大学生寝室文化建设与学风建设研究(共1698字).doc

大学生寝室文化建设与学风建设研究(共1698字)学风建设，是高校核心价值的重要体现。而寝室文化是大学生在以寝室为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中形成的校园文化的亚文化。实践中发现，寝室氛围的好坏对学风建设有一定影响，而如何影响、影响的程度有赖于对学风建设和寝室文化建设的相关性研究。一、学风状态、寝室文化建设现状调查为全面了解高校寝室文化、学风建设现状，采用问卷调查形式，以网络平台为依托，对全校学生进行问卷调查，同时辅助以焦点访谈形式（主要包括典型学生，如重要学生干部、学习成绩较好与学习较困难学生等），深度了解现状。本次调查共发放问卷160份，回收有效问卷156份。同时对学生干部、党员、成绩较好、成绩较差等典型代表进行深度访谈28人，走访寝室36间，进一步梳理调查结果。经问卷调查，11.54%的调查者表示寝室氛围对学习情况完全无影响，而大多数人则认为寝室对学习情况有所影响。而在对宿舍学风影响因素的调查中，49人反映是由于室友影响，76人反映是自己主观上学习不自觉，其余人则表示学习需有效监督下。二、寝室文化与学风建设相关性分析为进一步了解寝室文化与学风之间的相互关系，运用SPSS软件对问卷所得数据进行交叉性分析，探究寝室风气对学生成绩的影响。（一）学生成绩与寝室卫生状况。通过学生成绩与寝室卫生状况的交叉分析，如表1所示，可以发现学生成绩与寝室卫生情况呈现出较为明显的相关性。而在学生干部与寝室卫生情况的交叉分析中，明显发现学生干部对于寝室卫生情况有着正面影响。在获得绿牌寝室的同学中，仅有3人未担任任何职务，而其余22人则均参与学生工作。而获得黑牌寝室的同学中，全部为未担任任何职务的同学。（二）学习情况与寝室制度。通过学生学习成绩与寝室制度文化设置的交叉分析，可以发现大学生制定寝室制度规定的较少，但在制定了寝室规范的30名同学中发现，12人成绩在2.5以下，18人成绩在2.5以上，而在未制定寝室规范的126名同学中则有62人成绩未达到2.5以上。尽管寝室制度对学生学习成绩的影响并不非常明显，但成绩较好者在制定规范与未制定规范的人员中占比分别为60%、49.21%，故寝室规范对学生学习有一定的促进作用。（三）学习情况与寝室核心文化。通过学习成绩与宿舍学习氛围评价的交叉分析，如下表4所示，可以发现宿舍学习氛围与学习成绩的关系并不明显。但在选择寝室学习氛围较为浓厚的全部为成绩并不理想的同学，而成绩较好的同学则普遍认为寝室不存在学习氛围，或认为寝室学习氛围对自己的学习促进意义不大。而在学习成绩与宿舍文化满意度的交叉分析中，发现普遍大家对于寝室文化现状较为满意，具体如表2所示。通过访谈以及走访寝室调查，对寝室文化的满意度取决于学生的主观态度，即住的开不开心成为他们的评判标准。三、加强寝室文化引导，促进优良学风的形成通过对寝室文化与学风建设的相关性分析，可以发现寝室的环境对学风有着一定的影响，具体总结如下：第一，寝室的卫生状态与学生成绩状况呈现出明显正相关，而其中学生干部作用明显。第二，寝室的制度文化对学生学习成绩也产生一定影响，规范程度越高，成绩较好学生越多。第三，寝室的行为规范与学生学习的相关度并不高，但侧面反映出学生的人际关系对寝室文化产生不小影响，也间接影响到学生的学习。第四，寝室的核心文化则取决于学生的兴趣爱好特点，其对寝室文化的满意程度与学生学习情况无关，但也反映出学习态度、学习时间上的问题，应当正确引导。参考文献：1史永安,张孝凤.“学习型组织”理论在大学生社区学风建设中的应用J.浙江理工大学学报,2010(03):502-506.第 3 页 共 3 页