新课标下初中数学课堂教学策略的灵活运用.doc

新课标下初中数学课堂教学策略的灵活运用新课标下初中数学课堂教学策略的灵活运用 叶维军 （河北省宽城满族自治县第四中学） 摘 要：新课标下有效教学的重要课题和重要任务，就是课堂教学有效提升，义务教育数学课程标准要求课堂教学效能提升，这就要求初中数学教师要灵活运用数学课堂教学策略。 关键词：教学策略；初中数学；情境；互动；整体 一、创设教学情境，培养学生的参与意识 教学情境牵涉的范围很广，以课前导入为例，创设学生感兴趣的课堂情境，这对课堂有效教学有着重要意义。课堂教学环节中，课前导入是吸引学生注意力的重要环节，而在这个环节中动手参与显得尤为重要，只听只看往往导致学生对知识的印象不深刻，只停留在了表面知识，只有自己动手得出的结论，才是属于自己的。所以，在这个环节我尽可能地让学生动手参与。例如，在"平行四边形性质"一节中，可设计活动情境如下：（让学生进行以下操作）任意画一个平行四边形；观察并猜想平行四边形的对边和对角有怎样的数量关系；用量角器和直尺验证上述猜想；再任意作一个平行四边形，是否还有上面的结论？通过活动，让学生自己总结结论并发现问题，教师在此基础上总结，带着学生的问题进入新课学习并解决，这样，学生才能有效地参与到教学活动中来。 二、注重教学的互动性和灵活性 课堂教学中进行积极互动，可以增进学生的思考和交流，并保持课堂的活跃气氛，同时让学生在活跃的氛围中发现自己的闪光点，教师再进行引导和表扬，学生就能体验到成功的喜悦，拥有成就感，这对学生提高学习兴趣和提升学科成绩是很有帮助的。教学的互动可以从课堂互动、分组交流活动中来完成，还可以结合各种数学实践活动，比如数学讲座、专题竞赛等来完成，这不仅能达到轻松解题的效果，还能有效地促进课堂教学。 三、从整体出发，进行多样性教学，提高学生的创新思维 数学课堂教学中，学生在解决问题时，认识到数学知识点之间存在着复杂密切的关系，所以，教师在教的时候，要把握"求活"的原则，注意知识的灵活运用和相关学科的结合性，抓住学科知识的整体性特点，进行发散性思维教学活动，灵活教学，一题多变、一题多解、举一反三，实现学生从不同角度思考和解答问题，有效提升学生思维能力的灵活性和解题多样性。 总之，在新课标的要求下，初中教师在数学教学中，要利用先进教学理念，改变教学思路，协调各方面要素，创新教学手段，优化教学环节，重视个性发展，实现教与学的双边有效教学效能的有效提升。 参考文献： 侯晓艳。提高初中数学课堂教学效果的主要对策J.科技创新导报，2013（29）。 初中数学课堂教学论文新课改理念下的初中数学课堂如何提高初中数学课堂教学质量论文第 3 页 共 3 页