部编版语文七年级上册教案教学反思10.再塑生命的人 -精品文档.docx

部编版语文七年级上册教案教学反思10.再塑生命的人（部编版语文七年级上册教案教学反思10.再塑生命的人）这是一篇七年级上册语文教案，“再塑生命是“重新塑造、获得生命的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上。知识目的继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目的学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目的体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈fo大学，长大后又成为一名作家，用本人的生花妙笔鼓励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她本身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的教师莎莉文女士。今天我们要学习海伦凯勒的（再塑生命的人）。二、教学新课1理一理文章的写作思路。明确：第一部分(15)：写我初识莎莉文教师。第二部分(613)：莎莉文教师用她特有的教育方式开启了我智慧和情感的大门。2课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：(1)教师教我认识详细事物。(2)教师教我认识和理解大自然。(3)教师教我理解爱的含义。3找出文中表示我感情变化的词语。明确：平静地等待、陌生、自豪、模拟、争论、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4找出文章的纲领句。明确：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文教师。1莎莉文教师是如何教育海伦认识详细事物的？试举例讲明。明确：(1)莎莉文教师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写doll。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模拟教师的做法后，她也学会了拼字。(2)莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出water这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到水这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开场大量认识详细事物。2怎样理解水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由这句话。明确：学会水之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联络，每一样事物都有独特的生命内容，相互不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。3作者是如何表达本人对莎莉文教师的感情的？明确：课文开始写道：教师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天，在作者的心目中莎莉文教师就是光明的使者，她到来时作者这样描绘本人的心情感受：我心里无声地呼喊着：光明！光明！快给我光明！恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。课文更多地还是通过写莎莉文教师对我的理解、关爱、教育的详细言行，来表达作者对莎莉文教师的感谢、崇敬之情。4文中的海伦和莎莉文教师给你留下了如何的印象？明确：海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、捉住教育机会的出色的教育艺术家。5怎样理解标题（再塑生命的人）的含义？明确：再塑生命是重新塑造、获得生命的意思，文中是指爱的光明照到了我的身上。在莎莉文教师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是爱。从这个意义上讲，莎莉文教师正是再塑生命的人，表达了海伦对莎莉文教师无比的敬爱和感谢之情。1我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵，这句话中的搓捻抚弄有什么表达效果？明确：这里运用了两个动词搓捻抚弄，通过动作的细节描写，表现了我在等待莎莉文教师到来时紧张、急迫的心理。2.我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经邻近，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法；作者将本人比作大雾中的航船，生动形象地写出了我在受教之前苦闷、彷徨的心理。3恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上这句话有什么深入含义？明确：在作者的心目中，莎莉文教师就是光明的使者，她就是那个给本人启示人间真理，给本人深切的爱的人。4结合上下文考虑一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中这句话运用了什么描写方法？有什么作用？明确：这句话运用了动作描写，握住紧紧地抱，这些动作彰显了莎莉文教师的爱。莎莉文教师初次见面的拥抱给了我爱的启示。海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上，你得到了哪些启示？明确：海伦成为一个不平凡的人，与沙莉文教师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从教师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的固执。三、板书设计可取之处通过教学，能够看出老师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，老师就要擅长营造情感沟通的良好气氛。缺乏之处在对学生理解文本的点评上略显缺乏，学生只能对文章的内容加以评价，而不能深化到写作方法、语言、表达等方面，作品分析得不够透彻，教师在这方面的引导上要加强。【反思】下午第一节课我胸有成竹地走进另一个班级。课前，我让学生两人一组做了瞎子猜字的游戏，在总结猜中人数寥寥无几的情况下，我因势利导转入主题：一个健康的人暂时失去视觉来认识一个汉字都这样困难，更何况一个聋哑盲女孩来认识整个世界。对她来讲能生存下来已需要足够的勇气，但要有所成就，那几乎是一个奇迹。今天，我们就要走进这个奇迹，走进海伦凯勒的心灵世界。在我的感召力下，大家富有感情地朗读了课文，并提出了本人的疑问，全班同学共同解决。接着我便提出本人的疑惑要求学生帮助解决，他们四人小组合作、探究，忙得不易乐乎。在品味语言环节，几乎所有的学生都找出了本人最喜欢或最感动的句子进行沟通，同时被海伦凯勒的坚毅、顽强所感动，很多同学在畅谈感受时表示要以海伦凯勒为典范，英勇地面对挫折，成就一番事业。从两节课的比拟中不难发现：老师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，老师就要擅长营造情感交融的良好气氛，把更多的情和爱注入平日的教育教学，这样，学生才能带着自信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。另外，也让我想起了苏霍姆林斯基所讲的一句话：在人的心灵深处都有一种强烈的需要，都希望本人是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的心灵深处这种需要更强烈。部编版语文七年级上册教案教学反思10.再塑生命的人这篇教案共8722字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（对于七年级语文新教材中（散步）一文的教学反思）：课文讲的是一家人散步的琐事，内容好似比拟浅，但仔细品味，会感觉到正是这平常生活中流淌着的亲情，滋润着家人的心灵，承托起一个暖和的家。（部编语文七年级上册暑假预学案：第21课（女娲造人）反思）：这篇神话具体叙述了女娲造人的详细经过。