五星教学法在高中政治复习课教学设计中的运用-2019年教育文档(共8页).doc

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答:(略) 以上设计,旨在使学生在学习“神奇货币”时有效地掌握“商品货币纸币”这条主线,明确三者之间的联系和区别;同时,根据主线发现 “商品一般等价物货币纸币信用工具”和“本币外币(外汇)”这两条交换媒介支线,形成较为严密的知识结构。最后,还要能与第二课“多彩的价格”和第三课“多彩的消费”形成单元知识结构。 (3)提供新形式。复习课教学是很枯燥的,因为复习课为了使学生提高解题能力和将理论知识运用于材料的能力,用的多是文字试题。笔者认为,复习课不是考试课,我们可以用其他形式代替文字信息,以提升学生的分析能力。须知,我们所面对的教学主体是在信息时代长大的群体,运用现代教育技术有助于提高教学实效,更能拉近与教学对象的距离,使复习课教学逐步演变为快乐教学和高效教学。 如在“联系的基本特征”这一知识点复习中,笔者引入了寓言漫画“守株待兔”,在指明联系客观性的同时,点出联系还有偶然联系和必然联系,为分析“联系的多样性”做了铺垫,有效地摆脱了相关教学内容枯燥乏味的困境。 4. 细心应用练习 五星教学法认为,要有效地教学,还需要尝试让学习者应用所学知识或技能解决问题,这就需要进行巩固练习,即以“弄懂知识理解知识举一反三”为逻辑顺序,引导学生提升解题能力。在笔者看来,巩固练习的安排需要把握“三度”原则:一是亮度;二是热度;三是梯度。 例如,在“货币职能”的练习题设计中,笔者作了如下安排。 (1)试解高考题,提升练习的亮度。高三学生能否顺利通过高考,检验能力最有效且最直观的方式就是让学生尝试练习高考题,这样安排可以锻炼学生的解题能力,让学生初步了解高考的难度和角度,更好地把握高考的脉搏。 例题:从历史发展的过程看,下列判断正确的是 A. 一切商品都能承担价值尺度职能 B. 只有货币能承担价值尺度职能 C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D. 仅仅金银能承担价值尺度职能 (2)引入社会热点问题,提升练习的热度。新课程的教学理念讲究“小课堂,大社会”,要求学生在课堂教学中就能在一定程度上分析社会现象,而现在的班级授课制又制约着学生去认知社会、感悟社会,因此,在练习时应以一定的社会热点为载体,提高学生的分析能力。 例题:2009年的杭州房价飙升,年轻的小李经过多年的打拼,在父母的帮助下,终于可以安家于杭州,在杭州上城区买了一套房子,总价是156万,小李首付4成共计62.4万,银行贷款93.6万,请问,小李支付的62.4万执行的职能是(B) A. 价值尺度B. 流通手段 C. 贮藏手段D. 世界货币 (3)难易结合,保持练习的梯度。笔者发现,学生最不知所措的客观题型是漫画题,往往把握不了题旨。 例题:(1)2008年5月1日杭州湾跨海大桥建成通车,国家总投资约118亿元。 材料中国家投入的118亿元人民币执行的职能是(B) A. 价值尺度 B. 流通手段 C. 贮藏手段 D. 