计算机动漫教学中的学生创新意识培养(共2742字).doc

计算机动漫教学中的学生创新意识培养(共2742字)摘要：动漫这种艺术形式，在儿童、青少年甚至青年群体中都备受青睐。国内的动漫产业尽管起步较晚，但近年来相继出现的几部优秀的动漫作品也受到了广泛好评。动漫的表现形式也从动画、漫画逐渐延伸到电影、音乐制作、网络游戏、周边玩具、图书等各个领域，已经成为一门独立的学科。在信息技术高速发达的21世纪，动漫必然成为深受学生喜爱的热门专业。本文主要探讨了计算机动漫教学中，学生创新意识的培养策略。关键词：计算机；动漫教学；创新意识；教学方法纵观国内的动漫教学，仍然受到应试教育理念的影响和教学模式的禁锢，在各个方面都没能真正的与时俱进，动漫教学中仍然一味的追求成绩，将成绩作为评价学生学习能力的主要指标，而忽略了培养学生的创新能力，不仅学生没有学习兴趣，老师同样丧失了教学激情，师生双方的创造性思维都被遏制，课堂氛围死气沉沉，老师只是按照教学大纲按部就班的完成教学任务，而学生则普遍存在上课玩手机、看课外书甚至睡觉、逃课的现象。总而言之，目前动漫教学还存在很多不足之处，老师首先要正视教学中存在的问题，然后逐渐改进教学方法，端正教学态度，将学生创新意识的培养当作最核心的教学目标。一、明确并准确定位动漫教学的性质动漫学科具有很强的综合性，同时也是最需要理论知识和实践相互结合的学科之一，而实践又要以市场动向为依据，因为市场价值是检验动漫作品成功与否、优秀与否的重要途径。老师必须要打破传统教学观念，学校也要建立现代化的动漫教育体制，参考德国包豪斯教育经验，加强技术、美学、实用性以及经济性的结合，打造集教学、实践和研究于一体的教育模式，实践不仅要和教学相互结合，更要结合科研。鉴于此，动漫教学要以漫画设计、基础美术、软件设计、计算机等课程为基础，紧跟时代步伐，不断更新硬件和软件设备，保证教学理念和方法不落伍，让动漫教学成为实践与科研的指导依据。筹建实验室，突出实践教学的特色，加强与校外企业之间的合作，落实项目教学法，鼓励学生将所学的理论知识应用于动漫设计和制作中，在实践操作中不断总结经验，培养学生的团队合作能力。二、加强建设动漫教学资源库与传统课堂教学形式相比，在线教学最突出的优势就是海量信息与资源，学生可以根据自己的需要去查询、下载所需要的内容。在信息技术飞速发展的“互联网”时代，建立动漫教学资源库已成为大势所趋，在资源库中可以把动漫细分为各个方向，比如二维动画、三维动画、插画、动漫周边、漫画等。在动漫教学中灵活的引入在线教育，在实验室教学中有机结合传统教学和自主学习两种形式，资源库面向学生开放，实验室的运行则按照企业的模式进行。采用教师评价、专家评价、学生互评三种评价方式来作为学生最终的考核结果，把优秀的动漫作品纳入资源库，校外与动漫制作相关的企业也可以在资源库中动态了解学生的作品。三、以动漫专业为核心拓展多个类型的学科动漫专业课程主要是以动漫制作为主，但现阶段市场对于动漫专业人才的需求，除了要具备制作动漫的能力之外，还要具备造型设计、动漫合成以及动漫实施的相关技术。当学生掌握了基础的动漫制作知识后，老师应该根据学生的兴趣爱好为其今后的发展方向提出合理建议，有针对性和方向性的培养学生的创新意识，为学生的就业早做准备。动漫教学通常囊括了强化基础、制作基础、专业制作、高级制作四方面，在教学阶段，老师要充分考虑学生的学习水平、接受能力、性格、兴趣爱好以及专业能力，因材施教。造型设计方向的学生，主要学习形象设计、场景设计等知识，这样的学生通常要有美术基础，自己也完全有能力创作动漫角色，设计动漫场景。因此，课程设置方面，重点应该放在造型工地、速写、素描、表现技法上。动漫实施工作通常都是由造型设计人员负责，他们具备一定的美术造型能力，能够熟练运用相关软件。动漫实施主要指的是动漫制作，这项工作对计算机技术的要求较高，需要会使用多种专业软件。具体到动漫教学活动中，老师要提高学生运用计算机软件的能力，以及美术造型能力，设置Flash、Maya、3Dsmax等课程。动漫合成工作通常是在动漫设计、制作之后进行，学生必须会使用专业的合成软件，所以在课程设置上，要以TION、PREMIERE、HSAKE、COMBUS、POTOSHOP等软件教学为主。每所学校在动漫专业的课程设置方面都有侧重点，但无论倾向于哪方面，都要将培养学生的创新意识作为教学核心。四、打造“双师型”的动漫教学团队尽管目前“双师型”的定义还没有明确界定，但绝不是“双证书”或者“双职称”这么片面。笔者认为“双师型”指的是教学实践等科研能力的结合，是具备理论知识和实践能力的优秀教师。学校应打破常规和限制，积极招聘“双师型”人才，并加强对教师专业能力与水平的考核，多从动漫公司中吸引实践能力强的老师。针对学校现有老师的考核方法需要重新斟酌。通过校企之间的合作建立实训基地，和企业共同制订学生的学习标准与考核标准，还可以设计实训教材，如动漫剧本制作、二维动画的制作、动漫创意设计、手绘练习、动画片分镜头、音效制作等。五、结语我国的动漫教学还在探索阶段，发展前景十分乐观，市场对动漫人才的需求也会越来越迫切，无论是学校还是老师，都应该把握信息时代赋予的宝贵机遇，认真分析目前动漫教学的现状，不断改进教学策略，将培养学生的创新意识作为不变的教学宗旨。参考文献：1付凤华.就业导向下高职动漫专业"双导师"制育人模式探索J.教育与职业,2019(12):94-97.2杜一茹.新媒体时代动漫领域的IP价值维度延伸与转型J.出版广角,2019(16):39-41.3田甜.浅谈生源多样化背景下基于职业岗位的动漫专业分层教学模式改革J.美术教育研究,2019(15):142-143.第 5 页 共 5 页