优秀传统文化与校园文化融合研究(共2776字).doc

优秀传统文化与校园文化融合研究(共2776字)高职院校的校园文化建设是高等教育的重要内容，对于营造良好的校园环境、促进校园精神文明建设、提高大学生的文化素养等具有重要意义。高职院校的校园文化是在学校的长期探索与实践中逐渐形成的，它是一所高校在长期发展历程中形成的精神财富，体现着一所高校的文化内涵，是高校保持长期发展的重要精神力量。高校校园文化总体可以分为物质、精神、行为、制度四大内容。高职院校的生源多样，总体素质高低不一，通过加强校园文化建设，能够营造文明和谐的校园环境，构建积极向上的学习氛围，丰富学生的校园生活，培养学生的审美素养，形成积极向上的校园文化。传统的高职院校校园文化建设中存在着一些问题，因此需要结合高职院校培养高素质技能型人才的目标，充分发挥中华优秀传统文化，体现职业性、社会性、实践性，提高实际融合效果。一、中华优秀传统文化与高职院校校园文化融合的意义实现中华优秀传统文化与高职院校校园文化的融合，首先应该明确其融合的意义。在当前的互联网与信息化时代，学生的思想意识与价值观念受到很大冲击，给学生造成很多不良影响。而中华优秀传统文化具有丰富的思想文化内涵，强调人的德行修养，能净化校园文化环境，培养高素质人才。高职院校承担着民族文化传承与振兴的时代使命，是高职院校校园文化建设的内在需要，传统文化强调以人为本和重视人的价值，强调正心、修身、实践，能培养高职院校学生的综合素养，促进学生形成远大的理想信念，提高学生的人文素养与职业道德水平，并且打造具有特色的高职院校。二、中华优秀传统文化与高职院校校园文化融合存在的问题在传统的高职院校校园文化建设中，有一些院校也尝试与优秀传统文化融合，但在实践过程中存在一些问题，实际融合效果不佳，主要体现在：首先是物质文化建设问题。物质文化建设是校园文化建设的基础，要与中华优秀传统文化相融合，则需首先从自然环境、人文环境和校园建设等方面融合，但在实践中融合得并不理想，很多都是从外部装饰上下功夫，没有形成融合传统文化的长效机制。同时，受限于校园建筑的整体风格与建设资金影响，所以无法深入融合。还有精神文化建设问题。高职院校在校园文化建设中，其精神文化的融合存在一些问题，主要在班会课上和精神文化建设方面没有与中华优秀传统文化有效融合，实际效果差强人意。当然，行为文化建设方面也出存在问题。行为文化建设是高职院校校园文化的重要组成部分，主要体现在师生的生活模式、日常行为习惯、校园组织的相关活动中。而在实践过程中，却很少体现中华优秀传统文化内容，无法有效将校园行为文化建设与其联系在一起，因此不能发挥它的作用。制度文化建设也需要高度重视。制度文化建设是高职院校校园文化建设中的重要组成部分，只有建设适合本校的良好制度文化，才能规范学生的日常行为。但实际大多数高职院校不会挖掘中华优秀传统文化中的制度内涵，很少将其融入其中，很少开设与传统文化相关的选修课程，所以，很多学生对其不甚了解。三、中华优秀传统文化与高职院校校园文化融合的对策（一）物质文化建设与中华优秀传统文化的融合实现高职院校校园文化建设，与中华优秀传统文化相融合，首先要加强物质文化建设，可以根据本校的实际情况，深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，引入具有地方特色的传统文化，从各方面进行有机融合，从而提升高职院校的内在气质与外观形象1。首先，校园的建筑、道路两侧、花草树木等应该体现传统文化的特色，比如在老建筑中融入传统文化元素，建设体现榫卯、斗拱等结构的凉亭与走廊，打造体现天人合一之风的山水景观园林等。其次，在教室、办公楼、会堂和走廊等地方突出传统文化内容，比如张贴古代的名言警句等。最后，在校园中应该体现传统文化中“天人合一”理念，学校的整体布局应该与校园建设和谐统一，考虑到交通流量和噪音问题对于教学区和生活区的影响。（二）精神文化建设与中华优秀传统文化的融合高职院校的精神文化建设，应结合以爱国主义为核心的民族精神，融入团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神元素。在校园活动中加强校园精神文化建设，以此鼓励学生树立远大的理想信念。班级辅导员应该结合传统文化中的“仁、义、礼、智、信”理念，尝试与当代社会主义核心价值观融合，深入挖掘突显传统文化精神的古代相关人物案例，比如为和平而奔走各国的孟子，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等，在班会课和微信群中融入这些生动案例，更好培养学生的爱国主义、诚信友善、勤劳创新和自强不息的思想观念。（三）行为文化建设与中华优秀传统文化的融合高职院校的行为文化建设同样是一个长期的推进过程，需要领导、教师与学生共同努力，才能收到良好的效果。师生的日常行为习惯、组织开展的文体活动等，都要体现高职院校的行为文化特色。师生们也应遵循良好的行为习惯。高职院校行为文化建设中需要融合中华优秀传统文化，最重要的是挖掘其中的“礼”文化。我国自古以来素有“孔孟之乡，礼仪之邦”美誉。“礼”不仅体现人与人之间的交往之礼，也是个人行为习惯所遵循的相关礼仪规范，比如保持个人卫生等习惯。因此，在线下与线上的教育教学中，高职院校应该加强校园礼仪文化建设，从而形成人人注重个人礼仪和文明礼仪的校园文化氛围。（四）制度文化建设与中华优秀传统文化的融合再好的文化建设也需要制度保障，因此对于高职院校的文化建设，还应深入挖掘传统文化中的制度要素，加强校园制度文化建设。通过挖掘中华优秀传统文化中的“法”的精神，从学习、纪律、卫生等方面，制定有法可循、有规可依、守则奖励、违规必究的制度文化。同时，为了引导与促进学生学习中华优秀传统文化的自觉性，还应开设与传统文化相关的选修课程，并制定学习传统文化的制度，可以选择二十四节气制定传统节日作为选修课程。一些高职院校还可以根据本校实际，邀请专家学者来校讲授传统文化课程，从而更好让师生学习中华优秀传统文化。以上是根据中华优秀传统文化的内涵，结合当前高职院校的文化建设实际情况，探析中华优秀传统文化与高职院校校园文化融合的意义等话题，结合高职院校文化建设中的物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等，借助线上与线下融合的方式，更好融入中华优秀传统文化，从而提高高职院校校园文化建设的水平，提高师生的文化涵养与综合素养。第 5 页 共 5 页