学习《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》心得体会.doc

学习关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见心得体会加强新时代劳动教育，促使学生素质全面发展文/郑建忠 关于加强新时代劳动教育，中共XX、国务院印发的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（简称意见）已作出了全面的阐述和部署。但对学校和基层教育者来说，在功利化和应试教育的大棒下，教育逐渐偏离了原来方向和本质，对智育的过度重视，使学生的其它教育越来越被淡化，尤其是劳动教育，在学校被弱化，在家庭被软化，在社会被淡化，学生的劳动意识缺乏，不重视劳动成果，学习教育过程也变成了痛苦不堪的事。在阅读了人民教育2020年第七期的文章“新时代劳动教育的内涵、特征与价值”以后，我对劳动教育有了深刻认识，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对培养社会主义建设者和接班人具有重要的战略意义，主要有以下几点体会： 一、认识劳动内涵，树立正确的劳动价值观。 劳动教育是我国教育体系不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环。要使学生接受劳动教育，改变对劳动的错误认识和观念，就要使学生对劳动教育有正确深刻的认识。劳动不能简单的理解为体力劳动，劳动教育不能局限于体力劳动的锻炼。新时代的劳动教育内涵主要包括：体现了社会主义办学方向，坚持了综合育人理念，强调了教育与劳动相结合，兼顾了传统劳动和新型劳动，关注了劳动素养的培养等。意见明确指出了通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最关荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过劳动教育，体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱。从而热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，提高劳动能力，养成良好的劳动习惯。 二、加强劳动教育，形成健全人格。 教育与劳动相结合是马克思主义教育的基本思想，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，对学生健全人格发展起着重要作用。学校和基层教育工作者要把劳动教育贯穿于人才培养的全过程，坚持立德树人，让学生在系统的文化知识之外有目的、有计划地参加劳动实践，出力流汗，掌握必备的劳动知识和劳动技能，体会劳动创造物质财富，尊重普通劳动者，尊重劳动成果，实现知行合一，获得身心全面发展和健康发展，成为合格的社会主义劳动者。 三、加强劳动教育，提升劳动素养。 劳动素养是学生通过多方面的劳动教育而逐步形成的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平等要素凝结而成的精神状态，在日常生活和社会实践中得到体现，并融入人生及其观念、习惯、品质、能力之中。各学校要多样化、常态化对学生进行劳动教育，既要有劳动价值取向教育的内容，也要有提高劳动技能水平方面的教育，许多学校时常发生有劳动无教育的现象。意见明确要求各学校应结合当地实际，充分挖掘可利用的资源，宜工则工，宜农则农，因地制宜大胆探索多元化的劳动实践项目，可以为学生提供劳动实践场所，建立劳动实践基地，完善劳动实践教室等等，积极引导学生参与家务劳动、生产劳动、公益劳动、实习实训等劳动实践，以培养学生劳动素养为核心，使学生形成正确的劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次的素养，使学生在劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平进行全面架构。 新时代党和国家高度重视劳动教育，把劳动教育纳入人才培养的全过程，着力培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。需要家庭、学校、社会共同参与，形成育人合力，鼓励学生在劳动中学会独立生存，在劳动中树立自信，体验成功。积极引导大中小学生做有理想、有本领、有担当的时代新人。第 3 页 共 3 页