中职学校薪酬管理案例教学(共2116字).doc

中职学校薪酬管理案例教学(共2116字)一、中职教育的概念中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校，职业中学教育及短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员，在整个教育体系中处于十分重要的地位。中等职业教育也是我国教育体系的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。二、中职教育的特征近几年，党和政府高度重视职业教育，把发展中等职业教育作为教育事业改革与发展的战略突破口。在各级政府和教育主管部门的共同努力下，中等职业教育目前已经进入了一个新的阶段，但我们也清晰的看到，中等职业教育仍然是整个教育体系中最薄弱的一个环节。不论在教学方法上，还是在教学对象上，中职教育和其他教育都存在较大差别，根据笔者近几年授课的经验，现浅议中职教育教学的几点特征。1.学生年龄较小，自学能力差。大部分进入中职学校的学生，他们的年龄都还很小，还未成年，社会阅历也较浅，授课时要充分考虑到他们的现实情况。在教学过程中，他们应该受到未成年人应有的尊重，教师应该去关心、尊重学生，给予足够的关怀。找机会和学生进行心与心的沟通。因此，在培养学生的学习能力时，在制定和实施授课计划、特别是在课堂教学时，应把学生们的学习能力考虑进去，不要实施满堂灌，要给学生以广泛的自由空间来发挥他们的学习优势。2.学生学习目的不明确。很多中职生是由于没考上高中，在父母安排下来到中职学校继续读书的。只有一小部分的学生是想真正的学习一份技能而来学习的，学习目的较明确。很多学生在校学习期间，基本上属于比较散漫，生活很没有目标，学习没有目的，不知道自己将来的发展方向在哪里，课上不愿意听课，感觉很乏味，自然就会做出一些扰乱课堂纪律的事情。3.实践教学较少。对于学习文科的学生来讲，在课堂授课时，要注意理论与实际的结合，特别是要课课结合案例，结合学生身边的实例，并给他们分组讨论的机会，来调动课堂气氛，这样学生会感到更加有兴趣。如果一味地只讲课本知识，学员难免会觉得空洞乏味、枯燥，进而打消了他们的学习积极性。三、中职学校有效实施薪酬管理课堂教学的对策针对以上中职学校的教学特征及授课对象，如果依旧把传统的课堂讲授的方式强加于中职学生，显然是不合适的，不会起到激励作用。据此，笔者从自己的文科教学经验出发，提出以下对策，来提高薪酬管理课堂教学的有效性。1.因材施教和因人施教相结合的教学方式。不管是中职教育还是其他教育，选教材是第一步。薪酬管理这门课程是人力资源管理专业的核心课程，所以，在选取教材方面，中职校应该选择简洁易懂、具有专门性、针对性的适合学生的教材。应重实践多于理论，充分调动中职生的实践能力，给他们提供充分的自主、自学、自悟的机会。因人施教则体现在发挥中职校学生的创造性学习的能力和优势上，发挥得当，可事半功倍。像薪酬管理这门课程，就要在课上重点突出它与学生们将来的联系，举一些实例，让学生们来进行解答，说一些学生们感兴趣的话题，调动他们的积极性。另外，教师应该根据不同学员的特点，有针对性、有重点地分别给予指导，当然，这需要学校和教师付出更多的精力。2.案例教学法尤为重要。案例教学法在中职学校的课堂讲授中，也是十分重要的。如果教师在课堂上泛泛而谈，照本宣科，大谈理论而置实际于不顾，就会打消学生们学习的积极性。鉴于此，应选择一些他们熟知的企业案例，注重案例的真实性、趣味性、吸引学生们的注意力，激发学习兴趣。笔者在薪酬管理教学中讲到一些相关理论时，为了帮助学生能更好地理解教学内容，总会拿出相应的案例让学生们来讨论。起初，学生们还有些腼腆，但是在我的不断劝说和鼓励下，同学们渐渐的敢发言了，实践证明，这种教学方法效果很好，很受学生们的欢迎。3.进行课堂讨论。课堂讨论和案例教学方法有些相似，但不完全相同。在薪酬管理教学中，应重点把握好和薪酬有关的各个要点。中职校的学生虽然还没有走向社会，但是这也是他们很关心的一个问题。在课堂教学时，当讲到某一重点问题时，就让学生结合自己家庭的薪酬状况在课堂上展开讨论，给他们以充分的讨论空间。如有不同意见，其他学生也可进行反驳。这样，一方面增进了学生之间的相互了解，同时也融洽了他们之间的关系，另一方面也让课堂气氛变得活跃起来。4.课后作业不可缺少。笔者认为，作业是中职学校教学中很有必要、不可或缺的重要部分。在整个学期的教学过程中，笔者一般布置7-9个作业，如：假设自己是人力资源部的员工，应该如何对自己公司的薪酬进行设计，如何构建有效的薪酬体系等。完成作业应结合课堂讲授内容和课后练习题，并给学生们充分表达自己看法的空间。很多学生作业写的很认真，表达的内容也很透彻，由此证明了课堂作业的必要性。总之，笔者根据中职学校学生的特点和薪酬管理的课堂教学实践，提出以上看法及建议，并希望这些建议能在今后适用于中职课堂教学中的其它科目，使其贡献更为突出。阅读次数：人次第 5 页 共 5 页