令他们做一些事重要得多，卫生如此，其他方面也是同样的道理。教师和学生的价值取向必须一致，学生之间要团结，教师和学生也要团结，荣辱与共的团队精神必不可少。批评学生时我从来不讲你们，我只讲我们，由于学生不好，教师也有责任。走近学生，切实地关心他们，真心地与学生交朋友，这是带好班级的关键所在，也是做老师的最大快乐。不管我们的年龄有多大，做教师的应该有一颗年轻的心，这样你才能够倾听他们心声。我从不吝惜和学生在一起的时间，哪怕是课间的特别钟，我也尽可能地去班上走走，和他们闲谈几句，融洽了师生关系当然，我也了解了一些情况，我能够及时处理几个问题，甚至，我的出现还几度让可能的偶发事件消灭在萌芽状态。这些小事似乎都是微缺乏道的，但正是这种一点一滴的积累，我潜移默化地将我的很多观念浸透到学生是心中去，让一个班级构成了一种风格、一种传统。任何身处这个集体的人都能感遭到一种无形的气力，这种气力不仅约束了不良行为，更主要的是能推动他们不断前进。其实每一个班级都会有班主任个性的烙印。这种风格、气氛是一种场。由于它的气力如此强大，我们当然希望它是健康向上的。我的学生对班级的评价是：我们班象一个快乐的大家庭。这是对我班主任工作的最大褒奖。有了良好的班风，我开场将一个欢乐的集体打造成一个严谨而强大的团队。假如一个班级只要快乐没有严谨，那她永远不会成熟，更不会强大。在我价值取向一致的理念深化人心后，我做了几件事，几经努力，都坚持下来了。所有学生天天必须穿校服到校。好处多多，不胜枚举，谁都知道，但假如没有明确规定，是无法统一的。好在我的班级有一个全民公决的传统，这是我效仿英国夏山学校的做法，效果一向不错，很民主，所以学生们都欢迎。表决之前先得宣传造势，得用正确的舆论引导，否则一旦表决结果不适宜就被动了。经过表决，少数服从多数，愿意天天穿校服的人占绝对优势，我放心了。我们班的做法后来遭到其他班级的仿效。初战告捷，我又建议拒绝手机进入课堂，并非我不接受新惹事物其实学生经常与我用短信或QQ联络，手机确实给教学秩序和考试风气带来了很坏的影响。我的做法得到了家长的大力支持和配合，我把本人的手机无偿地提供应学生使用，也使得同学们失去了带手机到校的唯一理由。就这样，我使手机的铃声从我的课堂里彻底地消失了。我率先在我们学校施行了午间管理，我身体力行地天天中午在教室里和学生一起学习，同时为有困难的学生做辅导。其实有时班主任做一些事并不特别困难，比方天天中午抽出一些时间和学生呆在一起，既能够让你的班级秩序井然，又能够与学生更多地沟通，培养他们午休和自习的习惯。关键是你要愿意做这件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原则是：毋以善小而不为。在小处体现我们的敬业精神，小事成就我们的大事业。我总让他们写周记，我以为学生总有一些话不便当面讲出口。总有学生敷衍，应付了事。我不批评他们，由于总是有学生不敷衍应付，我就要认真批改，固然我不教语文。学生应付周记很正常，由于写周记会耽搁他们的时间，我不会由于有人应付就放弃。我讲：大家看看，能到高三还坚持写周记的，只剩下我们班了，坚持就是胜利，凡事都一个道理，所以我们班是战无不胜的。班主任工作于是，更多的人不再敷衍。周记成了疏导他们最好渠道。我的批语经常比他们写的还内容还要长。我想，这是他们的一笔财富，他们将会终身受用。尽管这样做我很累。通过周记，我和很多学生拉近了关系，成了无话不谈的好朋友。周记成了师生沟通思想的最常用的方式之一。我的班干部很得力，由于，我、班干部、普通学生是一体的我们是个大家庭嘛，没有利害冲突。我不希望班干部在学生眼中是另类、是奸细，那会给班级工作带来无穷的费事。能力虽然重要，亲和力却是第一位的事实上亲和力本身就是一种最重要的能力。我不能让班长成为学生的对立面，要知道学生有那么多教师管着已经够烦了，再多个小教师效果会好吗？班干部要成为教师和同学之间的润滑剂。我经常是用三个班干部记录三项主要的常规管理指标，这些记录都是公开的，学生能够自由查阅。我要让学生明白，本人要对本人做的事负责，不能逃避责任。有了不起反作用的三员大将，我的工作轻松多了。我有更多的时间研究教学了。做好班主任，首先要教好课，不然怎么能服人呢？良好的师生关系建立在真切理解学生的基础之上，师生之间，贵在真诚。让学生信赖你，也并不一定需要你和学生零距离学生把我看作他们的朋友，假如愿意，他们会把本人的喜怒哀乐倾诉于我，我共享他们的快乐，分担他们的烦恼并为他们保守机密，假如可能，我会帮他们想想办法。