健美操教学与学生师范能力培养探究(共2128字).doc

健美操教学与学生师范能力培养探究(共2128字)摘要：在健美操教学中，教师除了要具备高超的业务能力和明确的指导思想外，还应结合健美操的相关特点，系统、周密地设计教学方案，在教学中有效融入教学方法和教学内容，使素质教育和能力培养成为一种积极的教育行为。为此，本文对健美操教学与学生师范能力的培养进行了探究，以期为相关研究者提供有益的借鉴。关键词：健美操；师范能力；培养一、健美操教学中学生教学能力的培养1.教学组织能力的培养。教学组织能力与教师教学措施的落实、教学步骤的安排和实际教学任务的完成情况息息相关，是教师的一项基本素质。为了有效培养学生的教学组织能力，教师在教学中应为学生提供组织实践机会。例如，教师在晨操或课外活动中安排学生轮流带操、整队；让学生轮流组织课外活动，使学生通过活动的组织，实现教学组织能力的提升。2.语言表达能力的培养。语言表达能力是教学活动顺利开展的基础。在健美操教学中，语言艺术一直是教学的关键因素，教师的语言表达能力越好，学生对知识的领悟程度就越高，他们的学习兴趣也就越强烈。在教学中，教师的语言表达除了要做到用词准确、言简意赅外，还应具有哲理性和趣味性，这样语言艺术才能在潜移默化中对学生产生积极的影响。在培养语言表达能力的方面，教师可以安排学生讲解基本要点、相关要求、要点、难点等知识，要求学生用条理清晰的语言进行知识的讲解。这样，学生的语言表达水平必然会得到有效的提升。3.示范能力的培养。作为重要的体育教学方法，示范能在很大程度上帮助学生构建动作概念，使其对技术动作形成正确的认识。教师示范动作的质量在很大程度上会影响学生动作技术的掌握，进而对学生的动作技术学习产生影响。因此，在实际教学过程中，教师应首先使学生认识到示范教学的积极作用，并对学生的技术动作进行严格把控，督促学生认真学习，苦练基本功。同时，教师还要安排学生进行技术动作演示，在演示中向他们讲解示范知识及注意问题，以此提升其教学示范水平。二、健美操教学中学生自学能力的培养自学又叫自主学习，是学习的一种重要方式。通过自主学习，学生的能力能够得到有效的提升。这种通过自主学习培养自身能力的方式具有很强的内在能动性。随着经济的发展和社会的进步，知识更新的速度越来越快，这就需要学生及时更新自身的知识储备和知识结构，不断学习最新的体育科学知识。而在这一过程中，个体自学能力的重要作用就不言而喻了。所以，在教学实践中，教师应高度重视学生自主学习能力的培养。在教学中，教师应将思考和学习进行有机结合，引导学生开展自主学习，根据教学要点和学习要求，安排自学任务，并对学生的自学方法进行指导，努力为其创设优良的学习气氛。学生则需根据学习要点和自学任务的实际情况，积极参与实践。当然，学生的自主学习并非只是个人的学习。学生也可以与教师和其他学生互相探讨，在自己无法单独解决难题时，可以向其他学生或教师求助，通过双方或多方的讨论增强对知识的掌握程度。当学生自主学习时，教师要积极观察学生的学习情况，对学生的疑问给予必要的指导。三、健美操教学中学生审美能力的培养审美能力是指人对各种客观事物的观察和分析能力，它是一个人审美情趣的重要体现。健美操无论是音乐选择还是技术动作，均有很强的科学性、系统性和目的性。因而，学习健美操对培养学生的审美能力具有积极作用。在实际教学过程中，教师要引导学生观察、鉴赏动作结构，培养学生的美丑辨别能力、问题发现能力、特征分析能力和正误区分能力，引导其对典型实例进行比较分析，让学生相互观摩，并对自己和他人的动作完成情况进行评议。同时，教师也要亲身示范，为学生多做示范动作，并根据动作要求和动作特点进行深入的讲解分析，不断提升其动作识别能力和动作鉴赏水平。总之，随着时代的进步，社会对高素质复合型人才的要求越来越高。作为教育体系的重要组成部分，高校体育教学的使命异常艰巨。因此，教师应不断强化自身的业务能力，根据时展的特征和要求，不断完善培养计划，不断革新教学课程。在教学的各项环节中，教师应有效提升学生的综合能力，使其为社会的进步和发展贡献更多的力量。参考文献：1廖玫.健美操教学与学生师范能力培养初探J.嘉应学院学报，2003，21（3）.2管珈艺.浅谈在健美操教学中对学生综合能力的培养J.科技风，2009（7）.3张葵.浅谈健美操教学模式的创新J.和田师范专科学校学报，2008，28（5）.第 4 页 共 4 页