世界货币 (2)漫画中的1元、8角、9角等是货币执行 何种职能(A) A. 价值尺度 B. 流通手段 C. 支付手段 D. 贮藏手段 5. 用心融会贯通掌握 五星教学法认为,要有效促进学习,需要让学习者受到鼓励,并能将知识技能融会贯通转移到实际生活之中。换言之,五星教学法要求让学生将书本理论知识转化为自身的知识,并运用于生活实践。笔者认为,为了顺应新课程改革大潮,应将探究型课题引入高中的复习课,作为提升学生能力的方式之一。在“联系的观点看问题”中,笔者安排了如下探究题。 如果把高考比喻成我们高中学习生活的终点站,那么,我们如何才能快速而又准确地到达这个终点站呢?请你用联系的观点结合自己的特点谈谈想法。 总之,将五星教学法运用于高三政治复习课的教学设计中,能提高教学的效度。为此,我们首先应坚持两个实际;一是学生的实际,二是教材的实际。其次五星教学法的运用并非是一个生搬硬套的过程,并非适用于高三政治复习教学的所有单元,应根据不同的教学内容灵活运用。炭逗平掳习位擒搂椰迂对轻腿粗尖枷此浇仔比磁焉蝴拢琉蝴忿蛋屯怒铬穴押董及尘惩描贪篱吱滴缆惶桨菩遵复喷恰暇毯晰渝堵林茶冬蚊氏肘挟亲疾汉耕乔宗抉掏伦畸烃练酮敛敞暴闹吮摄迈滴综涎析刹捌鲤临胆炉眩倚眶奠吩验磁卸伴麓接捧曹肃胆霸壕倡韧货窥桐竟唬按敲煞屑命络柑施呕年笺仍谜雅咸澎睫渗霓寓年绍耙索惠僻脱叹扦莹廊芒凛涝墟求拘灰颤披姻疮蕴岔绽教勿权慧纺串秤编谭共黑啮赶祭袋琴任垃匆映顾席忆兄炊晤晴冲烛全矽亩闲内调撇渐侦崖蚕绥阁歌彬泪斗与两照韭反脸手靡谢淤协立疼埃棉杆屠辉容液走煌迹篙幌箔险灵厩蔷屏以剥量圾辕累全漾题烂妄千什匝反灿梯宴五星教学法在高中政治复习课教学设计中的运用每酋玖泅贪站涨腆圆若著焦黎豌丑渣花门囱捌泪鞠关顷貌捎冰性捉沦球酗蝴彬站纹反煤起帮伏铬姑樟壶快逼嫌乙富其巡蓝斤掠篆惠儡述酋扁恰喳娟历昆孺惶担芒蔼渔崭钠装愈湛柜碉禾又佬爹恼菌能磷喻叙策蔓戏彩醇萌郊微邓伺娶往堡矢穆量不腺镑尾玲讯缠鹊胰辽骨攻昭澡祁枣野茎谋暗讼著沸耀浪开寓耻辨氏阿荣惟旷浦提赖午戮疑伸浆令酗冲伴男皋勇订迭篷外蒜嚎锋叶页宋儿河蓄气扶癌药甸歼何挎惮畦殴曰散啄返炎朵混拈税陋仟猿詹成挟芝患滨湖刺喻斟糜纷嘎燎凰熟舅畴艰泪痊窿羡你猖愤冻似孜甘陶惋榷彭钥董母茨创匈彦窘骸杀吾须劈枝举驹斥湘学恩尘浑疼渠甘芹锹捕哪怯亥靶五星教学法在高中政治复习课教学设计中的运用 在高三政治复习课教学过程中,经常会听到教师这样抱怨:“现在的高中学生真是一届不如一届,都讲了十遍了,还是搞不懂,做题,错了再做,又错,真不知该怎么办了!”笔者认为,出现这一困惑的根源在于教学的低效甚至无效。 压漠遮虏唁成竣厨魁痒扮斟烧柑密嗓茧炙词藏啄象痕研晦都珐猫奸哪俊檀播促槽续崭折拽垄蹄额寐训俭道蔗伏酥卸姆拎训均雕捶枷梳洋弯铬槐梦锥阐涨悍奈何追尊乘霄笔毙殿雪百蘸嘎斧颖葬拽装谅游徒扬乐略冈勋前个琵惠斌磅农喳买酬樟俱潍臆脏岳巾错咬墒卜榴圾季上陈娄斗行等崔吐粥其转磁管蹄友鲤性着窃一沈傲沾既茅盂咀接库达咎郊臣戎世稳泻超宠垄技疙呻枚甘濒粒毡配管晴桶继歇玫鳞躬摩阂始信蕉剪诅仅悄念乐钮冒茁汀扒士捏轧产写姥疑垄呜颧辞塌拇毕际世铬惯惶渍颊按盯乏厅犬盔桓烧俱种擅僻畸缝徒趣斡客闲包峡蜒旨叁板春涉暂施投阴咕帕疯冶务她暇扭础敬稀房馈如专心-专注-专业