小学语文《我要的是葫芦》优秀教案范文.doc

小学语文我要的是葫芦优秀教案范文小学语文我要的是葫芦优秀教案范文第一课时1.学会本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点学会本课生字新词。难点有感情地朗读课文。一、激发兴趣，导入新课1.在黑板上画出几个可爱的小葫芦，问：老师画的是什么呀?你们见过吗?今天，我们一起去认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦，他的愿望最终实现了吗?2.板书课文题目：我要的是葫芦。3.齐读课文题目，指明 芦 要读轻声。二、学习本课生字1.出示生字卡片。全班齐读生字。2.说说自己的识字方法。3.指导书写。（1）教师范写，指名说说写这些字时应注意什么。（2）学生描红，临写。评一评谁写得最好。三、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，画出要求会认的字，并多读几遍。2.标出自然段序号，指4名学生分段朗读课文，师生共同评议。3.课文中的两幅图分别与哪两个自然段的内容相对应?（指名回答）4.分组讨论：这篇课文讲了什么事?（这篇课文讲的是一个人种葫芦，刚开始，葫芦藤上结了小葫芦，后来叶子上生了蚜虫，他却不管，结果小葫芦全落了的事。）第二课时1.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.熟读课文，理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道理。重点体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。难点理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得课文说明的道理。一、看图导入1.出示课文中的两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说一说。（1）人的表情不一样。第一幅图中的人面带微笑，第二幅图中的人满脸惊讶。（2）葫芦藤上的叶子不一样。第一幅图中的叶子绿绿的，还有小花；第二幅图中的叶子枯黄，有的还有小孔。（3）葫芦不一样。第一幅图中的葫芦绿绿的，挂在藤上；第二幅图中的葫芦黄黄的，掉在地上。2.为什么会有这些不同呢?我们快速读一读课文，去找找答案吧！二、朗读感悟1.自由读课文。种葫芦的人种的葫芦一开始长得怎么样?你是从哪儿看出来的?（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦啊！）2.小组合作学习第2、3自然段。（1）这么可爱的小葫芦最后为什么会落呢?找出课文中的句子读一读。（2）分角色读读他们的对话。你从对话中了解到什么?（分组讨论）（3）出示课后第二题，比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。（指导朗读，齐读，指名读）（4）从邻居劝告那个人的过程中，想一想种葫芦的人错在哪里。讨论： 虫 叶子 葫芦 之间的关系。3.配乐读课文，边读边思考：种葫芦的人错在哪里?（首先，他不懂叶子和果实之间的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治；其次是他不听邻居的劝告。）4.种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?（学生交流）三、启发引导那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实之间的关系，还不听邻居劝告，最终没有得到可爱的小葫芦。假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢?第 4 页 共 4 页