电工电子技术教学改革浅谈(共2064字).doc

电工电子技术教学改革浅谈(共2064字)摘要教育的现实意义是为了满足社会岗位需求，培养专业性人才，根本目的是为了培养高素质的专业性人才，提升国民素养。人才培养是社会发展的推动力之一，不管从国家还是人民角度考虑，教育的重要性作用都不容忽视，所以教育改革的脚步不能停歇。对于中职电工电子技术课程来说，现在很多改革举措并不是完全适用。因此，想要该课程能够获取最大的教学效果，就要结合课程特点进行改革。以中职电子电工技术专业为切入点，对该专业的教学改革具体举措进行了研究。关键词电工电子技术；存在问题；改革举措1编写校本教材，注重实际现阶段中职电工电子专业教材对教材的体系更为注重，实际意义上的针对性较低，教材内容陈旧，理论偏多，实践内容较少，不符合职教特色，更不利于学生的发展。所以优化专业教材，将教材内容与实际相结合，反映出新的知识点，掌握新技术，寻求与中职课程相符的教材内容。由此，编写校本教材就成为电工电子技术改革的重要举措之一，校本教材以本校实际教学为依据，内容更加符合本校实际，教学更具针对性。校本教材的编写，可以与企业进行合作，将社会岗位需求编入教材中，让学生在学习知识理论的同时，也能够更加透彻的了解其在实践中的应用。以此不但与企业发展需求相符，也让教师能够有针对性的制定教学计划，进而提升学生的就业竞争力。目前国内大部分岗位采取准入制度，需要工作人员持证上岗，借此中职学校电工电子技术课程教师可以参考订单培养与双证融通人才培养模式，在教材中加入学生考取电工职业资格证的内容，完善教材内容。2加强实验技能，强化实践2.1加大实验室开放力度中职电工电子专业课程属于一个较为复杂的体系，因为具体课程特点不同，实验所需的环境与设备有所不同。学校可以在电工电子技术学生在完成学业基础上，加大实验室的开放力度，例如家电维修实验室或多媒体实验室等，通过实践能够有效培养学生的动手能力，具有现实的积极意义。实验室的开放不但可以让学生学习兴趣更加强烈，也能够增加学生实践动手的时间，提升动手操作能力，甚至让个别学生发挥专业优势，自行设计或调试产品。与此同时，这也能够让学生业余时间更有价值，避免不良事件的发生，树立极高的学习自信心。2.2组织电工技能竞赛增强学生的实践能力，除了加大实验室开放力度，还可以组织相关的竞赛。实验室的开放能够让学生有更多的时间用于实践，可以将理论知识应用在实践方面。反之，经过组织的技能比赛，学生可以明显感知到自身的不足，也能够有针对性的加以强化，弥补专业知识上的缺陷。实践性的提高，可以让学生的动手能力得到提升。因为学习的最终目的是为了解决社会所需，注重学生实践能力的提升，能够有效改变传统重理论、轻实践的观念，更有利于电工电子专业发展。3深化校企交流，合作共赢部分职业学校为让学生能够更加真切的体会实际岗位的需求，会与当地企业合作，建设校外实训基地，作为校内实训基地的辅助。校外实训基地可以为学生提供真实的工作环境，了解企业文化，更加直观的体会岗位的需要，抓住理论知识与实践的关系，这对学生未来就业有重要作用。另外，企业又会将学生实践教学作为企业人才培养的一部分，尽快地物色到合适的员工，学校通过校外实训基地，增强了学生专业培养的针对性。在此基础上，要继续探讨与大型企业深入合作，通过与企业签订相关合约，改善学生的实验实训条件，利用学校的人才资源为企业提供技术服务，承担科研任务，协助企业解决技术难题，帮助企业培训从业人员，支持企业发展，实现校企双方的双赢。无论学生处于学习的哪个阶段，以人才培养为方向的教育改革都在如火如荼的进行中。在此过程中，教师需要积极地转变教学观念，为学生树立良好的榜样。如本文所述说，学校可以分别从校本教材编写、加强实践技能以及深化校企合作三方面着手，对电工电子专业教学进行大力改革，缓解本专业的尴尬境地，培养更多高素质的专业人才。【参考文献】1李克讷，徐剑琴.电工电子技术课程教学改革探索J.教育教学论坛，2015（23）：88-89.2刘振山.关于电工电子课程教学改革的探讨J.中小企业管理与科技，2013（34）：213-214.第 4 页 共 4 页