但我从不主动刺探他们的机密，由于我觉得学生本人应该有很大的空间，教师做一个好的引导者即可，甚至只是做一个守望者。老师不知道一些事情，无碍于从总体上把握教育的主旋律。师生之间的关系应该有适度的弹性与距离。他们应该学会象成人一样处理一些事情，老师不要包办代替。假如两个学生有了矛盾，我会找他们分别谈谈，但一般不会把他们拉到一起做和事佬。至于今后怎样相处则是他们本人的事，毕竟人与人的关系并不止朋友一种。这个集体正好提供了处理人际关系的实习基地。他们会一天天长大成熟的。表扬学生是教师的拿手好戏，而能否收到好的效果则在于你的方式方法。我的体会是表扬的目的性不要过于直接。学生都是与教师打交道的高手，很容易看出你是不是真心的。不要让学生怀疑你表扬他们的动机。表扬的目的在于鼓励，能激发他继续前进的动力即可。在表扬学生时，我倒是经常用你们，似乎学生获得的成绩与我无关。我最常用的话是：你们的表现让我感动，我从你们身上体会到了做老师的幸福。这是让我继续做好我的工作的最大动力。看看，你的表现成了我的动力。我们在举手投足间，都要体现出师生利益一致的思想观念。不要忘记，你的成绩也是源于学生的出色表现。我还比拟重视物质的鼓励，把感人的话写在笔记本上送给他，能够让你的希望经常伴随他左右。我时常提醒本人，要用本人的人格魅力感染学生，要让学生感觉到你是一个真实的人，一个真诚的人。我们做老师的不仅要把最闪光的一面展现给学生，有时也要把本人的苦恼、愤怒甚至是弱点暴露给学生。让学生分担你的苦恼，正如你总是分担学生的苦恼一样。我要让学生时刻感到，老班与学生同样是人，人无完人。这样的老班才是真实可亲的。老班你有那么多缺点，为什么还要叫我们这样那样？由于你们的老班并不优秀，所以才把这些教训告诉你们，让你们少走弯路。老班希望你们成为优秀的人，至少不做很差劲的人。没有缺点的人并不真实，所以不值得信赖。所以我能比拟正确地看待学生的缺点，任何个人或集体有缺点、犯错误都正常的你能够看看本人，有那么多缺点，不也还在教育别人吗？但有的教师就是不能容忍学生犯错误我不会姑息放纵他们，但也不会由于他们犯了错误就忽略了主流。我的任务是帮助他们，学生需要的是真诚的帮助而不是责难。当一个学生发现他犯了错误之后得到的只是一堆责备而没有任何本质性的帮助时，那他下次再犯错误时，想到的仅仅是怎样逃避你的惩罚而不是怎样纠正本人的错误。学生变狡猾了，由于你教他学会了狡猾。曾经有一个学生，从高一进来就不想学习，表现也差，我从高一带到高三，和他谈了无数次话，直到高考也没有放弃。我对他讲：只要你本人放弃本人，我是不会放弃你的。我想：他的习惯太差，有时倒不是成心犯错误，不过他也在一点一点地改，这就够了。他在高中三年没有由于后进而遭到压抑和歧视，他感遭到的是一种健康的教育，这对他今后的人生道路的影响一定是积极的。我没有把他培养成清华北大的高材生，但我使他变得正直善良。我对他不求回报的付出使他意识到师长并不是洪水猛兽，班集体才是他成长的乐土。一个对班集体充满感情的学生怎么会流失？我不相信一个热爱集体的学生将来会去毁坏我们的社会。我们教育引导的目的不就在此吗？现代呼唤新型的班主任、呼唤健康的教育方式要成为一名优秀的班主任，你必须具备很多优良的素质，你必须与时俱进。比方你要能上出优质的课，你不仅要上好课，你还要会玩，你要诙谐，你要有耐心，等等。但我以为，最主要的是你必须有一颗纯净的爱心，你要带给你的学生最健康的教育。你的教育将影响学生的一生。我时常感慨：我们有很多学生在走进社会之前就被教育他们的人所抛弃！不当的教育方法毁掉了多少可塑之材，学生成为我们功利心的牺牲品。为了我们所谓的业绩，不惜冷漠、放弃后进生，甚至将他们赶出班级或校门，腾出时间和空间给我们所谓的好学生。那些差生离开了我们的视线，他们今后到底会如何发展与我们毫不相干。我不要这样的教育方式，更不要用牺牲学生一生健康成长的代价来换取我一时的成绩！只要我做一天老师，我就会公平、耐心地对待每一个学生，尽管有时教育不是万能的。没有功利心的教育才是健康的教育。我做班主任没有功利心这是获得成功的前提，只要责任心。有一句话叫做心底无私天地宽。我深以为然。我带班尽管不是最好，但我努力尽可能做好；我带班并不总是成功，但我会一样地付出。我会坚守这块土地。孔子曰：四十而不惑，即将四十的我算是明白了一个道理：只要在和学生真心相处时，我才是快乐的。我会努力，我想，我属于这个事业。banzhurengongzuofansi/716.本文标题：班主任工作反思：心底无私天地宽较旧一篇：班主任的五种错误观念较新一篇：班主任工作反思：合适本人的方法就是好的教育方法？