高职院校学生管理工作探析(共3539字).doc

高职院校学生管理工作探析(共3539字)【提要】当前高职院校不断增加，招生规模不断扩大，做好学生的管理是每一所高职院校都要面对的重要问题。高职院校的学生管理工作应该明确以人为本的管理原则，并且加强高职学生自我教育自我管理，在教育管理的过程中，逐步确立学生在管理工作中的主体地位，注重并且激发学生们的自我管理能力；进一步加强高职院校的学生管理队伍建设，建立健全以人为本的高职学生管理工作制度；进一步营造良好的学生管理氛围，进一步加强师生的沟通；逐步把学生管理与就业教育相融合，帮助学生能够更好地发展。【关键词】以人为本高职院校学生管理工作随着高职院校的增多以及招生规模的扩大，高职院校学生的管理工作在目前的高职教育中越来越起到非常重要的作用。高职院校树立以人为本的学生教育管理理念，注重高职院校的学生主体地位，进而强调培养和激发学生的自我管理以及自我教育，并且积极塑造师生关系构建新型的师生关系，能够在推动高职学生的全面发展更能够适应社会的需要，为社会培养高素质的技能应用型人才。一、加强以人为本的高职院校的学生管理工作的内涵及重要意义（一）人本管理高职院校学生的工作内涵教育有关部门的有关学生思想政治教育的意见中，要求对学生的教育必须遵循以人为本的理念，将学生的自我教育和坚持学校教育相结合。这指示我们，要在发展教育的同时，逐步加强以人为本的高职院校学生的管理工作，在一定程度上尽最大努力，不仅要将学校的教师组织、党团组织等等的教育引导作用发挥好，也应该坚持以人为本的思想，注重培养学生们的自我教育自我管理能力，激发学生们的积极性以及主动性，逐步通过各种措施去引导学生们自我解决问题，进行自我管理、自我教育以及自我服务。这样的思想若真正地深入学生群体，切实地落实，大概就表现为以下几个方面：1.切实了解学生的诉求，对当前高职学校学生的实际情况进行收集调查分析等，根据学生们的实际需求来确定一些切实适合大多数学生发展的具体方式以及方针，这样就可以避免走弯路，创造学生能够成长成才的条件，合理分配促进学生成长过程中各种资源，帮助学生实现自我管理并且向实现自身价值迈进。2.切实把握学生的性格特点，继而进行人性化的教育管理，理解人，引导人，关心人，宽容人，对于学生所具备的性格特征等有最起码的尊重。在积极引导的过程中，帮助学生们摈弃坏习惯，保留好习惯，使得学生们懂得克制性格冲动，并且在这个过程中，充分地激发学生的学习积极性，培养和调动学生的学习热情，这样能够最大程度的帮助学生们每个人都能够充分发展，健康发展。3.切实落实“学生是一切工作的中心和重心”的理念，在进行学生管理工作的同时，结合学生们的现实困难以及学生们的多层次需求，从整体上进行规划，使学生真正地成为学校一切工作的中心以及重心，进而在学生的自我教育和自我管理上下功夫。（二）以人为本的高职院校学生管理工作的重要意义说到以人为本的高职院校学生管理工作的重要意义，我就想到著名的学者教育家叶圣陶老先生曾说的一句话：“教是为了不教”。这句话也就是说作为教育者的最高境界是教会被教育者自主学习、自我教育、自我管理的能力。人本管理工作要最终落实，就一定要转化压力，我们要将高职院校的外在压力逐渐转化为学生们的发展动力，这样的转化只依靠学校学生工作者们的管理与教育还不够，更需要学生们的自我管理、自我教育能力，这样的要求也就进一步证明了以人为本的高职院校学生管理工作的重要性。二、以人为本的高职院校学生管理工作的实现途径（一）确立“以人为本”的高职院校管理新意识高职院校的相关的学生管理者们一定要与时俱进，解放思想，接受新时代的新思想、新观念。