部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版反思 .docx

部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版反思（部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版反思）这是一篇一年级上册语文教案，课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜欢。部编版小学一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版精彩片段认识植物离不开水师：为什么小雨点儿要到有花有草的地方去？生：由于花草假如得不到雨水的浇灌就会枯死，所以小雨点儿要到有花有草的地方。师：为什么大雨点儿要到没有花、没有草的地方？生：由于埋在泥土里的种子假如得不到雨水的滋润就不会发芽、生长、开花，所以大雨点儿要去没有花、没有草的地方。师：大雨点儿和小雨点儿想得很周到，它们分工合作，共同为美化环境出力。下面让我们来看看视频，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生的变化。播放动画，演示变化的经过。【反思】（雨点儿）是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜欢。（语文课程标准）指出：阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经历为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个经过为张扬学生个性，激发学生灵性服务。一年级的基本任务是识字学词，读通读顺读好课文，并注意积累语言。首先，把识字融入到句子教学中。我遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等，我把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，进而加强学生学习语文的兴趣。在识字教学经过中，我通太多种形式，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形。同时在课上注意浸透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用本人最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。在感悟课文的经过中，我重点让学生理解两个词语：数不清和飘落当学生读到数不清的雨点从云彩里飘落下来。一句时，我问学生：课文里讲什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的？学生纷纷举手讲出不同的答案。有的讲落叶有的讲星星还有的讲头发、羽毛等。在学生理解飘落一词后，能仿照文中的句子进行讲话练习。如：秋天到了，树叶从树上飘落下来。冬天到了，雪花从天上飘落下来。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。收到预期的效果。其次，注重朗读的体验和朗读的指导开课伊始，放手让学生借助拼音读课文，请学生讲讲：读了课文知道了些什么？学生的生活体验、认知水平是有差异的，在设计中老师不设定统一的感悟目的，而是放手让学生自由读课文后沟通，知道什么讲什么，了解多少讲多少。这样让学生在宽松的环境中沟通互补，感悟由模糊到明晰，由量变到质变。设计还让学生把本人的学习成果表达出来，与别人共享，就是要让学生认识到本人学习的价值，加强学生的表达能力和主人翁意识。朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因而朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。我不追求朗读的技巧，不追求整洁划一的朗读效果，在学完全文后，让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的情感，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感遭到阅读的乐趣。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，进而获得了丰富、生动、独特的感受。再者，利用多种教学手段给学生创设一个良好学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供良好的情境和空间。让他们在良好的情境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在教学中，我充分运用多媒体课件图文并茂的特点，查找相关资料图片，为学生的学习创设良好的情境和空间，引导学生体验、感悟。比方：让学生看动画草绿花红与枯枝败叶的强烈比照，一目了然。联络生活实际讲讲雨点儿给花和草带来的变化，学生根据各自不同的生活经历，从不同的渠道理解了雨点儿对植物生长的重要作用。新的认知建立在已有的认知基础上，使教学难点的突破水到渠成。又如：为帮助学生理解飘落一词，我在出示图片之前，首先采用了现场演示的方法，直观而详细，为后面词语的运用做好铺垫。但课无完课，经过反思，发现本堂课还有很多需要改良的地方，比方时间的安排上不够合理。这是比拟靠后的一篇课文。而当时上这一课时，孩子们还只学到第4课，还没有认识几个偏旁部首，没把握多少识记生字的方法。自主识记生字的环节落实不够到位，显得仓促不够扎实，学生的识记方法称不上灵敏多样。部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版反思这篇教案共6261字，合适用于一年级上册语文教案教学学习。（比尾巴）优秀教案带设计反思）：本课的教学，能遵循同学的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。（部编版一年级上册语文（第8课雨点儿）课堂教学实录文字版反思）：课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜欢。