荷城小学体育学科教师转岗岗前培训.ppt
体育学科教师转岗培训,港北区荷城小学 滕雪锋,体育课的构成一、开始部分（课堂常规）（35分钟）二、准备部分（58分钟）三、基本部分（20-25分钟）四、结束部分（3分钟）,一、开始部分（课堂常规）（35分钟） 课堂常规指每节课开始时所需进行的一些基本活动，主要包括体育委整队、清点人数、检查服装、宣布教学目标与要求，布置见习生。,二、准备部分（58分钟） 1.队形队列练习;2.徒手操、跑步、游戏等 准备部分的内容，按照其性质和目标可分为一般性准备活动和专门性准备活动。 一般性准备活动是指促进学生身体全面发展的活动。通常有各种走、跑、跳、投练习、各种徒手操或持器械练习、传统项目基本动作、游戏、舞蹈等。 专门性准备活动是指其动作的性质和结构与基本教材有关或相近似的练习。主要由模仿练习、诱导练习或辅助练习、基本功以及掌握该项教材内容所必需的身体素质练习等。,三、基本部分（20-25分钟）1.游戏 2.教学主内容 基本部分的内容：包括体育课程标准规定的教材内容和结合本地区、本校实际情况所选用的具有乡土特色的教材内容。 基本部分的组织教学，应注意以下几点： 1 .要合理安排好主要教材的学习顺序。 2 .在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点，安排一些必要的辅助练习、诱导性或转移性练习和发展身体素质的练习，以便学生更好的掌握教材内容和提高身体训练水平。 3 .要合理安排好密度与运动负荷 ，注意练习与休息合理地相互交替。 4 .基本部分可根据人数、场地器材条件以及教材的特点，采用全班的，分组的或个人的的形式进行练习。,四、结束部分（3分钟） 1.放松活动 2.小结 3.回收器材 结束部分的内容：根据基本部分最后一个教材的性质和运动负荷大小的情况，选用一些动作结构简单、节奏缓和、轻快的身体练习，如活动性游戏、徒手操、舞蹈、慢跑等；小结本课的教学情况，提出需要注意的问题；布置课外锻炼作业，预告下次课的内容和收拾器材。,体育课中使用哨子的小技巧,哨子是体育课堂上必不可少的“课件”之一，长哨音主要用于集合、催促提醒同学们快一些（这种哨音需要抑扬顿挫）；短哨音主要用于纪律整顿、提醒注意、终止或开始某一练习、连续动作所需口令、催促（这种哨音需连续无规律短音）等等。哨子还可以在堂课上喊口令的语言，例如：“一二一”，“一二三四”，“立定”，“立正”等。无论哨音的长短，都需要底气足，用舌尖抵住哨口，瞬间发气，否则容易形成“漏气”，哨音不清晰，起不到应有的效果。一般在第一节室外课上“吹哨”，让同学们了解你吹出的哨音是什么意思，同学们听到哨音，就和听到老师发出的语言口令一样了,小学体育课中口令的种类与作用,口令是小学体育教师必备的基本功之一。所谓口令都是针对体育课中所出现的队列进行调度所形成的口头指示。小学体育课中常规的口令有以下几种：（一）原地队列口令：1. 常用口令：“立正”、 “稍息”、 “向左（右）看齐”、 “向中看齐”、“报数”、 “踏步（原地踏步）走”、“成x列横队集合”、“解散”。2. 原地转法口令：“向左（右）转”、 “半面向左（右）转”、 “向后转”。3. 原地队列变换口令：“成二（四）列横队走”、 “成三列横队走”、 “成三路纵队走”。,（二）行进间队列口令：1. 各种走步、立定、步法互换和移动：“齐步走”、 “便步（大、小、慢、快）走”、“正步走”、 “跑步走”、 “立定”、 “向前x步走”、 “向后退x步走”、 “向左（右）横跨x步走”。2. 行进间转法口令：“向左（右）转走”、“向后转走”、 “左（右）转弯走”。（三）图形行进口令“绕场行进走”、 “从左（右）边走”、 “沿对角线走”、 “成圆形走”、 “成蛇形走”、 “成开（闭）口螺旋形走”、 “分队走”、 “列队走”、 “合队走”。,。体育课的安全急救、应急方法1.充分了解自己的学生。 哪一个学生有重大疾病史，哪一个学生有不利于参加体育活动的疾病。2.加强安全教育，提高安全意识。 教师可在每学期开学第一节课和利用雨雪天室内课，给学生进行安全教育，教会学生在体育课上和体育锻炼时，根据自己身体素质和运动技能水平的实际情况，哪些动作能做，哪些动作不能做，做到什么程度；上课穿运动服或适合运动的服装以及运动鞋对自身安全的意义，激烈运动中遵守竞赛规则的重要性；为何体育课和锻炼时不穿戴饰物、衣服内不带尖锐、坚硬物品等等安全教育，并结合实例让学生有深刻的印象,3.教师要有责任感： 如上课时班上的学生是不是全到了，没到的学生是什么原因，在什么地方；有病的学生是否在见习，上课的内容适不适合见习生参与；练习过程中学生是否出了操场，到操场外做什么去了，跟谁去了；练习过程中学生的情绪发生了怎样的变化；运动量稍大时学生气色发生了什么样的改变等等。4. 受伤处理： 如果是简单的外伤或扭伤，教师可根据情况做简单的先期处理，如扭伤，可先搀扶其到凉水下冲泡降温或用冰块儿冷敷。然后在做进一步处理。如果教师不能准确判断病情、病因的情况下，切记不能擅自处理，要及时的和校医或医院取得联系，力求尽快护送伤者到医院救治。不要存在侥幸心理，出现伤害事故不要隐瞒，不推脱，要积极面对，及时和学校、班主任、家长沟通，力求圆满妥善处理好伤害给学生带来的痛苦，同时也要注意保护自己的正当的权益。,
