谈机械制造与自动化专业人才培养(共3686字).doc

谈机械制造与自动化专业人才培养(共3686字)摘要：我国的高职院校能够为社会培养亟需人才，使学生具备相应的实践能力和综合素质，能够在人才培养工作当中做好实践和理论知识的结合，在机械制造方面的学习当中，更加注重实践能力的培养。我国社会经济不断发展，使企业对高素质人才的需求不断增加，尤其是机械制造和自动化专业的人才，一直都是人才市场中需求最为旺盛的。一般情况下，高等职业院校在人才培养工作中只重视对实践能力的培养，缺乏创新意识的培养，这使得学生不能够在学习当中进行创新，影响了人才培养效率。文章主要分析了高职机械制造与自动化专业人才培养情况，针对人才培养过程总存在的问题进行了总结，并提出了相应的解决措施，以期能够促进机械制造与自动化专业人才培养工作的发展。关键词：高职；机械制造与自动化专业；人才培养经过了高职院校的多年发展，人才培养质量相对本科院校有一定程度的落后，使学生不能够适应就业市场形势。高职院校还存在专业人才缺乏的情况，使学生没有应用型的动手能力，学生的综合素质也不能够满足招聘市场的需求。主要由于高职人才培养当中使用的人才培养方法比较少，导致了人才培养目标并不明确，使得专业结构的区分变得不再明显。在高职教育当中，学校更加追求专业的数量和招收学生数量，使得人才培养的目标缺失。所以高职教育当中应该加强技术理论知识的人才培养，同时还应注重实践能够力的培养，使学生能够掌握更加全面的机械制造技术，能够使学生能够在工作中更好的发挥长处，保障学生的素质能够力得到有效的培养。1高职机械制造与自动化专业人才培养的发展现状目前高职机械制造与自动化人才培养存在着课程设置不合理的情况，主要由于高职学校在人才培养工作中大多采取基础理论课人才培养，导致了实践课程被压缩，使学生的实践机会也开始减少。高职院校一般也会受到应试教育的影响，所以不同学生的学习目标会有所不同，这样会使学校的人才培养效率降低。在人才培养课堂当中，对理论知识的人才培养比较受到重视，学生的实践动手能力变差，不适应社会的需求。职业教育使现代教育中的一部分，需要为现代社会的发展提供专业化的人才，能够为企业提供技术性的工作，但是在当前的高职教育的发展中，人才培养课程的设置存在着较多的不合理的地方，在实践中也不能更好的融入理论知识，相关的人才培养内容与社会需求相脱节，教师在人才培养过程中对学生自主学习能力的培养意识不够，导致了学生没有相应的研究和探索精神。学生在学习过程中，抄袭的情况比较严重，使得学生学习的积极性得不到调动。而高职院校的办学宗旨之一就是使学生的技术得到培养，能够使学生在企业中做好技术工作，目前的高职院校的培养方向出现了错误，缺乏了对学生动手能力培养的意识。目前学校的人才培养方法比较单调，高职院校如果只重视理论课程的人才培养，就会使学生的理论知识得不到实践应用，使学生掌握的知识没有用武之地，这些理论知识就得不到更好的吸收。机械制造和自动化专业比较注重实践，所以学生在学习过程中只学习理论知识是不够的，会造成学生对专业内容失去兴趣。教师在人才培养过程中会对学生进行多方面的指导，但是单调的理论课程往往不能使学生得到满足，学生在课堂上的讲课方式一般也比较单调，造成了课堂中没有互动，教师的人才培养内容没有得到学生的广泛相应，使得人才培养工作效果失去了应有的水平。学生在学习过程中没有对课堂有足够的兴趣，使得学生没有主动学习的意识，另外还有学生课堂的消沉，导致了学生在教师的人才培养过程中没有进入学习状态，使得人才培养和学生学习都没有达到要求，这样就会导致教师和学生互不了解，造成了教师没有办法制定更加适合的人才培养方案。由于目前的高职学校的实践人才培养课程比较少，而理论人才培养课程效率比较低，使得学生在整个学习过程没有掌握相关的专业知识，学生对专业内容缺乏意识，没有主动学习的积极性，使得学校的人才培养计划打不动要求。实践人才培养的内容过于简单也是影响高职教育发展的重要因素，高等职业学校的重要任务是使学生的实践能力得到培养，使社会对人才的需求得到满足，能够使社会得到更好的发展。