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班主任育人心得4篇-班主任工作心得班主任工作心得>班主任育人心得4篇班主任育人心得4篇班主任|分类:班主任工作心得班主任育人心得第1篇班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的影响，所以，我们班主任在对学生施行影响的同时，要不断地完善本人。比方，我们在专业知识上也要不断地提升和扩大，不能知足于现状，否则，就跟不上形势，知足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得教师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的老师，老师只要用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重本身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。这样既增加了本人的文化内涵，同时也展如今教育教学中，同学们才能无不为之而敬仰。作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱本人的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。怎样教书育人，我们以为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包涵、你鼓励、你帮助、你赞扬，那么，学生开心了，进步了，老师也快乐了。我也要求同学之间要有爱心，相互帮助，团结友爱。如今，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系愈加融洽。爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注本人全部的爱。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比方：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断教师的话;回答问题时声音要亮、清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，十分强调书写工整。还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读、班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。通过困难地努力，如今，绝大多数同学能养成良好的习惯，个别同学还有待于提高。不但如此班主任还要加强管理班级，构成良好的班规。我总结了几个点关于怎样加强管理班级的重点：第一，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有法可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。第二，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生本人管理本人，本人教育本人。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，天天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁;平常负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等;下午放学后监督做清洁。还选出小组长、科代表，负责作业的检查和收交。这样就构成了一套完好的班级管理制度。如今，还要加强对班干部的培训，使班干部愈加得力。第三，加强学生自己管理。小学生由于年龄小，自己约束能力差，上课时往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。我要求学生以（小学生行为规范）、（小学生守则）来严格要求本人，熟记并付诸实践。定期反省，写自己小结，提出本人的努力方向。并且量化考核，评选表彰。在培训中，专家介绍了让民主与科学走进班级的班级管理方法，使我认识到了民主与科学管理方法的重要作用，我们一贯的教育方式就是老师约束学生，强迫性完成老师的一些任务，而民主与科学的班级管理方法则不同，他能让学生进行自己管理，提高学习效率。今后，我在这些方面都要注意改良和完善。第四，在安全教育方面，我是十分重视，抓得十分紧，经常提醒学生，一定要保证他们的安全。注重学生的身体健康，十分是如今甲流盛行，提醒学生注意预防，讲解预防的方法。对于学生的心理健康教育的开展，我也有了更进一步的了解与认识。过去我对学生的心理健康教育没太关注，今后也要加强这方面的教育，使学生得到全面健康的发展。要搞好一个班集体，班主任与科任教师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。假如科任教师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任教师的共同努力下，才能托起明天的太阳.这个内容在本次学习的的第四模块班主任与每一个班级中，深受启发。我平常十分注意与科任教师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上保持一致。学校的工作要顺利开展，必需要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与老师与家长的有效沟通分不开的，所以，老师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，能够起到很好得教育效果，可假如沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合教师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联络，或打电话，或当面沟通，或在网络班级上沟通，或在QQ上沟通，这对教育好学生起了很大作用。班主任育人心得第2篇在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些详细的、琐碎的事。作为班主任，尤其是小学的班主任，管理班级正是如此。在管理班级经过中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。记得开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都盖上一个红花印章，学校给每位班主任发了几个好看的印章。但是，过了几天，放在盒子里印章竟然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。我想，一定是哪个小孩觉察好玩拿走了，那就算了。可又想，或许是这个孩子也想要教师为他印个章，而本人的表现达不到要求，丢了一个印章，不是最重要的，但是，假如我再麻木大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。