立德树人理念在初中英语教学中渗透(共2291字).doc

立德树人理念在初中英语教学中渗透(共2291字)随着新课改的不断深入，初中英语教学不仅要掌握基础知识，提高语言技能，同时也对情感目标提出了新的要求。这就需要英语教师在教学过程中不断引导学生提高个人修养，养成良好的道德品质，进而促进学生核心素养的最终养成。基于这个研究目的，本文将从构建词汇情境、引入生活经历、跨文化意识的培养以及拓展德育素材等策略入手，浅谈“立德树人”理念在初中英语教学过程中的滲透，为培养初中生树立正确的情感态度和价直观提供有力的帮助。构建词汇情境词汇是英语学习的基础，其中藴含着丰富的含义，它是英语教学中渗透“立德树人”理念的最佳载体，为此，英语教师可以深度挖掘词汇的内涵，借助词汇构建真实的教学情境，引导学生深刻思考其中蕴含的德育思想。精心设计的词汇教学往往可以引申出多元化的语境，教师通过趣味性的情景启发学生去思考，不但积累了词汇，也让学生对良好的道德品质有了更深刻的理解。例如在教授“”时，教师可以这样解释：“”，先形成英语思维，再创设“？”的教学情境，然后鼓励学生小组讨论，并启发他们明白邻里之间应和谐相处的同时也要爱护社区，从而引导学生说出“？”这种情境教学提高了语言技能，也让学生懂得了与他人和谐相处以及环境保护的重要性。引入生活经历大多情况下，“立德树人”需要渗透到学生的曰常生活和行为之中。初中英语课本内容几乎都是和学生生活息息相关的事物和情景，教师可以利用这些生活元素，启发学生产生学习代入感，引导他们设身处地去思考：如果自己面对课文中讲述的情形，应当用什么样的实际行动去应对。进而让学生明白哪些事情可以做，哪些行为是必须要抵制的。最后让他们结合自己的生活体验，养成遵纪守法的良好品德。培养跨文化意识中西方文化存在一定的差异，但有些德育思想是可以相互借鉴的。英语教师可以精选教材中的文化精髓，深挖其中的思想内涵，以达到德育教育的目的。例如冀教版八年级英语上册中的！的德育目标是让学生学会守时。守时在东西方文化中是相通的，教师通过举例让学生明白守时的重要性。守时不仅是一种良好的品德，也是尊重别人的表现。同时让学生反思自己在生活中是否有不守时的行为，有没有给自己或他人造成困扰，在今后的生活和学习中要养成守时的好习惯。但在探讨“礼仪”这一话题时，教师必须强调中西方文化在“”的界定方面存在很大的差异：“，”外国朋友来访时，“”但中国文化中，我们的做法是截然相反的。最后，引导学生正确对待文化差异，并在潜移默化的过程中培养他们的跨文化意识。拓展德育素材德育教育不能仅局限于课本素材，若只通过教材内容滲透“立德树人”思想，只能达到浅尝辄止的效果。如果在教学大纲的基础上，适当地拓展德育素材，不仅能激发学生学习英语的兴趣，提高他们的写作能力，也能让学生更直观地感受德育的魅力。以冀教版八年级下册的教学为例，本单元的情感目标是提倡人和动物应当和谐共生，教师可以推荐优秀著作（）黑竣马或者电影（忠狗），让学生逬一步了解动物是人类的朋友，我们要摒弃虐待动物的行为，热爱动物、保护动物。结语将“立德树人”理念渗透到初中英语教学过程中，引导学生以积极、阳光的态度面对学习和生活，教导他们规范自已的言行举止，客观地与他人交往，不仅对学生今后在为人处世方面大有帮助，而且可以激发他们的内在潜力，为全面提高青少年群体品德标准和国家的文化素质建设打下坚实的基础。作者简介：马啸，男，汉族，出生于年月。籍贯：甘肃武山，中小学一级教师，学历：大学本科。研究方向：初中英语教学。第 5 页 共 5 页