班主任怎样批评教育学生-班主任工作艺术.docx

班主任怎样批评教育学生-班主任工作艺术班主任工作艺术>班主任怎样批评教育学生班主任怎样批评教育学生班主任|分类:班主任工作艺术班主任怎样批评教育学生文/王勇班级管理是一门艺术，班主任不仅要懂得教育法规，教育心理学，具备雄厚的专业知识，而且要能耐心细致地去做学生的思想教育工作。而在做思想工作时难免出现学生犯错误屡教不改的情况。那么，怎样批评教育才能收到较好的效果呢？尤其是如今的高中生，性格差异较大，假如不把握好的教育方法，往往使问题激化而得不到想教育的目的，下面本人就怎样批评学生谈几点体会。一、班主任批评学生时主动做些自己批评。1.学生出现违纪问题，总与班主任不到位，疏漏有关。在批评学生时做到自己批评，能减弱学生逆反的心理，增加亲切感，信任感，有利于犯错误的学生转化。2.班主任要控制本人的情绪，不任其发泄。1面对犯错误的学生，班主任要有好心，不要伤害学生的自尊心。要让学生通过一句话，一个眼神，一个表情，一个动作感遭到班主任的真诚，善良，理解，爱护和关心。2学生有了过失，一般不要立即批评，更不要在全班同学面前怒斥，要忍一忍，放一放。留给学生一定的反思时间，等冷静后再进行个别谈话，帮助其认识问题的严重性，促其向好的方面转化。3对于有过错的学生，十分是一般性的，偶而性的，不要轻易通报家长，要有改了就是好学生的思想。先由班主任解决，能够避免矛盾激化。4发怒前，先忍受几秒种。这有利于考虑，进而选择恰当的教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的微笑了。二、班主任批评学生要做到五宜五忌。1.宜语言谦逊，忌师道尊严。新型的师生关系是一种民主平等的人际关系，老师的教育应建立在对学生人格的充分尊重的前提下进行。在批评学生时，不少班主任总希望学生改正错误行为，并完善自己，这本无可非议。但有的班主任往往带着长者、师者的尊严，以主观的看法对学生横加指责，严词喝斥。他们只要求学生反省本人的错误，而不对本人的批评意见加以反省，对学生缺乏应有的尊重和理解。这样的批评会弄巧成拙，适得其反。因而，班主任在批语学生时要言词谦逊，切忌师道尊严。2.宜尊重信任，忌伤害人格。批评应该是建立在互相尊重的基础之上。事实上，人只要先尊重别人，才能使别人尊重本人的批评意见。班主任批评学生时应以尊重学生为前提，切忌对学生进行人身攻击，伤害学生的自尊，如讲你真蠢！、你笨的象猪！之类的话语，这会使学生的注意力由接受批评意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进行情感沟通了。3.宜换位考虑，忌独断专制。批评的目的在于使学生正确认识本人的错误，进而诚恳地接受批评意见。事实上，由于各方面的原因，学生未必能及时全面地接受批评性意见。此时假如班主任强迫学生无条件地接受批评性意见。这就会使批评的本意发生本质的变化，使学生对班主任产生抱怨和抵触性情绪。这就要求班主任在批评学生时，应学会换位考虑，在充分听取学生意见的基础上，尽量谅解学生的苦衷与为难之处。以心换心，会使学生主动成认错误，接受批评性意见。4.宜多留情面，忌使人难堪。在批评经过中出现难堪的局面经常是由于批评者讲话不注意分寸，不分时宜，不讲策略所致。班主任批评学生的目的在于帮助学生认识错误，不要不注意学生自尊，不给学生留面子，不让学生陈述本人的意见，而是急于驳倒对方，迫使学生接受本人的观点。或许一些不该讲的话，使学生倍感难堪，结果反而增加了解决问题的难度。班主任在批评学生时，应更多地照顾学生面子，十分是有其它教师和学生在场，勿使学生过于难堪。这样学生也许会主动配合你做好工作，及时地认识和改正本人的错误乐宜鼓励为主，忌专挑问题。批评的艺术在于使人认识到本人的错误，又不致于使人失去自信心。批评应使人振奋，而不是使人泄气。班主任在批语学生时，不应专找学生的问题，如讲出你学习上不如别人，做人也不老实，今天竟然又跟别人打架。今天出了这么大的问题，你讲讲你哪一点比其他的同学做得好呢？等话，而应的鼓励为主，十分是对后进生，更应注重寻找他们的闪光点，以加强他们的自自信心，争取早日改正错误。5.宜下面引导，忌挖苦挖苦。在批评学生时，有的班主任为了走批评的捷径，轻易地取笑、嘲讽学生。这样显然会挫伤学生的自尊心，达不到批评的预期效果。班主任在在批评学生时，应坚持正面引导的指导思想，努力帮助学生认识并改正其缺点和错误。当然，批评也并非都是一本正经，有时适度的诙谐也会收到意想不到的效果。批评教育的方法多种多样，但归于一点：要热爱学生。要用和蔼，诙谐的语言指出错误在什么地方，耐心细致地帮助学生认识为什么错了，怎样改正，千万不能在学生出现过失时就怒斥，体罚。时刻要记住：理解，尊重，同情，热爱，帮助，鼓励是教育批评学生获得最好效果的方法。banzhurengongzuoyishu/6021.本文标题：班主任怎样批评教育学生较旧一篇：推荐给班主任的十个故事较新一篇：现代的班主任