不过，这个拿了印章的孩子，知道教师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的，假如我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。于是，我只是轻描淡写地讲了一句，我想给那些作业好的孩子印章，但是如今红花印章不见了，算了，不印了。过了一段时间，我改给孩子印五星时，无意间发现有个孩子在本人本上印了好几个红花。我一下子闷住了，难道这印章是他拿的？我就问了一句：这究竟是怎么回事？他回答了一句：是我本人印的。你这印章哪儿来的？他吱吱唔唔的，讲不清楚。我的火一下子吊了起来。但我强压住火，不露声色地对对他讲：你走吧。又过了一天，我抽空让这个孩子跟我到办公室去。在走廊上，我边走边和颜悦色地问他：今天放学后，谁来接你？当他告诉我讲是他奶奶接时，我又对他讲：我想让你妈妈来接你，我想跟你妈妈聊聊。然后，一路到办公室没有讲话。走进办公室，或许是事隔了一天，我一点火气都没有了，只问了他一句：你的红花本子究竟是怎么回事？他就告诉了我，印章是他拿的，并且成认了错误，并保证下次在也不做这样的错事了。从这以后，这个孩子真的不再犯这样的错误,而且在其他方面的表现进步也很大。看来，对待学生的犯错，你一味地去怒斥，效果不一定好。假如你为该孩子留有空间去考虑，在同学面前为他保留一点面子，让他本人去认识到本人的错误，会得到意想不到的效果。是呀，细节，最能反映出一个人的修养。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。作为与学生接触最多的人，班主任平常要注意细节，在平常与学生的沟通中，要注意讲话的细节，让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，把你当成知心朋友。如今的孩子，自己意识很强，假如一味地居高临下的讲教，反而会引起孩子们的反感，收不到教育的效果。从这个案例中能够看出，班主任工作确实是一门艺术，在工作中，你要擅长捉住细节，让你的教育像春风细雨滋润着孩子们的心田。班主任育人心得第3篇这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，如何才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话讲，药到病除，言至心开。透过谈话，师生之间沟通思想、沟通感情、加强信赖有着特别重要的作用。一、观察学生的全面。走进学生的心里。看学生的家境，能否缺少家庭暖和，缺乏关爱。与家长多沟通。看他在班级的人际关系，看他能否在乎其他学生对他的看法等激发他自己表现的欲望。看他能否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误。二、把握沟通的机会，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当获得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最佳机会。但与学生谈话时需要真诚班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话讲他本人的真实感受。在谈话经过中，假如班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被捉弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果。比方，近期王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着必需要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。而且碰到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，可以点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉教师是他最亲的人，进而产生亲其师而信其道之成效。有时跟学生互相沟通后，让学生感遭到暖和，那一刻就觉得本人真的尽职尽责而感到自豪。班主任育人心得第4篇昨天，三位分别来自高中、初中、小学的北京市优秀班主任做客人民网访谈，共享他们的教育心得和体会。三位教师一致认同，教育要尊重学生身心发展和年龄成长的规律。白家庄小学的陈铁苹教师表示，小学阶段，孩子的认知要经历感性到理性的发展经过，这个年龄段的孩子天真、活泼、好动，所以在对低年级孩子的教育经过中，多是以看一看、听一听、讲一讲、演一演这样活泼的形式，让学生在活动中去体验，在体验中得到提升。中高年级学生采取课题研究的方式进行教学，陈教师举例讲，在学习完课本上老舍的文章后，我们激发孩子阅读舒乙先生回忆父亲的文章，让孩子了解更多关于老舍的人和事，比方老舍先生爱打骨牌，爱养花等等，让孩子们对作家有了一种感性的认识。同时，学校带领学生参观老舍故居、纪念馆，让孩子在参观、采访、沟通的经过中理解、体验。我们也请来名人和学生座谈、沟通，学生们再对课题进行汇总和汇报，这个经过中学生学到的知识远比只学习课本来的多。12岁以后的孩子是一粒种子，他们在生理和心理上开场发芽生长。北京工业大学附属中学田欣教师讲道，作为初中班主任她有三条黄金法则。第一，要给孩子成长的尊严。她以为，初中学生处在一个尴尬的阶段，既成熟又稚嫩，既开放又封闭，这个阶段的孩子很容易产生逆反情绪，甚至还有叛逆的行为。他们要面对中考这样的人生中第一次较大的挑战，会遭到来自各方面的压力，作为教师应该去谅解孩子，少批评，多表扬。第二，要宽容孩子的错误，做教师的要放低姿态，走进孩子中间去，接纳他们成长当中的问题和缺乏，做他们心灵的导师和心理上的营养师。第三，要培养孩子独立自主的意识，指导而不干涉，真正把班级交到孩子手里，让他们做班级的主人。北京市第八十中学的赵修瑞教师表示，在高中阶段人文素养的培养非常重要，而阅读就是积淀人文素养的一个很好的途径。他解释，阅读分为文字阅读和立体阅读。在文字阅读方面，我在班里建立了50本阅读书库，包括社科、历史、宗教、文化、艺术类等，也有一些基本素养和素质方面的书。这些书都是我本人读过的，我觉得对学生的人生和思想都有很多的启示意义。另外，针对孩子的特点，我为每个孩子制定私人书单，并建议家长每周和孩子一起读一本书，在家中营造读书的环境，也让孩子知道本人的父母不仅在物质上，在精神上也在关注着本人的成长。关于立体阅读，赵修瑞表示，八十中有一个保留节目：重走丝绸之路，学生利用暑假沿着丝绸之路，看敦煌、看嘉峪关，看西北、看大漠，这一趟走下来以后，学生看到的不单单是自然风光，更能感遭到一种人文信息，体会到东西部区域的差异。学生通过这一段对历史的穿越，对文化的领悟，能够感遭到一种责任，这样的收获比行走本身的意义要大得多。赵教师讲，行走的阅读，能够开阔学生的视野，把学生人文思想的宽度加大。banzhurengongzuoxinde/250439.本文标题：班主任育人心得4篇较旧一篇：新班主任工作心得4篇较新一篇：