苏教初中语文八上《16小石潭记》PPT课件 (2).ppt
小石潭记,柳宗元,柳宗元：唐代政治家、思想家、文学家。字子厚。河东人,世称柳河东。代表作有：黔之驴 永州八记捕蛇者说,关于“记” ： “记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,小石潭记选自永州八记,唐宪宗元和元年，柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游任所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，集为永州八记。,永州八记：始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭西小丘记至小丘西小石潭记袁家渴记、石渠记石涧记、小石城山记,这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。,江 雪柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,失意孤独的写照,目标与要求,1了解文章大意并背诵全文。,体会文章的写景抒情的方法。,理解作者的思想感情。,注意下列黄色字的读音和字形。,huáng（ ）竹,篁,清liè（ ）,冽,卷石底以出( ),为坻( ),为嵁( ),青 树 翠 蔓 ( ),蒙 络 摇 缀( ),参差披拂( ),佁然不动( ),y,俶尔远逝( ),往来翕忽( ),x,犬牙差互( ),jun,chí,màn,kn,mng,cn c,chù,ch,寂liáo( )无人,寥,( )神寒骨,凄,悄( ) 怆( )幽suì( ),邃,chuàng,龚古( ),日光下 ( ),彻,差,悄,卷,蔓,qio,gng,chè,蒙,怡,殆,佁,胎,怡然自得,百战不殆,佁然不动,胎死腹中,yí,dài,y,ti,qiàng,chuàng,qing,qing,呼天抢地,抢,呛了一口水,呛,踉踉跄跄,跄,怆然涕下,怆,嵁,堪,勘,坻,低,底,俶,椒,菽,学生大声读课文,注意语调的把握.,提示:,1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.,2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.,疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容.,自学内容一：,提示：1、生分组自学课文，重点把握常见文言实虚词的用法、特殊句式、词类活用等。2、生分组板书自学内容。,词类活用,从小丘西行百二十步（）下见小潭（）皆若空游无所依（）日光下彻（）斗折蛇行（）其岸势犬牙差互（）心乐之（）凄神寒骨（）,词类活用,从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）下见小潭（方位名词作状语，在下面）皆若空游无所依（名词作状语，在空中）日光下彻（方位名词作状语，向下）斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样）心乐之（形容词意动用法，以为乐）凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使寒冷）,一词多义从 从小丘西行百二十步（） 隶而从者（）清 水尤清冽（） 以其境过清（）可 潭中鱼可百许头（） 明灭可见（）,一词多义从 从小丘西行百二十步（由，介词） 隶而从者（跟随，随从，动词）清 水尤清冽（清凉，形容词） 以其境过清（清静，冷清，形容词）可 潭中鱼可百许头（大约，约摸，副词） 明灭可见（能够，可以）,一词多义, 如鸣珮环 四面竹树环合,作为，动词,成为，动词,玉环，名词,环绕，动词, 全石以为底 为坻，为屿,1乃记之而去2小生,古，离开；今，前往,古，年轻人；今，戏曲艺术中的一种角色,古今异义,从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如,佩环，心 。 竹取道， 见小潭，水 。,篁竹,闻,砍伐竹子，开出一条小道，向下看到一个小小的水潭，潭水格外清澈。,从小土丘向西走一百二十步，,隔着竹林，听见水声，,好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，使我的心里很喜欢这个地方。,鸣,乐之,伐,尤,特别,格外,清洌,清澈,下,名词作状语,向下,往下,名词做状语,向西,如佩环鸣声,形容词的意动用法,以为乐.含有“感到”“觉得”之意,代词，“这个地方”,，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。,石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ，,全,为,近,卷,以,出,坻,屿,为,嵁,小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面,成为小石礁小岛屿小丘小,石岩等各种不同的形状。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着,缠绕着，摇动着，连缀着,参差不齐，随风飘荡。,蒙,络,缀,参差,披拂,完整的,作为,以,介词,用,动词,翻卷,以:连词,表承接相当于“而”,露出,水中高地,小岛,成为,不平的岩石,覆盖,连结,缠绕,长短高低不齐,随风飘荡的样子,摇动,潭西南 望 ， ，明灭可见。,岸势 互，不可知 。,溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。,向小石潭的西南方看去，一条小溪像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样蜿蜒流动，忽明忽暗，忽隐忽现。,写小潭源流,溪身：,岸势：,曲折蜿蜒,参差不齐,而,斗,蛇,连词,表修饰,名词作状语,像北斗星一样,名词作状语,折,行,像蛇一样,曲折,奇,其,代词,那,犬牙,名词作状语,像犬牙那样,差,动词,交错,爬行,其源,它的源头,形象比喻,坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨，,。 境 清，不 久 ， 记 。,环合,环绕包围,寂寥,寂静空旷,凄神寒,使凄凉,心神,使寒冷,悄怆幽邃,忧伤的样子,幽静深远,因为,以,其,那里,过,过于,居,可,能够,停留,乃,于是,就,之而去,代词,指小石潭的情景.,连词,表顺承,离开,真是太寂静幽深了。因为那里的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，,写潭中气氛,气氛,感受,静,凄,清,寓情于景,自学内容二：,1、作者怎样发现小石潭的？抓住文中的关键动词，用自己的话说说看。2、小石潭的全貌如何？有何特点？3、作者运用了哪些写景的方法？,文章写了哪些景物？