为了达到这种人才培养目标，就应该在人才培养当中锻炼学生的动手能力，能够通过多种实践课程，使学生的理论知识得到更好的检验，能够使学生的理论知识得到吸收，能够有更加牢固的记忆。但是高职院校在建设过程中缺乏动手过程需要的相关设备，使得学校在实际人才培养工作中没有适应人才培养的设备，无法开展实践人才培养工作。目前的学校人才培养工作中，很多老师缺乏人才培养的责任感，对学生的培养也只流于表面，人为人才培养工作只是在课堂讲课就完成任务，从而使学生的学习过程充满了单调。因此，教师在人才培养工作中应该提高认识，加强与学生的沟通，能够实现更好的人才培养效果。2高职机械制造与自动化人才培养的主要措施在学校的人才培养工作中，应该突出实践人才培养为重点的人才培养目标。能够在人才培养工作中更好的培养学生的动手能力，通过对学生理论知识和实践知识的同步培养，使学生能够在实践中应用理论，在理论中联系实践，使学生具有更强的创新意识，能够在实践工作中调动思维能力，使学生在工作中更加适应社会的发展。学校的人才培养工作中，还应该提高对教师人才培养能力的培养，使教师的人才培养方法更加丰富，能够使学生的专业的理论知识产生更强的兴趣，能够通过丰富的兴趣化人才培养使学生更好的掌握课堂内容。高职院校的发展应该通过和企业的合作实现人才培养的无缝对接，能够使学校的人才培养工作更加具有目的性。学校应该改革对学生的考核方式，不能只对学生的理论知识进行考核，这样就会使学生只针对考试内容进行学习。所以学校应该通过考试内容的改革，引导学生进行实践知识的学习。学校在人才培养过程中应该根据学生的不同学习目标进行差异化的人才培养，能够使不同学习目标的学生得到需要的知识，能够使学生的天赋得到更好的发挥，还应该根据学生的兴趣进行针对化的人才培养，从而满足社会的人才需求。在接线制造人才培养过程中，应该通过创新的人才培养方式，使学生的积极性得到更好的激发，学校应该根据社会的发展情况对机械制造的人才培养内容进行更新，教师在人才培养过程中应该引导学生的兴趣，使学生能够在课堂中获得更加全面的理论知识，使学生的学习效率更高。教师还应该增强与学生的互动，从而更加了解学生的学习状况，使学生的学习兴趣得到更好的满足。综上所述，高职院校在培养人才的过程中应该重视学生理论知识和实践知识的同步培养，使学生能够更好的适应社会的发展，能够符合社会对人才的需求，能够让学生在学习的过程中提高对实践知识的重视程度，从而可以使高职教育的发展更加有意义。参考文献：1慕陈喆.高职“机械制造与自动化”专业“金课”式课程体系研究J.智库时代，2018，2（52）：174，178.2王瑞玲.中国制造“2025”背景下高职机械制造与自动化专业人才培养方案研究J.中外企业家，2018，35（27）：134.3康骊.高职机械制造与自动化专业课程体系的建立探索J.中国职工教育，2014，22（2）：146-147.4严文超，秦工，赵嘉媛，等.机械制造及自动化专业学徒制人才培养研究与实践J.内燃机与配件，2020，41（15）：233-234.5白智峰，马凤伟，刘继修.智能制造背景下高职电气自动化技术专业人才培养模式探究J.职业，2020，27（21）：41-42.6贺会敏.高职机械制造与自动化专业人才培养模式改革与创新分析J.内燃机与配件，2020，41（8）：294-295.7张丽娜，邢艳，于欢，等.新工科背景下机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养探索与实践J.湖北农机化，2020，42（7）：91.8陈华.产教融合背景下机械制造与自动化专业人才培养模式研究J.现代职业教育，2020，6（8）：124-125.9刘小春，张蕾，李丹.智能制造背景下高职自动化专业人才培养策略研究J.现代制造技术与装备，2019，55（11）：204-206.第 7 页 共 7 页