这就要求我们的相关学生工作者们能够结合学生的实际情况，从学生的角度出发看问题，将以学生为主的服务意识融入到传统的管理意识之中，下足功夫，深挖管理方法内涵，逐步确立科学的学生管理方法，进一步促进学生的全面发展。学生管理工作不是一项简单的学校工作，更像是学校的上层建筑，是一个系统工程，有着很强的整体性，需要学生工作者们、学校老师们以及相关部门的相互配合。因此，需要着力宣传以及组织学习“以人为本”的学生管理理念，使得学生管理工作各部分都可以在这一理念的引导下共同承担起做好学生管理工作的重任。老师们应该进一步加强知识的时代感，提升师德和教学能力，创新教学形式等等，真正的做到身正为师；学校有关部门的学生管理者应该在工作中明确体现其教育人、管理人的指导性作用，在管理和教育的过程中，融入引导学生们自我管理的工作：总之，呈现出一种多层次地贯彻落实以人为本的新的学生管理理念的校园原则，从而全面的提升学生们的综合素质。（二）切实加强高职院校的学生管理队伍的建设要想深入贯彻落实以人为本的高职学生管理理念，应该切实建立起一支业务精、政治强、作风正、纪律严的高职学生管理队伍。在这样的队伍里，班主任、辅导员等高素质的管理人才是重要的保证，并且会直接影响到高职学生管理工作的质量，更会影响学生们对于服务社会等的意识。对于学校的高职学生管理队伍，我们应该加大在政策、酬劳等方面的支持，并且明确在职人员的职责范围以及工作目标，促进管理育人、教书育人、服务育人的优良的管理工作格局。在以人为本的学生管理工作的理念的指导下，管理队伍应该找到自身的位置，明确自身的职责，主动地为学生营造一种良好的学习氛围、校园氛围、成长氛围。（三）确立人本管理的学生管理工作的制度保障一个目标的实现，一个任务的达成，都需要有严格的规划，那么学生管理工作目标的完成，就需要有严格的制度保证，这样来保证高职学生管理队伍的管理工作可以做到有章可循，并且进一步地保证学生们的权益，使老师们的职责可以落到实处。应该依照学生的言行、校园安全教育以及学风建设等当面确立严格的可操作性强的制度保障。这样做，可以在很大程度上规范学生管理队伍工作人员的工作，进而促进学生管理队伍成员们形成良好的行为习惯等，更是有利于管理人员在学生情况的基础上，逐步建立对学生的人性化的管理。（四）坚持就业教育管理与学生管理相融合高职教育大多是培养能够适应社会需求的从事管理、服务、生产的一线的实践性人才以及技术型人才，这样的教学目标要求我们能够坚持以人为本的学生管理观念，使得学生能够都成人成才。一方面，我们应该将以人为本的学生管理工作的理念落到实处，积极地将市场、行业等对人才的要求融入到对学生的教育中，要求学生们积极地以职业人的标准来严格要求自身；另一方面，我们还应该积极地向学生们输入职业精神、职业道德以及就业观念等。鉴于高职学校的教育目标，我们应该在规范学生行为以及在各种活动中都积极地融入职业教育观念，积极地将职业规划、职业教育、职业管理等贯穿到学生管理工作的全过程之中，这一做法是在通过以职促教的理念来促进学生的成长，推动学生管理工作更好地进行，能够使得学生们明确自身的人生目标，逐渐的对自身的行为进行一定的规划，进而为学生的就业打下基础，做好准备。三、总结高职馆校学生管理工作是一项关乎学生未来、学校教育目标的重要工作，我们应该严格贯彻落实人本学生管理的理念，为目标的实现助力。参考文献张健、郭华茹2010高校坚持以人为本理念办学的问题及对策，江苏工业学院学报（社会科学版）第4期。李金龙、陈玄令2009新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施，辽宁教育行政学院学报第6期。张忠2009高职院校学生管理应以人为本，辽宁高职学报第9期。杨健2012以人为本的高职院校的学生管理工作浅析，职业第9期。第 7 页 共 7 页