,水石树鱼,水尤清冽,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，屿，嵁，岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂；竹树环合；,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依似与游者相乐。,小石潭的特征：,潭水清澈：全石为底：竹树环合：,水尤清洌全石以为底青树翠蔓竹树环合,小石潭水的特点：清洌小石潭底的特点：全石（照应题目）小石潭周围景色：竹树环合,第一段,发现小石潭,隔,闻,伐,取,见,水,石,树,清,怪,青,幽,移步换景 定点特写 景中含情,先闻其声 后见其形,移步换景： 指随着立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭上气氛,闻水声,潭水游鱼,不可知其源,凄神寒骨悄怆幽邃,第一段作用,写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。,自学内容三,1、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?2、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?3、我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?,潭中景物,第二段,潭水,游鱼,衬,清澄,侧面描写,动静结合,融,心情,乐,特写镜头，由景生情,自学内容四：,(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?(2)如何理解小溪的“明灭可见”?,(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,(2)如何理解小溪的“明灭可见”? 明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。,自学内容五：,1、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?,1、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。,2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂(孤寂悲凉心境的反映)寓情于景,3、柳宗元来游小石潭，到底是“乐”还是“忧”？,心乐之似与游者相乐凄神寒骨、悄怆幽邃,以乐景写哀,从全文来看，作者的情感由起初的“乐”，到其后的“凄”“怆”，你认为造成作者情感变化的原因是什么？,1、小石潭潺潺的水声、清洌的潭水、轻快敏捷的游鱼让作者心生快乐；（心乐之、相乐）2、寂寥凄清的环境让作者想到了自己被贬他乡，寂寞的处境，不觉又心生凄凉与哀怨。（凄神寒骨，悄怆幽邃）情融于景，借景抒情，表达自己抑郁、愤懑的情感。（本文主旨所在）,生动写出了小石环境景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤寂悲凉之情。,探索本文主旨,总结全文 课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了幽深冷寂的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中孤寂悲凉的情感。 游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。 至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识。,独立思考,1.本文是一篇山水游记,课文是按照什么顺序写的?,课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛 。,2.抓住了小石潭的哪些特点？,小石潭的特点：潭水清冽,全石为底,竹树环合(三点中第一点最主要)。,3.作者对小石潭的整体感受是什么？,作者对小石潭的整体感受：(凄神寒骨,悄怆幽邃)一方面是乐,一方面又是凄清.作者初闻水声”如鸣佩环”确也曾”心乐之”.当看到潭中鱼那么精灵可爱,也曾想象他们是”与游者相乐”.乐是前半部分的主旋律.作者在极度烦恼和压抑之中,在尘世中找到一块清净之地,破碎的灵魂得到片刻抚慰,能不感到快乐吗?但了毕竟是暂时的,而凄怆是永恒的,一经凄清环境的触发,忧伤的心情又会流露出来.寄情山水不是目的,寄寓自己的不幸遭遇倾注怨情才是真意.,发现小潭：,闻,隔,伐,取,见,(动词准确),移步换景,潭中景物：,潭水：,清澄,侧面描写,游鱼：,动静结合,特写镜头,小潭源流：,溪身：,曲折蜿蜒,岸势：,参差不齐,形象比喻,潭中气氛：,幽深冷寂,寓情于景,记录同游者,抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感,活泼可爱,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,重点段落第二段赏析题型集锦。,赏析：1、第二段写潭中游鱼生动传神，很是精彩，请你说说这段描写好在哪里？,“影布石上，佁然不动：写鱼呆呆不动，是静态；“俶尔远逝；往来翕忽”则写鱼游来游去，欢快活跃，是动态；“似与游者相乐”则用拟人的手法生动形象地表现鱼儿的快乐带给人的乐趣。,赏析：2、作者在写鱼时从静、动两个角度进行了描绘，请你分别找出描绘其静、动的语句，并说说这样写有什么好处？,“影布石上，佁然不动”描绘了鱼的静景，“俶而远逝，往来翕忽”写了鱼的动景，两句一动一静，动静结合，把水中鱼儿写得调皮可爱，让人喜爱。,赏析：3、第二段重点描绘了潭中游鱼，文章从哪些方面写了鱼？这样写有什么作用？,文章从四个方面来写鱼：1、从“潭中鱼可百许头”，写出了鱼的数量；2、“皆若空游无所依”，写出了鱼的游动的姿态；3、“影布石上”写出了鱼的影子清晰可见；4、“佁然不动”“俶而远逝”写出了鱼动作的轻快敏捷。,这样写一方面把鱼描写得生动传神，活灵活现；另一方面水中之鱼如此清晰可见，以鱼的形态衬托水的清澈。,赏析4、文章第二段用了衬托的手法，仔细阅读，作者写了哪些事物？要用这些事物来衬托什么？,本段写了游鱼、鱼影、日光、底石等事物，这些事物都是潭水中的，作者是要用这些水中清晰可见的景物，衬托水的清澈。,本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等美景，渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了自己在寂寞处境中孤寂悲凉的心绪。,(3)文中描写游鱼动态的句子是：_，_。 (4)作者写景时抓住了那一特点_,第一段先撇开”清”,从_字上落墨,点明了小石潭命名的由来,第二段则通过写_来突出这一特点.,课堂反馈,按原文填空。（如能默写，就更棒）,文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。,文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。,放飞想象的翅膀,假如此时你跟柳宗元面对面坐着，你会对他说些什么？,小石潭记,
