微课脚本设计32380.pdf

微课脚本设计所属学科微课名称知识点知识点来源摄录模式微课类型初中物理振动与声音振动是产生声音的原因学科：八年级：人教版教材：2章： 1节不是教学教材知识，自定义：拍摄式录屏式软件合成式混合制作式其他讲授型 导入型启发型 示范型 复习型 实验型 表演型 自主学习型 知识拓展型 探究学习型 习题型 其他幼儿：小小班小班中版大班其他小学：一年级二年级三年级 四年级 五年级 六年级初中：七年级八年级 九年级 其他课堂的导入讲究短小精妙。短小指的是时间，一趟 45 分钟的课，导入时间必须控制在 5 分钟以内。 精妙指的是导入的素材精心挑选， 巧妙的即将要呈现的知识点紧密相承。 让学生在导入过程结束产生强烈的求知欲望，从而集中注意力完成课堂的学习。本微课作为“声音的产生与传播”课堂教学的导入，时间控制在4 分 40 秒。通过初中生喜欢的摇滚配音中乐器的特写，来展示“振动”与“声音”的关系。教学过程教学过程适用对象设计思路项目内 容1、配合轻松的音乐逐步进入微课.音乐字幕ppt 画面时间视频第 1一、片头2、呈现微课的名称“振动与声音”，并表明该背景音至 3微课来源于初中物理人教版八年级上册的乐音乐张 PPT“2.1 声音的产生与传播”通过字幕向学生表明视频中实验的真实性字幕展示：All of the experiments in this video are real20秒二、字幕呈现配音视 频 第23 至 307 秒秒视 频 第30 至 4010 秒秒三、视频淡入本视频中所有的实验都是真实的！视频逐步淡入，展示实验器材。并配以字幕进行解释。字幕展示：在音响面板上均匀的撒上食盐颗粒！配音四、内容铺垫字幕展示：音响的振动产生美妙的音乐！配音视 频 第46 至 537 秒秒视 频 第59 至 7011 秒秒视 频 第80 至 9010 秒秒视 频 第114至12 秒128 秒字幕展示：音响带动食盐颗粒的振动，产生配音五、内容解释美妙的图案。字幕展示：声音在水面（二维平面）上的传配音六、知识拓展播。本处为整个微课的核心部分，学生通过微课中视频镜头的特写，感受到振动产生声音。七、微课核心并且还明白产生动听的音乐来自于美妙的振配音部分动形式。字幕解释：让我们“看见”声音的美！学生能观察到美妙的振动产生悦耳的音乐，此时抛出疑问，噪音产生的振动图案会是怎配音八、设计疑问么样的。字幕解释：噪音能产生这么美丽的水纹吗？本视频其余时间由学生自由观看，从中感受九、观看感受到振动与声音的关系。十、结尾（5 秒以内）版权标注视 频 第136至18 秒144 秒视 频 第274至6 秒280 秒微反思该微课程共用 280 秒，属于导入型微课，其导入功能决定了该微课的特征。整个过程教师不出境也不出声，而是通过一段小视频来向学生传递知识。在充分分析初中二年级的学生心理特征与认知结构后，决定选取摇滚音乐配乐中的乐器振动特写镜头来说明振动产生声音。同时通过直观的视觉冲击来向学生展示声音在一维和二维空间中的传播，潜意识中将知识传递给学生。让学生通过该微课学观看，对即将要学习的知识点“声音的产生和传播”产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。该微课通过直观的视频帮助学生建构自己的知识，符合建构主义的教学观点。