苏教初中语文七上《9幼时记趣》PPT课件 (3).ppt

,幼 时 记 趣,沈 复,沈复（17631822）， 代 文学家，字 ，本文选自其中的 。,文学常识,清,三白,浮生六记,第一课时,课前学习目标:,1、有节奏、有感情地朗读课文，借助工具书解决一些生字词。 2、对照注释把握重点词句，口头翻译课文，理解文意。,童稚( ) 藐( )小 拟( )作 项 为( )之强 ( ) 鹤唳 ( ) 怡 ( )然 蹲( ) 邱( ),zhì,mio,n,wèi,jing,yí,lì,凹( )凸( ) 土砾( )壑( )一癞（ ）蛤（ ）蟆（ ）,t,o,lì,hè,há,ma,lài,读准字音：,dn,qi,节奏划分方法（补充内容）：（1）主谓之间必须分。 如：楚人 有涉江者。（2）动词与宾语之间应该分。如：遽契 其舟（3）关联词语与后面内容必须分。如：至之市，而 忘操之。,/,/,/,读准节奏,（4）发语词与后面内容必须分。 如： 盖/一癞蛤蟆也,常用的句首发语词：,至、若、至若、夫、若夫、盖、然、则、然则、岂、岂若、宜、诚宜、何尝、其,比一比，看谁读得好,要求：字音正确停顿正确能读出恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感,余 忆童稚（ ）时，能 张目对日，明察 秋毫。见 藐（ ）小微物， 必 细察其纹理。故 时有 物外之趣。 夏蚊成雷，私拟（ ）作 群鹤舞空，心之 所向，则或千或百 果然鹤也。昂首 观之，项 为（ ）之强（ ）。又留蚊 于素帐中，徐喷以烟，使其 冲烟 飞鸣，作 青云白鹤 观，果如 鹤唳（ ）云端， 怡（ ）然称快。,/,/,/,zhì,mio,n,wèi,jing,yí,lì,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,读准节奏：,/,/,/,/,/,/,于 土墙凹（ ）（ ）处，花台小草 丛杂处，常蹲 其身，使 与台齐，定目 细视。以 丛草为林，以 虫蚁为兽，以 土砾（ ）凸者 为丘，凹者 为壑（ ），神游 其中，怡然 自得。,o,t,lì,hè,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，见 二虫斗草间，观之正浓，忽有 庞然大物，拔山倒树 而来，盖 一癞（ ）蛤（ ）蟆（ ）也。舌一吐 而二虫尽为所吞。 余年幼，方 出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭 数十，驱之 别院。,/,/,/,/,/,/,/,lài,há,ma,/,/,/,合作理解课文文意,一 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 张：张开。 对：对着 。 明：眼力。 察：看清。,译文： 我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。,见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 其：代词，相当于“它的”。 故：所以。 之：结构助词，的。 察：观看。,译文：看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。私：私下，这里是“自己”的意思。 拟：比。,译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。,心之所向，则或千或百果然鹤也。之：主谓间助词，不译。则：那么。,译文：心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。,群鹤舞空,昂首观之，项为之强。第一个“之”代“群鹤舞空”的景象。为 （èi）： 因为。第二个“之”代“昂首观之”的动作。强：同“僵”，僵硬。,译文：抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。,又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。素：白色的。 以：用作观：即“当看”。怡然：喜悦的样子。 然：的样子。,译文：我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云端高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。,三 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。其：代词，相当于“自己的”。齐，这里是一样高的意思。使与台齐：就是“使之与台齐”，宾语“之”代身子。（省略句） 译文：在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。,以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。“以为”是固定结构：相当于“把当做”。其：代想像中的山林。 译文：把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高兴，自得其乐。,一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。见二虫斗草间：见二虫斗（于）草间（倒装句、省略句）庞然：庞大的样子。而：连词，表修饰。盖：发语词，可译为“原来”。  译文：一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树着闯进来，原来是一只癞蛤蟆。,舌一吐而二虫尽为所吞。而：连词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。 表承接，相当于“便”“就”。为：被为所：表示被动，可译为“被”。 译文：蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。,（被动句）,余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 方：正。 鞭：鞭打驱之别院：即“驱之（于）别院”，介词“于”省略。,译文：我还小，正出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。,一、解释下列相同的词,余忆童稚时（）故时有物外之趣（）,明察秋毫（）必细察其纹理（）,神游其中（）神定，捉蛤蟆（）,时候,时常,常常,看清,观察,想象,精神,课堂检测,以丛草为林（ ）徐喷以烟（ ）,能张目对日（ ）一日，见二虫斗草间（ ）,项为之强（ ）以丛草为林（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）,把,用,太阳,天,因为,当做,被,故时有物外之趣（ ）心之所向，则或千或百果然鹤也（ ）昂首观之（ ）驱之别院（ ）,拔山倒树而来（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ）至之市，而忘操之 （ ）,助词，的,主谓间助词，无实义,代“群鹤舞空”的景象,代“蛤蟆”,连词，表修饰关系。,连词，表示承接关系，“便”、“就”。,连词，表示转折关系，却、但是、可是。,二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（）A.昂首/观之，项/为之强。B.使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。C. 则/或千或百/果然鹤也。D. 盖一/癞蛤蟆也。,D,三、背诵全文,第二课时,私拟作群鹤舞空心之所向则或千或百果然鹤也则或千或百果然鹤也项为之强又留蚊于素帐中徐喷以烟使其冲烟飞鸣作青云白鹤观怡然称快,私下，指自己想象的景象那么 或者同“僵”，僵硬白色慢慢，缓缓朝着，冲着当作喜悦的 样子,一、正确理解下列句中加横线的字词。,检查复习,1、故时有物外之趣。2、心之所向，则或千或百果然鹤也。 3、作青云白鹤观4、以丛草为林5、神游其中，怡然自得。,二、把下面的句子译成现代汉语。,所以时常有观察物体本身以外的乐趣。 心中想像的景观是鹤，那么或者成千或者成百飞舞的蚊子，果真觉得它们是鹤了。当作青云白鹤看（观赏）。把丛聚的草当作树林。想像在里面游乐的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。,感知文章结构,1、本文围绕“幼时记趣”中的“记趣”，写了哪三件“物外之趣”？2、读开头第一节，想一想第二、第三、和第四小节内容，猜猜本文的总体结构属于什么结构？,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,总,分,1、朗读课文，体会作者能够从这些事情种体会到“童趣”，主要是什么原因？2、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，可以看出作者怎样的“童心”？,细细品读 深度探究,同情弱小，惩罚强暴,作者观察仔细，有丰富的想像力。,我要说,童年，是我们每个人都会经历过的一段时光。在这当中，我们有欢乐，有忧愁；又激动，有低沉；有愤怒，有冷静；等等。同学们，你愿意给我们说一说你的童年生活趣事吗？,1、背诵课文2、完成周计划第五题,作业布置,想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。,老师寄语,